部編《道德與法治》七年級下冊：第七課 共奏和諧樂章 教案

部編《道德與法治》七年級下冊：第七課共奏和諧樂章教案在集體中成長是一個(gè)必然的過程，個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系也是必須面對的問題。有時(shí)候，我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會出現(xiàn)沖突。這時(shí)候，我們需要學(xué)會分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。2．處理個(gè)人與集體的關(guān)系【過渡語】為了讓集體的和聲更加動聽，我們需要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。那么，怎樣才能正確處理個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系呢？我們需要正確理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系，遵守集體規(guī)則，維護(hù)集體利益。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和觀念，堅(jiān)持集體主義。在處理與集體成員之間的矛盾和沖突時(shí)，我們需要有效地化解矛盾，找到平衡點(diǎn)。三、案例分析，情境演練【過渡語】那么，我們來看一下下面這個(gè)案例，看看該怎么處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的沖突。小明是班級里的一名學(xué)生，他非常喜歡打籃球，但是每次放學(xué)后他都會和同學(xué)們?nèi)ゴ蚯?，?dǎo)致他的作業(yè)經(jīng)常交不上來。老師在班會上提醒他要注意作業(yè)，但是小明卻覺得自己每天都很累，放學(xué)后打籃球是他的放松方式，不想放棄。這時(shí)候，該怎么辦呢？我們可以先分析一下沖突產(chǎn)生的原因，小明喜歡打籃球，但是也需要完成作業(yè)。我們可以和小明溝通，提醒他要注意作業(yè)的重要性，同時(shí)也可以和同學(xué)們商量一下，在打籃球之前先完成作業(yè)。這樣既能滿足小明的愛好，又能保證作業(yè)的完成。在這個(gè)過程中，我們需要強(qiáng)調(diào)集體規(guī)則的重要性，讓小明意識到個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，從而找到平衡點(diǎn)。四、歸納提升，思考探究【過渡語】在課堂上，我們學(xué)習(xí)了個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系，以及處理個(gè)人與集體的關(guān)系的方法。那么，我們該如何增強(qiáng)熱愛集體、以集體利益為重的意識呢？我們可以從日常生活中做起，遵守集體規(guī)則，維護(hù)集體利益，處理好與集體成員之間的矛盾和沖突。同時(shí)，我們也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和觀念，讓他們意識到個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，從而樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度。只有這樣，我們才能讓集體的和聲更加動聽，讓我們的班級更加和諧。周日，七年級(1)班同學(xué)們組織了一次游山活動。同學(xué)們都非常開心，準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校門口集合后出發(fā)。到達(dá)景點(diǎn)后，老師告訴大家可以自由活動一個(gè)小時(shí)，但必須在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)集合。一些同學(xué)想再多逛一會兒，但另一些同學(xué)堅(jiān)持按照原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)后集合。小玲、小麗和小文想繼續(xù)逛，但最終決定遵守集體規(guī)則，一個(gè)小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。然而，這三個(gè)同學(xué)沒有遵守規(guī)定，沒有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)，讓其他同學(xué)非常擔(dān)心。最終，同學(xué)們花了40分鐘才找到她們，大家非常責(zé)備她們沒有遵守集體規(guī)則，但她們也覺得委屈，只是想多逛一會兒。問題一：為什么會出現(xiàn)這樣的事情？個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，導(dǎo)致矛盾和沖突。問題二：你怎樣看待小玲等人的做法？一方面，可以理解小玲等人想多逛一會兒的想法，但另一方面，集體規(guī)則也是必須遵守的，不能因?yàn)閭€(gè)人意愿而違反規(guī)定。問題三：怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？小玲等人應(yīng)該意識到這是集體活動，需要遵守集體規(guī)則，有集體意識。集體也應(yīng)該盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿，讓大家都能夠滿意地參與活動。教師小結(jié)：在校園生活中，我們經(jīng)常會遇到個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)分歧的情況，例如教材P62頁所提到的例子。個(gè)人與集體是相互依存的，個(gè)人的行為會影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。遇到這種情況時(shí)，我們應(yīng)該遵守集體規(guī)則，尊重集體利益，同時(shí)也要尊重個(gè)人意愿，盡量協(xié)調(diào)雙方的需求。教師總結(jié)：在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，而集體也必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和諧和效率。當(dāng)集體規(guī)則與個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更愿意積極遵守和維護(hù)。需要注意的是，集體主義既強(qiáng)調(diào)集體利益和個(gè)人利益的統(tǒng)一性，又強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益。但這并不意味著在任何情況下，只要個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾，就必須要個(gè)人作出犧牲，更不是說個(gè)人不論在什么情況下都要無條件地犧牲個(gè)人利益。2．化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突(1)遵守集體規(guī)則的必要性教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63頁上方“探究與分享”，并思考回答如下問題。問題一：良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制訂和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？問題二：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個(gè)人又有哪些影響？教師提示：上下課的作息時(shí)間、學(xué)校運(yùn)動會的秩序、就寢時(shí)的秩序、就餐時(shí)的秩序、考場的規(guī)則等都需要遵守。如果不遵守，可能會擾亂學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。對于個(gè)人來說，同學(xué)們會認(rèn)為你是一個(gè)不遵守秩序、不懂規(guī)則的壞學(xué)生，久而久之，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就會逐漸疏遠(yuǎn)你，使你產(chǎn)生一種失落感。(2)個(gè)人意愿服從集體規(guī)則教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P63～64“探究與分享”，填寫表格并思考回答如下兩個(gè)問題。①導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？②對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？教師提示：沖突的原因可能是其中一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需求不同。面對沖突，我們通常會讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。教師總結(jié)：在很多情況下，個(gè)人與集體的需求不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)分歧和沖突。在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，應(yīng)該不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最佳平衡點(diǎn)?！局R拓展】規(guī)則的含義和存在形式規(guī)則是人們遵循的行動準(zhǔn)則，可以由群眾共同制定或由代表人統(tǒng)一制定通過。規(guī)則的存在形式包括明規(guī)則、潛規(guī)則和元規(guī)則。違反規(guī)則必須受到嚴(yán)懲以維護(hù)道德準(zhǔn)則和社會和諧。明規(guī)則是有明文規(guī)定的規(guī)則，但存在局限性需要不斷完善。潛規(guī)則是無明文規(guī)定的規(guī)則，但約定俗成并可彌補(bǔ)明規(guī)則不足之處。元規(guī)則是一種以暴力競爭解決問題的規(guī)則，不符合道德準(zhǔn)則。為了讓和聲更美，我們需要遵守集體規(guī)則。在不合理的規(guī)則被修改之前，執(zhí)行規(guī)則仍然很重要。遵守規(guī)則需要一種信仰，即不需要理由、不需要證明、不需要條件的認(rèn)同。即使有違反規(guī)則者逃脫懲罰，也不能干擾我們對規(guī)則的堅(jiān)信。遵守規(guī)則在絕大多數(shù)情況下會給我們帶來好處，比如交通規(guī)則能讓自己和別人都安全。個(gè)人利益與集體利益之間有密切關(guān)系。集體主義是在集體中主動提出自己的建議、發(fā)揮自己的特長、堅(jiān)持自己的興趣、張揚(yáng)自己的個(gè)性等的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。個(gè)人主義則是將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，不顧他人和集體的利益。小團(tuán)體主義是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，會腐蝕集體。在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先考慮集體利益，反對只顧自己的極端個(gè)人主義?？傊?，遵守規(guī)則、堅(jiān)持集體主義、關(guān)注個(gè)人利益的合理性和保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益是和諧社會的重要組成部分?！局R拓展】極端個(gè)人主義是一種極度強(qiáng)烈的個(gè)人主義，它將個(gè)人利益放在首位，不顧及他人和社會的利益，甚至不擇手段。這是一種錯(cuò)誤的人生觀?！竟适峦卣埂吭谥袊d人航天飛船的主著陸場——四子王旗草原，草原牧民為服務(wù)“神舟”飛船做出了巨大的貢獻(xiàn)，無償接待工作人員并剪斷自家草場的鐵絲網(wǎng)、圍欄，迎候搜尋部隊(duì)通過。但這些行為也對草場造成了損害?！局R拓展】在人與人之間相處時(shí)，溝通是非常重要的。由于個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的不同，我們看到的和聽到的也可能不是真實(shí)的。因此，我們應(yīng)該注意溝通，并且避免因?yàn)檎`解和誤會而產(chǎn)生沖突。【活動】制作“集體生活沖突化解秘籍”，回憶集體生活中的沖突，記錄成員的不同態(tài)度，探討化解沖突的多種途徑，并分享化解沖突的方法。在發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用這些方法來化解沖突?！菊n堂小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了極端個(gè)人主義、草原牧民的故事，以及人與人之間相處時(shí)的溝通重要性。我們還制作了“集體生活沖突化解秘籍”，希望能夠在以后的集體生活中更好地處理沖突。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。同時(shí)，不同角色之間也會存在沖突，這時(shí)我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，以達(dá)到和諧共處的效果。(二)處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系個(gè)人利益與集體利益常常是一致的，但有時(shí)也會存在沖突。在這種情況下，我們需要樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，讓整體利益優(yōu)先于局部利益。這不僅對于一個(gè)班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。(三)處理小團(tuán)體主義與集體主義的關(guān)系在集體中，小團(tuán)體與集體主義之間也會存在沖突。我們需要明確小團(tuán)體主義與集體主義的區(qū)別，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義，增強(qiáng)克服小團(tuán)體主義的自覺性。三、知識總結(jié)，歸納提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益常常是一致的，但有時(shí)也會存在沖突，需要樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。在集體中，小團(tuán)體與集體主義之間也會存在沖突，需要明確小團(tuán)體主義與集體主義的區(qū)別，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。這些都是我們在集體中需要注意的問題，只有做到了，才能讓集體的節(jié)奏與旋律和諧共處，達(dá)到更美好的效果。(3)個(gè)人的變化因人而異，但一般會更加融入小群體，有更多的交流和互動，同時(shí)也可能會忽略其他集體成員的存在。3．正確看待小群體教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，并思考回答問題：當(dāng)你加入小群體后，你是如何處理小群體與集體之間的關(guān)系的？教師提示：我們應(yīng)該保持平衡，既要享受小群體帶來的快樂和互動，也要尊重集體的整體利益和其他集體成員的存在。我們應(yīng)該避免小群體的排他性和孤立性，積極參與集體活動，促進(jìn)小群體與集體的融合?！具^渡語】如何正確看待小群體與集體之間的關(guān)系？教師總結(jié)：小群體是集體中的一個(gè)組成部分，它既有積極的作用，也可能帶來負(fù)面影響。我們應(yīng)該正確看待小群體，保持平衡，促進(jìn)小群體與集體的融合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的和諧發(fā)展。在集體生活中，小群體對個(gè)人和班級都有影響。小群體成員在長時(shí)間的相處中，會相互影響，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到為人處世，甚至?xí)兊米煮w相似。當(dāng)小群體能夠融入集體生活的節(jié)奏中，成員會感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。但如果小群體不能很好地融入集體生活，成員就會與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。在集體生活中，我們應(yīng)該堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考如何應(yīng)對小群體現(xiàn)象。如果小群體是以共同進(jìn)步為目標(biāo)，以共同努力為使命，可以起到互相幫助的作用。但如果小群體不遵守班級紀(jì)律、與學(xué)校的規(guī)章制度背道而馳，就會危險(xiǎn)。我們不應(yīng)該去參與或羨慕，有機(jī)會應(yīng)該勸說他們?yōu)榉e極的目標(biāo)而努力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考如何點(diǎn)評小群體現(xiàn)象。如果我們無視小群體現(xiàn)象，任其蔓延，會導(dǎo)致全班學(xué)生的錯(cuò)誤思想蔓延，甚至可能致使學(xué)生沒有改過的機(jī)會。分析集體中的小群體現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大的危害。在集體生活中，我們應(yīng)該像君子一樣和而不同，保持和諧融洽的關(guān)系，但對待任何事情都應(yīng)該經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考。我們不應(yīng)該像小人一樣同而不和，只求與別人完全一致，而不講求原則，這樣會導(dǎo)致與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。教師總結(jié)：在面對小團(tuán)體與集體的沖突時(shí)，我們應(yīng)該有明確的是非觀念，不受成見和他人言語的干擾。即使在小團(tuán)體中，我們也應(yīng)該有獨(dú)立的思考和判斷，堅(jiān)持正確的行為。這種態(tài)度不僅適用于班集體，也適用于社會和國家?！局R拓展】小團(tuán)體主義的危害小團(tuán)體主義可能會危害大集體的存在，使集體逐漸分崩離