2022版《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)音樂與美術(shù)）》解讀與梳理培訓(xùn)教學(xué)課件

2022版《藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（音樂與美術(shù)）》解讀與梳理授課人：逍遙03/04/小學(xué)藝術(shù)的五個(gè)方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)01/02/小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念的解讀小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念05/06/小學(xué)藝術(shù)的新課程的實(shí)施建議小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容：藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)習(xí)任務(wù)目錄CONTENTS逍遙知識小店《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的研制，是本輪義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一大亮點(diǎn)，也是一個(gè)突破點(diǎn)和難點(diǎn)。藝術(shù)新課程以音樂、美術(shù)為主線，有機(jī)融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的綜合性和實(shí)踐性，強(qiáng)化課程育人的整體性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、課程綜合化等《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》的要求?！读x務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了藝術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧作用，把立德樹人放在首位，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)教育應(yīng)著力培養(yǎng)藝術(shù)核心素養(yǎng)。把培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求全面落實(shí)到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。前言小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)01（一）關(guān)于藝術(shù)藝術(shù)是人類精神文明的重要組成部分，是運(yùn)用特定的媒介、語言、形式和技藝等塑造藝術(shù)形象，反映自然、社會(huì)及人的創(chuàng)造性活動(dòng)。藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提升，是美育的重要組成部分。核心：弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈一、小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)2、藝術(shù)課程堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)。1、藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)），是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程。特點(diǎn)：審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文性（二）關(guān)于藝術(shù)課程一、小學(xué)藝術(shù)課程的性質(zhì)小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念0243突出課程整合藝術(shù)課程核心理念21堅(jiān)持以美育人重視藝術(shù)體驗(yàn)二、小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念（一）堅(jiān)持以美育人藝術(shù)課程以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。二、小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念（二）重視藝術(shù)體驗(yàn)課程實(shí)施重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。二、小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念（三）突出課程整合課程內(nèi)容以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；注重藝術(shù)與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。二、小學(xué)藝術(shù)課程的“三大”核心理念小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀03（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。（二）“四大”核心素養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐01審美感知02藝術(shù)表現(xiàn)0304文化理解三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀核心素養(yǎng)解讀—①審美感知包括：審美對象富有意味的表現(xiàn)特征，以及藝術(shù)活動(dòng)與作品中的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊(yùn)、情感表達(dá)等。培育：有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣。內(nèi)涵：是對自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識和反應(yīng)能力。主要表現(xiàn)：三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀核心素養(yǎng)解讀—②藝術(shù)表現(xiàn)包括：藝術(shù)活動(dòng)中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術(shù)和藝術(shù)語言的運(yùn)用，以及情感的溝通和思想的交流。培育：有助于學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認(rèn)識藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。內(nèi)涵：是在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感的實(shí)踐能力。主要表現(xiàn)：三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀包括：營造氛圍，激發(fā)靈感，對創(chuàng)作的過程和方法進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。培育：有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。內(nèi)涵：是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用的能力。主要表現(xiàn)：核心素養(yǎng)解讀—③創(chuàng)意實(shí)踐三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀包括：感悟藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)對文化發(fā)展的貢獻(xiàn)和價(jià)值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。培育：有助于學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。內(nèi)涵：是對特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋能力。主要表現(xiàn)：核心素養(yǎng)解讀—④文化實(shí)踐三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀審美感知：是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)藝術(shù)表現(xiàn)：是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力創(chuàng)意實(shí)踐：是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)文化理解：以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐“四大素養(yǎng)”—相輔相成相得益彰三、小學(xué)藝術(shù)“四大”核心素養(yǎng)理念解讀小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容04總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合1.感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會(huì)美，提升審美感知能力。2.豐富想象力，運(yùn)用媒介、技術(shù)和獨(dú)特的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作情景生動(dòng)、意蘊(yùn)健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.感受和理解我國深厚的文化底蘊(yùn)和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。5.了解不同地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容。四、小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容具體目標(biāo)—學(xué)段劃分第一學(xué)段1—2年級第二學(xué)段第三學(xué)段第四學(xué)段3—5年級6—7年級8—9年級四、小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容四大板塊——以第二學(xué)段（3—4年級）為例1、音樂具有豐富的音樂情緒與情感體驗(yàn)，在與音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，具有樂觀的態(tài)度以及對美好事物的關(guān)愛之情；感知、體驗(yàn)、了解音樂的感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，能對音樂作品和音樂活動(dòng)進(jìn)行簡單評價(jià)；增強(qiáng)對音樂的興趣。能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，樂于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法，在實(shí)踐中增強(qiáng)規(guī)則意識、責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意志力等，發(fā)展交流與合作能力。對音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。增進(jìn)對中國音樂文化的了解和喜愛之情，了解世界多元音樂文化，開闊文化視野。關(guān)注社會(huì)生活和社會(huì)文化中的音樂現(xiàn)象，對音樂與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科，以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)、科技的聯(lián)系有初步的了解。四、小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容能運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術(shù)家的作品，感受中外美術(shù)作品的魅力。能運(yùn)用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己的所見所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺形象的方式與他人交流。了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計(jì)原則，為班級、學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)物品，體會(huì)設(shè)計(jì)能改善和美化我們的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝師敬業(yè)、專注和精益求精的工匠精神。能將美術(shù)與自然、社會(huì)及科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。四大板塊——以第二學(xué)段（3—4年級）為例2、美術(shù)四、小學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式05課程內(nèi)容總體設(shè)置——五個(gè)學(xué)科音樂美術(shù)舞蹈戲劇（含戲曲）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容的設(shè)置基礎(chǔ)——藝術(shù)實(shí)踐欣賞（欣賞·評述）藝術(shù)實(shí)踐：是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動(dòng)和過程。主要包括：表現(xiàn)（造型·表現(xiàn)）創(chuàng)造（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）聯(lián)系/融合（綜合·探索）五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容的具體抓手——學(xué)習(xí)任務(wù)1—2年級：唱游·音樂，造型·美術(shù)3—7年級：音樂、美術(shù)，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）8—9年級：開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧?/p>

曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），每位學(xué)生至少選擇2項(xiàng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)：是藝術(shù)實(shí)踐的具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或特定情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能等完成的項(xiàng)目、解決的問題等。具體安排與設(shè)置五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類欣賞表現(xiàn)創(chuàng)造010203聯(lián)系04五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式欣賞01學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂聽覺與感知能力，豐富音樂審美體驗(yàn)，深化音樂情感體驗(yàn)，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類表現(xiàn)02學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式創(chuàng)造03學(xué)生對音樂及其他各種聲音進(jìn)行探索，綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和創(chuàng)造性思維，開展即興表演和音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類聯(lián)系04學(xué)生將音樂與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式音樂課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)任務(wù)——分學(xué)段安排4項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)1—2年級01趣味唱游02聆聽音樂03情境表演04發(fā)現(xiàn)身邊的音樂五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂學(xué)習(xí)任務(wù)——分學(xué)段安排6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)3—9年級01聽賞與評述02獨(dú)唱與合作演唱04編創(chuàng)與展示05小型歌舞劇表演03獨(dú)奏與合作演奏06探索生活中的音樂五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——音樂藝術(shù)實(shí)踐——四類欣賞

評述造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用010203綜合

探索04五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)欣賞評述01學(xué)生學(xué)會(huì)解讀美術(shù)作品，理解美術(shù)及其發(fā)展概況。造型表現(xiàn)02學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能和思維方式，圍繞題材，提煉主題，采用平面、立體或動(dòng)態(tài)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)思想和情感。藝術(shù)實(shí)踐——四類五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用03學(xué)生結(jié)合生活和社會(huì)情境，運(yùn)用設(shè)計(jì)與工藝的知識、技能和思維方式，開展基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，進(jìn)行傳承和創(chuàng)造。綜合探索04學(xué)生將所掌握的美術(shù)知識、技能和思維方式，與自然、社會(huì)、科技、人文相結(jié)合，進(jìn)行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐——四類五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式第一學(xué)段——5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)01欣賞身邊的美02表達(dá)自己的感受03改造生活用品04體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝05參與造型游戲活動(dòng)五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)01感受中外美術(shù)的魅力02表達(dá)自己的想法03裝點(diǎn)我們的生活04學(xué)做傳統(tǒng)工藝品05融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)第二學(xué)段——5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)01領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性02傳遞我們的創(chuàng)意03營造環(huán)境04傳承傳統(tǒng)工藝05創(chuàng)編校園微電影第三學(xué)段——5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)五、小學(xué)藝術(shù)的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)任務(wù)分學(xué)科安排——美術(shù)01