中學教育研研究性學習實施方案

年4月19日中學教育研研究性學習實施方案文檔僅供參考研究性學習實施方案蓋州市第二高級中學二00六年八月研究性學習實施方案研究性學習是國家教育部1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）》中綜合實踐活動課的一項內(nèi)容。它是指學生在教師指導(dǎo)下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的活動。它是一種實踐性較強的教育教學活動，強調(diào)知識的聯(lián)系和運用，可充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性。在教育改進進入21世紀的時候，把研究性學習列入必修課，這是我過教育改革和發(fā)展的突出特點之一，同時也是實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰橹攸c的素質(zhì)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，為了更好的完成這一教育工程，學校成立了研究性學習課題組，并制定了相關(guān)工作內(nèi)容：一、研究性學習的目標研究性學習強調(diào)對所學知識技能的應(yīng)用，注重學習的過程以及學習的實踐與體驗。1、明確研究性學習態(tài)度“態(tài)度是對待任何人，觀念或事物的一種心理傾向，它包括認真、情感和行為三部分?！币话闳藗兯f對某人、某事態(tài)度如何，即使她對該人或事物的比較穩(wěn)定的習慣的傾向性反映。（1）關(guān)心，這是態(tài)度中最基本的內(nèi)容，不論是否參與這一學習活動，高中學生都應(yīng)該對該活動流露出自覺的注意、過問、了解發(fā)展和變化。（2）參與，是比關(guān)心更進一步的態(tài)度，即不但一個抱有關(guān)心態(tài)度的旁觀者，更要從研究性學習和重大歷史意義和現(xiàn)實意義出發(fā)，主動參與這一活動，介入其中，承擔責任和義務(wù)。（3）進取，比關(guān)心參與更深刻，更高級和是進取的態(tài)度，付出更多的精力從事調(diào)查，收集資料、數(shù)據(jù)，進行閱讀處理有關(guān)書籍，獲得知識，探求解決問題的方法，最終解決問題。明確師生的研究態(tài)度，是研究性學習的前提條件。2、在研究過程中要注重學生能力的培養(yǎng)（1）獲得親自參與研究的體驗。研究性學習，強調(diào)學生經(jīng)過自主參與類似與科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探索，動手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)她們探索，創(chuàng)新的欲望。（2）培養(yǎng)發(fā)展問題和解決問題的能力。研究性學習一般圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，經(jīng)過引導(dǎo)和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究得出結(jié)論并進行成果交流活動。（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。研究性學習是一個開放的學習過程，經(jīng)過學習要幫助學生學會利用多種有效手段，經(jīng)過多種途徑獲取信息，學會整理和歸納信息，學會對信息價值的判斷并能恰當?shù)睦眯畔ⅰ＃?）學會分享與合作。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際交通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流。分享研究的信息，創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。（5）培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。在研究性學習的過程中，學生要認真、塌實的探索研究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重她人的想法和成果，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和不斷追求進取的精神和克服困難的意志品質(zhì)。（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感在研究性學習的過程中，經(jīng)過社會實踐調(diào)查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。注重能力培養(yǎng)是我校研究性學習的主導(dǎo)思想3、在實踐的過程中把握知識特點，提高學生的學習能力綜合比分析更重要研究性學習一個顯著特點是：淡化學科之間的限，突出學科之間的聯(lián)系，以特定任務(wù)的完成為目的將有關(guān)知識相互交融的統(tǒng)一在任務(wù)之中。寬泛比精深更重要研究性學習涉及的知識面經(jīng)?？赡苁鞘謴V闊的，應(yīng)該鼓勵學生去接觸和了解。新異比成熟更重要研究性學習一般有一些未知的因素和某種知識的創(chuàng)新成分，其涉及的知識可能并不隸屬于某一學科，目的在于拓展學生的視野，開闊胸襟，豐富思想?？煽雌饋聿⒉怀墒斓闹R能不能寫入教科書中?？墒牵谘芯啃詫W習中能夠經(jīng)常登堂入室。這些有價值的新知識，對創(chuàng)新可能是十分重要的。二、研究性學習的實施計劃成立研究性學習工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：曲雪靜副組長：徐鵬唐志強成員：鄒新慶王興海劉振濤王樹凱王玉秀陳麗艷姜麗陳忠偉王樹人理論學習過程根據(jù)研究性學習的含義，定期組織教師和學生參加理論學習，使師生了解研究性學習課程定位，內(nèi)容體系，實施方法，評價手段，管理策略及研究性學習的特點和目標。采用講座、收集資料、檢閱材料的形式，使師生理解研究性學習主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合實踐的機會，是科學研究的過程，是面向全體高中學習的必修課，是以學生的知識能力和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)研究內(nèi)容與原有知識能力和經(jīng)驗的聯(lián)系，經(jīng)過研究性學習的開展來推動學生的學習動機。經(jīng)過理論學習使師生了解研究性學習的特點是實踐性、開放性、自主性和過程性，使教師和學生明確研究性學習的目標。研究性學習實施的初步類型依據(jù)研究內(nèi)容的不同，我校研究性學習的實施，主要能夠從兩大方案實施：課題研究類：是以認識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目（活動）類：設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計（如環(huán)境保護活動策劃）和科技類項目的設(shè)計（如設(shè)施的制作，建設(shè)式改造的設(shè)計）等。一項專題的研究性學習活動，能夠?qū)儆谝环N類型，也能夠包括多種研究類型。研究性學習的組織形式主要有三種類型：（1）小組合作研究，個人獨立研究，個人研究與全班集體討論相結(jié)合。小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式。學生一般由3人——6人組成課題組。聘請有一定專長的成人（如教師和專業(yè)人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。（2）個人獨立研究能夠采用“開放式，長作業(yè)”的形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務(wù)，能夠提出一個綜合性的研究專題，也能夠不確定范圍，由每個學生自定題目，并各自相對獨立地開展研究性活動。我校要以此為主線搞好開放式教學，由此推動同學們在各自原有的基礎(chǔ)上深化研究，最后完成各自的論文。三、我校研究性學習實施的程序１、進入問題情境階段。各年級能夠根據(jù)本年級的特點，每學期提出一個或幾個主題，然后師生圍繞某個主題共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，能夠開設(shè)講座，組織參觀訪問等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學生探究的動機。在此基礎(chǔ)上確定研究范圍和研究目的。在確定研究題目時，可采取教師提出題目學生選擇、師生確立研究內(nèi)容和完全由學生命題等形式。個年組要重視普通高中教材要求的研究內(nèi)容。2、實踐體驗階段在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，經(jīng)過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度、掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內(nèi)容包括：搜索和分析信息資料。學生應(yīng)了解和學習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效的方式獲取所需要的信息資料。（2）調(diào)查研究。學生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，進行研究整理。（3）初步的交流。學生經(jīng)過收集資料，調(diào)查研究得到的初步研究成果，4月份在班級以小組內(nèi)或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待她人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。5月份選出優(yōu)秀的調(diào)查報告和實驗報告在年級交流。3、表示和交流階段在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理，總結(jié)提煉，形成書面材料。在學校組織的交流大會上，學生經(jīng)過交流、研討與同學們分享果實，這是研究性學習不可缺少的環(huán)節(jié)。四、研究性學習評價計劃學校對學生研究性學習情況的評價采取學分制。2、評價研究性學習的全過程，可從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，即開題評價，中期評價和結(jié)題評價。開題評價要關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究中資料積累情況。結(jié)題評價主要是對學生參與研究性學習全過程的情況，體驗情況，資料積累情況，結(jié)題