人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析(成績分析)

人教版五年級下冊數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析(成績分析)五一班數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析本文分析了五一班學(xué)生在數(shù)學(xué)期中測試中的表現(xiàn)。首先，31名學(xué)生中，有64.5%及格，其中7人獲得優(yōu)秀，5人獲得過差。其次，試卷分為填空、判斷、選擇、計算、做一做和解決問題六大題，全卷滿分100分（卷面分5分），要求在90分鐘內(nèi)完成。試題結(jié)構(gòu)合理，難易結(jié)合，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。但學(xué)生的卷面表現(xiàn)并不理想，很多同學(xué)對于所學(xué)內(nèi)容掌握不夠扎實，特別是在計算方面存在馬虎、粗心現(xiàn)象，丟分較多。具體分析如下：1.填空題本題共20小題，20名學(xué)生答題情況較好，但另外11名學(xué)生由于對基礎(chǔ)性的知識掌握的不扎實，出現(xiàn)錯誤。丟分較多的是第5/8小題，學(xué)生對體積和容積單位以及長方體和正方體體積關(guān)系理解不好，9題是對分?jǐn)?shù)的意義理解混淆。2.判斷題本題共10小題，出錯多的是第4/5小題，錯題的主要原因是學(xué)生對于體積和容積的概念理解不準(zhǔn)確，混淆概念忽略了容器的厚度。其它題出錯原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題。3.選擇題本題共10小題，第5/6小題出錯特別多，原因是學(xué)生不認(rèn)真審題（前后單位不一致）以及對于“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”這一知識點算理不清晰。4.計算題本題共20小題，有一部分學(xué)生計算中丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，從中看出學(xué)生一是計算習(xí)慣不好，在卷面上隨意涂改，數(shù)字寫的不規(guī)范；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；三是審題不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真，有看錯數(shù)字和運算符號的；四是計算后沒有好好檢查。5.做一做題本題共3小題，第1小題中學(xué)生的準(zhǔn)確率很高；第2小題中個別同學(xué)在分?jǐn)?shù)在線段中標(biāo)點弄錯，出現(xiàn)錯誤；第3小題中帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)學(xué)生錯誤較多。大多數(shù)學(xué)生在答題中表現(xiàn)良好，但第四和第五小題出錯較多。分析原因是學(xué)生沒有仔細(xì)審題。在第四題第二問中，考察的是增添物體的體積。部分學(xué)生忽略了前后單位的一致，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。在第五小題中，學(xué)生被題中的正方形底面誤導(dǎo)出錯。這些錯誤的原因有兩個方面。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較低，做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏專一認(rèn)真的態(tài)度。其次，學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差，尤其是在應(yīng)用題和判斷題上。有的題目學(xué)生分析難度較大，有的學(xué)生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪些是隱性條件等而導(dǎo)致錯誤。雖然學(xué)生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力增強了，但是在新類型題上，學(xué)生無法可依，只能憑感覺走，主動思考探究的能力還是很差。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們可以采取以下措施：1.加強計算教學(xué)，讓學(xué)生深入理解算理，逐漸牢記算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓(xùn)練，通過強化口算訓(xùn)練來提高筆算的正確率和速度。計算訓(xùn)練也要有針對性，對學(xué)生平時錯得多的要加強指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。2.加強解決問題的教學(xué)。結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作重點，要將應(yīng)用題教學(xué)與生活的聯(lián)系放之首位，常抓不懈，平日要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到