初一語文教師工作總結例文（2篇）

第5頁共5頁初一語文?教師工作?總結例文?___?_年，本?人擔任_?___班?和___?_班語文?教學工作?。本人堅?持認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識體系?，嚴格要?求學生，?尊重學生?，發(fā)揚教?學民主，?使學生學?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學任務。?下面是本?人的教學?經驗及教?訓，作工?作總結如?下：一?、要提高?教學質量?，關鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作1?、課前準?備：備好?課①認?真鉆研教?材，對教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個字都?弄清楚，?了解教材?的結構，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了?解學生原?有的知識?技能的質?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習慣?，學習新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應的?預防措施?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。2、?課堂上的?情況組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?想方設法?創(chuàng)設教學?情景，激?發(fā)學生的?興趣和情?感，使他?們產生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復的?毛病，課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發(fā)學生?學習的興?趣，課堂?上講練結?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學生?的負擔。?3、提?高教學質?量平時?要做好課?后輔導工?作，初一?的學生愛?動、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學習?上不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?____?到對學生?的學習指?導中去，?還要做好?對學生學?習的輔導?和幫助工?作，尤其?在后進生?的轉化上?，對后進?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭等。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評學生之?前，先談?談自己工?作的不足?。4、?積極參與?科組活動?，虛心向?同行學習?，博采眾?長，提高?教學水平?。5、?認真學習?新課標要?求，勇于?從事語文?教學的新?嘗試。?二、取得?的成績?在期中、?期末考試?中所任教?班級成績?都名列全?級前茅。?總之，?在本學年?的各科教?學工作中?，我都力?爭嚴格要?求自己，?無任何有?悖教學大?綱和新課?改要求的?做法，并?能做到為?人師表，?語言健康?得體，舉?止文明禮?貌，以身?作則，注?重身教。?在今后的?教學工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進，為?母校的建?設與發(fā)展?奉獻自己?的力量!?初一語?文教師工?作總結例?文（二）?高一放?學期依據(jù)?學校領導?的，我繼?承擔負高?一兩個班?的語文課?教授教化?工作。兩?個班配合?點都是語?文根基極?其脆弱，?閱讀面狹?窄，脆弱?點許多，?學習上不?善于支配?、反思與?總結。學?生的學習?意識不是?很強，基?礎的學習?習慣差，?不太注重?科學措施?，不善于?學習，甚?至不會于?學習；學?習較比動?，部分學?生不能實?時溫習鞏?固。寫作?短缺堅實?的語言翰?墨功底，?知識面狹?窄，不善?于感悟和?表現(xiàn)生活?，許多學?生還不能?做到文從?字順，作?文思路打?不開，短?缺文采和?思想的深?度。兩?個班的語?文根基較?差。為了?有效的完?成教授教?化任務，?全面進步?學生的語?文素養(yǎng)和?語文才能?，學期初?就依據(jù)學?生的特點?和不合條?理，以及?課本的編?排，訂定?了切實可?行的教授?教化計劃?，并在落?實中賡續(xù)?調劑完善?，達到了?預期的后?果，現(xiàn)將?本學期的?語文教授?教化工作?進行小結?，總結經?驗教訓，?以匆匆進?往后的教?授教化工?作更上一?個臺階。?一、夯?實根基，?溫故知新?，全面進?步學生語?文學習的?興趣，培?養(yǎng)語文學?習的才能?高一階?段對學生?來說是個?對照緊張?的時期，?尤其是打?下一個堅?實的根基?異常緊張?，這對未?來的高考?作用是弗?成或缺的??；谶@?樣的認識?，我在教?授教化中?故意識的?從最基礎?的字文句?入手，引?領學生控?制根基知?識，并將?學習中遇?到的已在?初中學過?的知識點?，進行強?化溫習，?然后聯(lián)系?所學到的?新的內容?，做到溫?故知新。?由于有相?當一部分?學生的根?基較差，?學習興趣?淡薄，通?過根基知?識的鞏固?增強，誘?發(fā)這部分?學生的興?趣，收到?了優(yōu)越的?后果。?二、嚴格?依照學校?的總體教?授教化要?求和目標?去組織教?授教化，?抓好教授?教化中的?每一個環(huán)?節(jié)為了?切實地進?步語文課?的效率和?質量，從?備課、上?課、作業(yè)?的部署與?批改，到?課后指點?，考試等?都嚴格認?真地去按?要求和標?準去做，?包管了教?授教化工?作的規(guī)范?化、制度?化、科學?化，從教?的方面給?學生的學?提供了切?實的保障?。三、?用活躍機?動的教授?教化方法?，抖擻講?堂活力?新課標要?求我們樹?立以自主?、互助、?探究為主?的教授教?化模式，?激活學生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學生?主動思考?、質疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?才能，并?把這種才?能的培養(yǎng)?定為講堂?教授教化?的終極目?的。為此?，我仔細?研究教導?心理，精?確把握學?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、鼓勵探?討的講堂?教授教化?措施。例?如在處置?懲罰每單?元的重點?篇目時，?我始終采?納整體感?知――互?助探究―?―反思質?疑――拓?展延伸的?教授教化?模式，依?據(jù)不合內?容精心設?計問題，?組織講堂?教授教化?。四、?充分應用?今世化教?授教化手?段，擴張?課文容量?，富厚活?潑了語文?講堂我?校擁有先?進的多媒?體教授教?化設備，?因而，在?教授教化?歷程中，?通過上網(wǎng)?查找和本?身制作語?文教授教?化的音像?材料和課?件，使無?聲的語言?變得活躍?形象，具?體可感，?進步了講?堂效率，?取得了抱?負的后果?。比如，?在學習《?雷雨》這?一篇課文?的時候，?我就先播?放了話劇?《雷雨》?，營造出?一種氣氛?，然后再?進入課文?的學習，?后果就許?多多少了??；蚴峭?過表演的?形式，讓?學生寓教?于樂。很?多課文的?學習，我?都播放配?樂朗誦，?給學生必?然的熏陶?和沾染，?同時也進?步了學生?的朗讀技?術。五?、開展多?種多樣的?語文學習?的運動，?匆匆進語?文學習，?進步語文?才能學?習語文，?最緊張的?便是積累?。因而，?在抓住講?堂這一主?渠道的同?時，還通?過多種方?法來進步?學生語文?學習的積?極性。我?除要求學?生認真做?好講堂記?錄外，還?做好語文?的學習積?累，開展?語文背誦?比賽，詩?歌散文朗?誦比賽。?六、以?高考為偏?向，強化?高考意識?，明確奮?斗的目標?高一的?學生對高?考都對照?陌生，為?此，我就?賡續(xù)的應?用各類機?