2023年科學(xué)教案范文集合7篇

2023年科學(xué)教案范文集合7篇科學(xué)教案篇1

一、學(xué)問與技能

初步相識到物理是好玩的,也是有用的。

初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展示以及學(xué)生的動手試驗,使學(xué)生感受到科學(xué)試驗帶來的樂趣,培育初步的視察實(shí)力、分析實(shí)力。

三、情感、看法與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好,培育學(xué)生敬重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)看法。

重點(diǎn):通過視察、探討、試驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和愿望,讓學(xué)生能初步駕馭一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn):注意學(xué)生試驗的可操作性、可欣賞性,達(dá)到預(yù)期效果。

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

一、引入

師:同學(xué)們,大家好。從今日起先,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

師補(bǔ)充:物理學(xué)是個學(xué)問的海洋,它須要我們?nèi)ヌ骄?讓我們揚(yáng)起志向的風(fēng)帆,乘上《探究物理》這葉小舟,起先我們既充溢樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!

看完這一段,同學(xué)們肯定有很多的想法,對于物理這門學(xué)科,同學(xué)們肯定也有許很多多的問題。首先我們來聽聽同學(xué)們的看法。

同學(xué)們探討發(fā)言。

同學(xué)們的想法特別好,問題也提的特別好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請同學(xué)們觀看幾個好玩的試驗:

試驗一:紙人跳舞

打開錄音機(jī),紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。

學(xué)生提出問題

師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學(xué)們就會明白其中的道理了。

試驗二:老師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

(3)快速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

學(xué)生提出問題

師:同學(xué)們提出的這些問題特別好,說明大家不僅對試驗進(jìn)行了細(xì)致的視察,而且進(jìn)行了仔細(xì)的思索,本著這樣的看法,同學(xué)們肯定能夠?qū)W會、學(xué)好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學(xué)習(xí)中將會通過你們自己的努力找到它的.答案。

師:下面我們一起來做幾個好玩的試驗:

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

試驗前讓學(xué)生先揣測結(jié)果,試驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一樣。提示同學(xué)們不僅要擅長思索,還要勤于動手。

多媒體補(bǔ)充溢驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

師:以上這些試驗好玩嗎?物理就是探討這些力、熱、聲、光、力等形形色色的好玩的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅好玩,而且都包含肯定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將漸漸弄清晰其中的奇妙。

三、物理不僅好玩,也是特別有用的,下面我們一起來進(jìn)入科學(xué)之旅其次站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

生:正是有了電的獨(dú)創(chuàng),才使我們的四周充溢了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)覺,才使我們的眼中看到了色調(diào)斑斕,五彩繽紛……

生:有了物理學(xué)問的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛速發(fā)展,生活質(zhì)量快速提高……

師:物理的世界是如此的好玩,物理的用途是如此的廣袤,同學(xué)們肯定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)

(一)勤于視察,勤于動手

師:我想問大家?guī)讉€問題,看看我們的同學(xué)是不是個有心人。

問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

2.山地自行車后軸有許多的齒輪,上坡時要想省力應(yīng)當(dāng)用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來時你視察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

師:生活中有許多現(xiàn)象不是我們沒望見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去視察,假如大家都是有目的去視察,信任同學(xué)們肯定能得到這些問題的正確答案。

物理是一門以視察和試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的很多

物理學(xué)問都是經(jīng)過視察和試驗,經(jīng)過仔細(xì)的思索總結(jié)出來的。因此我們同學(xué)們肯定要做生活中的有心人,留意視察身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時還要多動手多實(shí)踐。

學(xué)生試驗:要求做的過程中細(xì)致視察,并能敘述試驗及現(xiàn)象。

1.雞蛋的沉浮(簇新雞蛋在水中會下沉,接連向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現(xiàn)象?接著加鹽,雞蛋;在水中會有什么改變?為什么?)

2.慣性試驗

師:同學(xué)們在試驗的時候,不僅要擅長視察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)覺問題、提出問題、進(jìn)而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有許多聞名的理論都是科學(xué)家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的思索和探討得出來的。

(多媒體展示)牛頓的宏大發(fā)覺地球引力及白光的分解。

師:物理是從實(shí)際中來,又要應(yīng)用到實(shí)際中去。

(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會

沒有物理學(xué)的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒有我們現(xiàn)代便利快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用科技成果,也給人類自身帶來了很多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)峻的后果。

同學(xué)們可以就這個問題小范圍內(nèi)探討,發(fā)表你了解的狀況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種削減等

師:同學(xué)們講得都特別好,希望大家以后接著關(guān)切這樣的問題。信任有了廣闊同學(xué)們的參加,環(huán)境會越來越好,生活也肯定會越來越好。

下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。

四、課本STS

請同學(xué)們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學(xué)家伽利略的宏大發(fā)覺。(多媒體展示畫面)

五、結(jié)束語

六、作業(yè)

調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對社會的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

本課須要學(xué)生了解和駕馭的學(xué)問是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主見及其影響；英國科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的宏大貢獻(xiàn)。

二、實(shí)力目標(biāo)

本課教學(xué)要使學(xué)生在兩個方面的實(shí)力有所提高：一是通過伏爾泰等啟蒙思想家的主見在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學(xué)生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培育學(xué)生樹立并能正確運(yùn)用辯證唯物史觀在將來建設(shè)、改造社會的實(shí)力；二是引導(dǎo)學(xué)生分析相識牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學(xué)家取得科技成就的緣由，使學(xué)生養(yǎng)成擅長思索、視察、動手和勤奮等進(jìn)行科學(xué)探討所必備的初步實(shí)力。

三、情感看法價值觀目標(biāo)

通過分析上述思想家和科學(xué)家取得成就的過程，使學(xué)生樹立不畏權(quán)貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學(xué)事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻(xiàn)的'敬業(yè)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)的革命。

教學(xué)難點(diǎn)：思想啟蒙的火種。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

老師復(fù)習(xí)提問：“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由同等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，全部公民有權(quán)參加法律的制訂?！边@些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？

學(xué)生：法國《人權(quán)宣言》

老師：在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？

學(xué)生：英國有《權(quán)利法案》，美國有《獨(dú)立宣言》等

老師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟(jì)因素之外，還離不開思想文化的進(jìn)步?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第一目內(nèi)容—思想啟蒙的火種。

講授新課：

一、思想啟蒙的火種

老師：請同學(xué)們閱讀教材138頁導(dǎo)讀框中的內(nèi)容，思索伏爾泰為什么要替卡拉辯護(hù)？

學(xué)生：18世紀(jì)的法國封建制度已經(jīng)衰敗，不畏權(quán)貴的伏爾泰自告奮勇反對封建專制制度，反對天主教會的宗教迫害行為，憐憫蒙冤受屈的平民百姓。

老師：歐洲啟蒙思想包含著哪些進(jìn)步主見？

學(xué)生看書，回答。

老師歸納：

老師：啟蒙思想家這些主見的作用怎么樣？

學(xué)生：為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族供應(yīng)了有力的支持，促進(jìn)了歐洲的社會進(jìn)步，促進(jìn)了中、日等亞洲國家的思想解放

老師：請聯(lián)系中國實(shí)際，說說中國近代歷史上的思想解放運(yùn)動對社會進(jìn)步有什么作用？

學(xué)生探討，老師歸納總結(jié)：

A、戊戌變法→為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)，起了思想啟蒙的作用

B、辛亥革命→使民主共和的觀念深化人心

c、新文化運(yùn)動→徹底批判了封建思想，為中國革命進(jìn)入新民主主義革命奠定了思想基礎(chǔ)

二、科學(xué)的革命

老師讓學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

老師：課文介紹了哪幾位科學(xué)家？他們各自做出了哪些杰出貢獻(xiàn)？

學(xué)生看書，回答。

老師總結(jié)：

老師講解并描述：牛頓三定律，對近代自然科學(xué)的發(fā)展影響最大；達(dá)爾文《物種起源》的出版，在歐洲乃至整個世界都引起轟動，嚴(yán)峻動搖了神權(quán)統(tǒng)治的根基；愛因斯坦相對論的創(chuàng)立推動了整個物理學(xué)理論的革命，為原子彈的獨(dú)創(chuàng)和應(yīng)用供應(yīng)了理論基礎(chǔ)，由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運(yùn)動的相識，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。

老師：我們的課題是科學(xué)和思想的力氣，那么科學(xué)和思想有何聯(lián)系呢？

學(xué)生探討。

老師歸納：正確的指導(dǎo)思想與科技獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的關(guān)系，二者相輔相成，相互促進(jìn)，沒有哪個比哪個更重要一說，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，不要走極端。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；

2.能夠通過多種活動體驗.比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3.體會到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動中所發(fā)揮的重要作用；相識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

4.感受人體關(guān)節(jié)的奇妙與奇妙，激發(fā)探討人體的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用

2.相識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動方式

教學(xué)打算：

人體骨骼模型和有關(guān)的圖片

教學(xué)過程：

一、溝通談話，揭示課題

1.圖片出示機(jī)器人行走.工作，

視察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.學(xué)生溝通介紹。

3.提問：人可以敏捷地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、相識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用

1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.講解并描述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由很多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的`連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動。

4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5.匯報溝通，實(shí)踐體驗。

6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想方法設(shè)計試驗驗證一下嗎？

7.談話：假如這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的狀況呢？分組試驗活動，體驗一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項鏈.把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8.匯報試驗結(jié)果，溝通試驗體驗。

9.小結(jié)：假如沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。

三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。

2.學(xué)生溝通匯報。

3.預(yù)料：里面的骨頭是怎么連接的？

4.談話：你的預(yù)料正確嗎？請閱讀資料：六種常見的自由活動關(guān)節(jié)。

5.學(xué)生溝通探討。

6.出示圖片

指導(dǎo)學(xué)生視察骨與骨之間是如何連接的。

7.完成下列各項活動：

（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；

（2）推開門；

（3）從桌子上拿起一本書；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見關(guān)節(jié)類型。

9.將身體的某個關(guān)節(jié)固定起來做某件事情，體驗關(guān)節(jié)的作用。

10.小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動。

四、總結(jié)拓展

1.談話：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2.思索：關(guān)節(jié)還有什么作用？我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？

3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后快速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？

板書設(shè)計：

關(guān)節(jié)

肩關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)

教后反思：

在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，很多學(xué)生都沒有仔細(xì)思索過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)隱私的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。在教學(xué)中我注意讓學(xué)生在經(jīng)驗中體驗科學(xué)，把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學(xué)生體驗關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動中的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

由于教學(xué)條件的局限，在教學(xué)時可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相像性的動物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計科學(xué))的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)視察對象，讓學(xué)生在干脆的觸摸、實(shí)踐中增加對關(guān)節(jié)的相識。

東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)

科學(xué)教案篇4

一、教材分析

本課是六年級下冊《宇宙》單元的第六課時《在星空中（一）》，從本課起先，學(xué)生將綻開對星座的相識。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個部分，第一部分了解星座，其次部分建一個“星座”模型，第三部分相識夏季主要星座，第四部分開個視察溝通會，第五部分制作活動星圖。本課時主要是開展前兩部分的教學(xué)。

學(xué)生通過各種途徑對星座已有肯定的相識，有的同學(xué)還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采納的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去相識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培育和提高學(xué)生的空間想象力和推理實(shí)力。

北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)記。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年?；顒又?，讓學(xué)生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺上形成的一個構(gòu)圖。

星座也有好用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書中讓學(xué)生依據(jù)北斗七星找尋北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，假如指導(dǎo)學(xué)生作夜晚視察活動，都是可以視察到的，這對培育學(xué)生的天文愛好具有很好的作用。

二、教學(xué)設(shè)計

1.科學(xué)概念

●星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。假如從不同的角度視察，圖形不同。

●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)記。

2.過程與方法

●制作星座模型，對模型進(jìn)行合理推理并做出說明。

●嘗試依據(jù)星座的特征視察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。

3.情感看法與價值觀

●相識建立模型的重要性。

●培育對天文方面的愛好，相識到較長時間內(nèi)持續(xù)地視察星座是必要的。

●培育團(tuán)結(jié)合作的意識。

建立正確的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。

小組打算：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源

老師打算：、鐳射筆

（一）了解學(xué)生對星空的已有相識

1.關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？

2.看到這些星星，你又會想到些什么呢？

3.揭示課題：在星空中

（二）相識北極星和北斗七星

1.從大屏幕上找找北極星，說說你是怎樣找尋的。

2.指導(dǎo)：借助北斗七星找尋北極星。

3.視察了解北斗七星的特點(diǎn)。

（三）建一個“北斗七星”的模型

1.演示并介紹北斗七星模型的制作方法。

2.學(xué)生制作模型，利用光源，讓光從四個不同的角度照耀模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來。

3.展示學(xué)生的繪圖，進(jìn)行溝通探討。

4.通過制作模型、畫圖和溝通探討，你從中領(lǐng)悟到了什么？

（四）、相識星座

1.相識大熊星座：北斗七星屬于一個特別出名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標(biāo)記。

2.相識并觀賞其他一些星座。

3.依據(jù)這節(jié)課的探討，你對星座有哪些新的相識。

（五）課外延長

和同學(xué)或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北極星，并把它們記錄下來。

三、試教體會

《在星空中（一）》這一課是教科版六下科學(xué)宇宙單元的第六課時的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是通過建立北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去相識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念。通過試教，我對本課的'教學(xué)有一些自己的體會和想法。

1.對教材的編排的思索

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的學(xué)問水平動身，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動一般應(yīng)由簡潔到困難。在本課的教科書中首先支配了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來，還出示全天春夏星圖；其次部分是建一個“星座”模型；第三部分相識星座，依據(jù)大熊星座中的北斗七星找尋北極星；最終組織學(xué)生夜間觀星。在試教過程中，我曾依據(jù)教科書的支配來組織教學(xué)，但經(jīng)過幾次試教，發(fā)覺這樣的支配并不是特別符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剛起先學(xué)生可能感到星座特別好玩，但這份愛好并沒有很好的得到保持。于是我對教科書的環(huán)節(jié)作了一些改動，從學(xué)生熟識的北極星入手，通過找尋北極星引導(dǎo)出相識北斗七星，通過建立北斗七星的模型樹立正確的星座觀，最終再到相識星座。這樣由點(diǎn)及面的支配，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于保持學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2.對建立一個“星座”模型的思索

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過建立模型，樹立正確的星座的概念，教科書設(shè)計讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在試教過程中我發(fā)覺，這個環(huán)節(jié)須要特別多的時間，這樣就會削減學(xué)生對模型的視察與思索的時間。另外學(xué)生抬著懸掛的小球由于不停的晃動，須要學(xué)生不斷地去限制小球，對學(xué)生活動的有效性也造成了肯定的影響。鑒于這兩點(diǎn)思索，我在建立模型的過程中簡化了制作的過程，并將懸掛的模型改成了直立的模型，這樣更有利于留出更多的時間讓學(xué)生對模型進(jìn)行視察與思索。

3.對情境創(chuàng)設(shè)的思索

在備課伊始，我找尋了大量的關(guān)于星空的視頻與軟件，想讓學(xué)生在動態(tài)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，然而試教時我們卻發(fā)覺，第一，這些視頻與軟件由于容量較大，在運(yùn)用的過程中并不是很便利。其次，這些視頻與軟件的運(yùn)用的確能給學(xué)生帶來“轟動的效果”，然而學(xué)生并沒有將這份愛好帶到接下來的學(xué)習(xí)中，對這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——正確的星座概念的建立，也沒有起推動性的作用。因此我確定忍痛割愛，回來到真實(shí)、扎實(shí)、有效的課堂。

一次次的試教下來，我每次都在思索，一堂課短短的40分鐘，我們能給學(xué)生留下些什么，若力求全面就必定浮于表面，要深化探究就必需有所舍棄，在兩者之間我們不斷地進(jìn)行著取舍，怎樣的選擇才是最適合學(xué)生的，我們?nèi)栽谔骄颗c徘徊中。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球儀是地球的模型；相識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。

2.了解地球儀的一些主要標(biāo)識，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

3.通過對地球儀的探究，培育學(xué)生的視察力、想象力、空間思維實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.知道人類對客觀事物的相識是無窮盡的，科學(xué)是不斷發(fā)展的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法和探求科學(xué)奇妙的志趣。

5.學(xué)會制作簡易地球儀，在制作過程中，培育學(xué)生的動手實(shí)力。

教學(xué)打算

1.老師演示用大地球儀一個，學(xué)生每小組視察用小地球儀一個。

2.關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的故事片和欣賞介紹地球儀種類的圖片。

3.制作地球儀的.材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。

4.演示用的籃球一個。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（課件展示）狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長舍命地呼救：“帝國號遇險，我是帝國號，懇求支援，我們的位置是……”。國際救援總部內(nèi)-片勞碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，懇求支援，懇求支援”。救援工作人員快速圍在一個大型地球儀前，通過一番嫻熟地描點(diǎn)畫線后堅決地說：“它們位于南半球A國旁邊的海疆，馬上吩咐A國救援部隊立刻行動!”（上述故事情節(jié)也可以由老師口述，學(xué)生傾聽。）

老師提問：救援部隊怎樣快速地推斷出“帝國號”的位置?

學(xué)生自由回答。老師適時地揭示課題，并板書課題：地球儀

二、介紹模型，了解功用。

1.了解地球儀的概念和作用。

我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅?，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實(shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了相識和探討地球，人們依據(jù)地球的形態(tài)，根據(jù)比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個工具，可以幫助我們相識、了解地球的一些學(xué)問。

2.了解地球儀的種類及簡潔結(jié)構(gòu)。

老師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？

學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問自由發(fā)言。老師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生視察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對于地球儀種類的介紹，也可以由老師干脆口述。）

三、視察模型，探求新知。

1.老師提出要求：請同學(xué)們分組視察地球儀，大家有哪些發(fā)覺？將你們的發(fā)覺記錄下來，看哪個組的發(fā)覺最多。在視察的同時，還可以看看文中的小資料。

學(xué)生視察、溝通，并做好記錄。老師巡查，剛好地提示視察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。

2.小組匯報溝通，學(xué)生自由發(fā)言。

（有的學(xué)生看到了陸地和海洋，還有很多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線；有的學(xué)生看到了南北回來線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形態(tài)象一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生視察到有的國家很大，有的國家卻找不到……）

（上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不精確的，老師要有選擇地板書。板書時，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）

3.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識。

同學(xué)們有許多發(fā)覺，有必要進(jìn)行梳理。

（演示講解，并適時地將板書歸類整理）

⑴籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個交點(diǎn)即南極和北極。

⑵在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特別的緯線:北回來線、北極圈，在南半球，有兩條相對應(yīng)的緯線：南回來線、南極圈。

⑶在地球儀上，還有很多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。

⑷地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等

⑸經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

四、簡潔制作，鞏固學(xué)問。

1.老師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識，同學(xué)們的頭腦中肯定有了大致的輪廓，請同學(xué)們用手中的材料制作一個簡潔的地球儀。說一說，你打算怎樣制作？

2.學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。

3.學(xué)生動手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。

五、課后延長，深化拓展。

關(guān)于地球儀的學(xué)問還有許多，我們今日只是相識、了解了一些主要的標(biāo)識。請同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)覺。

科學(xué)教案篇6

教材分析

《探討磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。

探討磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究價值，它可以給學(xué)生供應(yīng)大量的探究機(jī)會。使學(xué)生充分經(jīng)驗探究的過程，訓(xùn)練其思維，同時逐步培育學(xué)生良好地試驗習(xí)慣。與此同時，激發(fā)他們探究問題的愛好，提高探究問題的實(shí)力。最終通過這一系列有效的探究活動，使學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。

依據(jù)以上分析，我對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)?重組，把這節(jié)課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內(nèi)容有：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好；2、分四個層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；3、課堂小結(jié)；4、進(jìn)行課堂練習(xí)；5、課后作業(yè)的布置及要求；其次課時的內(nèi)容有：1、通過試驗驗證，了解磁化現(xiàn)象；2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡易指南針；3、作業(yè)展評：磁鐵玩具；4、課堂小結(jié)。

學(xué)情分析

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級的學(xué)生對磁鐵已經(jīng)有了肯定的了解，有著較豐富的生活閱歷，這對本課的學(xué)習(xí)起到肯定的鋪墊。學(xué)生對于磁鐵比較感愛好，但對于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對磁鐵有一個較全面、深化的相識；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，平常能多問自己幾個為什么，能自覺地綻開肯定的探討，終歸科學(xué)的大課堂還是在我們平常的生活中。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠設(shè)計試驗探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；

3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的改變；

4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的說明；

5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；

3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的改變規(guī)律；

5、知道指南針的作用。

情感、看法與價值觀：

1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有深厚的愛好；

2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3、樂于探究、擅長發(fā)覺。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識磁鐵的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：用試驗探究磁鐵的各種性質(zhì)

科學(xué)教案篇7

一、

科學(xué)學(xué)問

1.用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；

2.知道電能能向其他能量的轉(zhuǎn)化，不同形式的能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化。

科學(xué)探究

1.了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能；

2.能設(shè)計并運(yùn)用簡潔的試驗來探討能量的相互轉(zhuǎn)化；

情感看法與價值觀

1.情愿溝通，并學(xué)會在溝通中取人之長補(bǔ)已之短.

2.體會到能量轉(zhuǎn)換和我們生活之間的緊密關(guān)系，培育學(xué)生關(guān)切新事物的精神。

二、

1、重點(diǎn)：相識電能和其他形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化，并進(jìn)一步了解多種能量之間的相互轉(zhuǎn)化。

2、難點(diǎn)：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的改變事例。

三、

老師打算有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的圖片資料。電磁鐵、大頭針、鐵絲、繩子等。

四、

(一)情景導(dǎo)入，揭示課題

師：生活中我們接觸到各種各樣的能量，如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等。今日老師帶來了一個自制的小玩具。（出示簡易電磁鐵）除了電磁鐵，老師還帶來了大頭針。（搖裝有大頭針的盒子）誰情愿和老師一起演示電磁鐵吸大頭針？

師生共同演示操作電磁鐵吸大頭針。

師：是什么讓這枚鐵釘具備了奇妙的吸大頭針的實(shí)力呢？

生：電能。

師：板書（電能）電能讓這枚小小的鐵釘具備了吸鐵的實(shí)力，也就是具備了磁能。（板書：磁能）像這樣能量由一種形式轉(zhuǎn)換成其他形式，是能量的一個重要特征——能量的轉(zhuǎn)換（板書）。

（二）探討電能為我們做什么

師：在生活中，你們用得最多、接觸得最廣的能量是什么？

生（齊答）：電。

師：請說說你家里有哪些用電器？它們把電能變成了什么？

生1：電風(fēng)扇，電風(fēng)扇把電能變成了動能、風(fēng)能。

生2：電磁爐，它把電能轉(zhuǎn)化成了熱能。

生3：電燈，它把電能變成了光能。

師：既然大家都想說說家里的用電器，那我們就說給小組的同學(xué)聽，好嗎？

生：四人小組互說。

師：好了，現(xiàn)在讓我們走出家門，感受一下社會上有哪些用電器。你們坐過電梯嗎？它把電能變成了什么？

生（合）：坐過！

生1：電梯把電能變成了動能。

師：你們看過電影嗎？

生2：看過。電影就是把電能變成光、聲音、影像。

師：你們還知道什么用電器？

生：我坐過過山車，過山車把電能變成動能。

生：我玩過摩天輪，它把電能轉(zhuǎn)換成動能。

生：搖控賽車把電能變成動能。

師：由此看出，用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，它可以把電能變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。

（三）探討電能是怎么來的

師：電對我們真的很有用，它是怎么來的呢？你知道嗎？

生1：風(fēng)力發(fā)電。

生2：水可以發(fā)電。

師：老師打算了幾張圖片，思索：它們是怎樣轉(zhuǎn)換成電能

的？

（出示圖片：電池、核電廠、太陽能發(fā)電站、水力發(fā)電站、風(fēng)能發(fā)電站、地?zé)岚l(fā)電廠）

生1：