幼兒園家教小知識(shí)十五篇

幼兒園家教小知識(shí)十五篇第十五周在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，因?yàn)樾愿衿焚|(zhì)決定人的命運(yùn)。以下六個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這六種性格品質(zhì)，其他優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)自然派生出來(lái)。1.快樂(lè)活潑快樂(lè)的孩子愛笑不愛哭，無(wú)憂無(wú)慮。而活潑的孩子不僅僅是好動(dòng)，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有六個(gè)表現(xiàn)：表情活潑、嘴巴活潑、感知活潑、雙手活潑、身體活潑和思想活潑。2.安靜專注不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂(lè)和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來(lái)，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。3.勇敢自信嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識(shí)的感覺，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。4.勤勞善良從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè)，也會(huì)關(guān)心人。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。5.獨(dú)立精神孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人，何談成材？6.創(chuàng)造精神表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問(wèn)、愛記；喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說(shuō)教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。第二周家教經(jīng)驗(yàn)：與孩子交流時(shí)，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣可以讓孩子感受到被尊重和被重視。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的語(yǔ)氣和表情，給孩子傳遞積極的情感和態(tài)度。在與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽，不要打斷孩子的話，給孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也要注意言辭的溫和和禮貌，不要用批評(píng)和指責(zé)的方式與孩子溝通。最后，家長(zhǎng)要給孩子鼓勵(lì)和支持，讓孩子感到自己被理解和被關(guān)愛。家長(zhǎng)們往往只注重孩子的智力發(fā)展，而忽略了其他方面的培養(yǎng)，比如情商、社交能力等。這種做法容易導(dǎo)致孩子缺乏綜合素質(zhì)，難以適應(yīng)社會(huì)的多元化需求。三、走出嚴(yán)厲懲罰的家庭教育誤區(qū)：有些家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲地懲罰孩子，甚至采用體罰的方式，這種做法不僅會(huì)傷害孩子的身心健康，還會(huì)破壞親子關(guān)系，讓孩子產(chǎn)生反感和逆反心理。四、走出過(guò)度干涉的家庭教育誤區(qū)：家長(zhǎng)們往往過(guò)度干涉孩子的生活和學(xué)習(xí)，不給孩子自由發(fā)揮的空間，這種做法會(huì)破壞孩子的自尊心和自信心，讓孩子失去自主意識(shí)和創(chuàng)造力。為了走出這些家庭教育誤區(qū)，我們需要樹立正確的教育觀念，注重孩子的全面發(fā)展，尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)立意識(shí)，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，成為有用的人才。：家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，讓孩子明白哭鬧并不能解決問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題變得更加復(fù)雜。家長(zhǎng)可以通過(guò)角色扮演、故事講解等方式，讓孩子學(xué)會(huì)溝通、妥協(xié)、尋求幫助等解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子一些適當(dāng)?shù)淖晕铱刂朴?xùn)練，如讓孩子學(xué)會(huì)深呼吸、數(shù)數(shù)等緩解情緒的方法。家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠成才，但很多家長(zhǎng)只注重智力因素，而忽視了其他因素的影響。因此，我們需要走出一些家庭教育誤區(qū)，如走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)、走出物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)、走出迫切“望子成龍”的家庭教育誤區(qū)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣愛好來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)于愛生氣愛發(fā)脾氣的孩子，家長(zhǎng)需要排查原因，傾聽孩子的想法，并教育孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)要盡量減少過(guò)度的呵護(hù)，給孩子自主解決問(wèn)題的空間，讓孩子學(xué)會(huì)溝通、妥協(xié)、尋求幫助等解決問(wèn)題的方法，并給孩子一些適當(dāng)?shù)淖晕铱刂朴?xùn)練。孩子常常需要父母的幫助和支持，但是家長(zhǎng)也需要教育孩子承擔(dān)自己的義務(wù)。孩子需要學(xué)會(huì)自己的責(zé)任和義務(wù)，這樣才能成為獨(dú)立自主的成年人。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方法幫助孩子承擔(dān)義務(wù)：1、設(shè)定目標(biāo)和規(guī)劃：家長(zhǎng)可以和孩子一起制定目標(biāo)和計(jì)劃，讓孩子知道自己需要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。2、建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制：家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，讓孩子知道自己的行為會(huì)帶來(lái)什么后果。3、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子知道自己需要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任是為了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心：家長(zhǎng)可以通過(guò)日常生活中的小事情來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子知道自己的行為會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生影響。5、給孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑杭议L(zhǎng)可以給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和行動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感?？傊?，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)自己的義務(wù)，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓孩子成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)某赡耆?。，成年人?yīng)該讓著孩子。在家庭中，父母應(yīng)該是孩子的榜樣，他們應(yīng)該以身作則，展示出分享的重要性。父母可以通過(guò)與孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和物品，來(lái)教育孩子分享的重要性。同時(shí)，父母應(yīng)該在日常生活中給予孩子更多的機(jī)會(huì)去分享，例如讓孩子與朋友分享玩具、食物等。二．培養(yǎng)孩子的合作精神，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。在家庭中，父母可以通過(guò)組織家庭活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)合作與分享。例如，一起做家務(wù)、一起準(zhǔn)備晚餐等。在學(xué)校中，老師也可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等，讓孩子學(xué)會(huì)分享與合作。三．鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽。在家庭中，父母應(yīng)該傾聽孩子的想法和感受，讓孩子感受到被尊重和被關(guān)心。同時(shí)，父母也應(yīng)該教育孩子傾聽他人的想法和感受，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人。四．給孩子正面的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)分享。在孩子分享時(shí)，父母應(yīng)該給予孩子正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到分享行為的好處。同時(shí)，父母也應(yīng)該教育孩子分享的好處，例如分享可以讓自己獲得更多的朋友、更多的快樂(lè)等?？傊?，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要父母和老師的共同努力。父母和老師應(yīng)該以身作則，教育孩子分享的重要性，同時(shí)也要給予孩子更多的機(jī)會(huì)去分享，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人、合作與分享。，尊重他們的選擇孩子也有自己的喜好和興趣，父母應(yīng)該尊重他們的選擇，讓他們做自己喜歡的事情。這樣可以讓孩子感到自己的價(jià)值和重要性，增強(qiáng)自尊心。當(dāng)然，父母需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指導(dǎo)和建議，但不要強(qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事情。四、避免批評(píng)和指責(zé)，采用鼓勵(lì)和肯定的方式批評(píng)和指責(zé)會(huì)讓孩子感到自己的價(jià)值被否定，從而降低自尊心。相反，父母應(yīng)該采用鼓勵(lì)和肯定的方式，讓孩子感到自己的努力和成就被認(rèn)可和贊賞。例如，當(dāng)孩子做得好時(shí)，可以用“做得非常好！”“你真棒！”等話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子。五、教育孩子學(xué)會(huì)接受和處理失敗失敗是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)接受和處理失敗。告訴孩子失敗并不代表他們不好，而是需要不斷努力和學(xué)習(xí)。同時(shí)，父母也要給予孩子支持和鼓勵(lì)，讓他們勇敢面對(duì)失敗，從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。六、讓孩子參與家庭決策和規(guī)劃讓孩子參與家庭決策和規(guī)劃，可以讓他們感到自己的意見和想法被尊重和認(rèn)可。同時(shí)，也可以讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策的能力，增強(qiáng)自信和自尊心。例如，可以讓孩子參與家庭旅游的計(jì)劃和決策，讓他們提出自己的想法和建議。許多父母認(rèn)為，代替孩子做困難的事情是幫助他們。然而，這種做法會(huì)讓孩子覺得自己無(wú)能，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自尊心是不利的。相反，我們應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己去解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己的能力。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該指導(dǎo)和協(xié)助他們?nèi)ハ朕k法，尋求答案，而不是代替他們?nèi)プ?。在處理孩子的物品時(shí)，父母不應(yīng)該擅自作主，而是應(yīng)該讓孩子自己決定何時(shí)放棄某件物品。有時(shí)，父母認(rèn)為某件物品不適合孩子，但實(shí)際上孩子可能仍然需要它，甚至?xí)掷m(xù)幾年。因此，我們要珍視孩子的物品，尊重他們的選擇。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)粉刺、肥胖和雀斑等問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)該幫助他們解決精神上的負(fù)擔(dān)，讓他們不要太在意自己的外表。我們要讓孩子意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的，是可控的，而不是讓他們感到絕望和沮喪。即使父母工作忙，也要抽出時(shí)間與孩子單獨(dú)相處。我們可以把與孩子在一起的安排列入計(jì)劃，小到一起散步，大到外出郊游。這對(duì)于父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。在與孩子一起玩耍時(shí)，我們要遵守他們的規(guī)則，不超出他們的水平。生活中的挫折是磨煉孩子毅力和意志的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。對(duì)待挫折的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性形成產(chǎn)生重要影響。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)同“我一定能把困難搞掂”的態(tài)度，讓他們長(zhǎng)久地保持熱情和信心。這將是給孩子一筆巨大的人生財(cái)富。如果孩子能夠坦然和自信地面對(duì)挫折，他們將來(lái)絕對(duì)會(huì)更加樂(lè)觀和勇敢，也更容易戰(zhàn)勝自己。1.刪除第一段中的“聽說(shuō)過(guò)IQ，聽說(shuō)過(guò)EQ，還真沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“逆境商”?！边@句話，因?yàn)樗嵌嘤嗟摹?.改寫第一段：“逆境商（AQ）是指人在面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)能力。與智商和情商一樣，AQ對(duì)一個(gè)人的人格完善和事業(yè)成功都有決定性的作用?！?.刪除第二段中的“走路時(shí)少不了摔跤，學(xué)穿衣服時(shí)難免把前面穿到后面，扣子上面扣到下面……”這些例子，因?yàn)樗鼈兣c文章主題不相關(guān)。4.改寫第二段：“孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種麻煩和挫折。通過(guò)逆境的磨練，孩子可以學(xué)會(huì)逆境應(yīng)對(duì)的能力，控制情緒，坦然面對(duì)失敗，并將挫折看作挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)孩子以后的生活、解決問(wèn)題、承受失望的能力有巨大的幫助，使他們始終保持積極心態(tài)，形成堅(jiān)持、執(zhí)著的品性，為人生中的種種困境罩上希望的光環(huán)?！?.刪除第三段中的“第十周”和“美國(guó)教育專家傳授家長(zhǎng)十條教子經(jīng)驗(yàn)”，這些信息是不必要的。6.改寫第三段：“家長(zhǎng)可以從美國(guó)教育專家的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到如何教育孩子。無(wú)論孩子來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，都可以從這些經(jīng)驗(yàn)中受益?！?.刪除第四段中的“怎樣培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品格”這個(gè)標(biāo)題，因?yàn)樗貜?fù)了文章標(biāo)題。8.改寫第四段：“父母要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品格，首先要自己做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我們建議父母?jìng)儯骸毙枰议L(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)前，逐漸培養(yǎng)他們的自理能力，比如要求孩子自己穿衣、洗臉、刷牙等，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣孩子進(jìn)入小學(xué)后，才能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樽岳砟芰Σ蛔愣绊憣W(xué)習(xí)和生活的情況。3、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在幼兒園階段，孩子的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)游戲和玩耍來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都會(huì)發(fā)生很大的變化。因此，家長(zhǎng)需要在幼兒園階段就開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)感到興趣和樂(lè)趣?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀、游戲等方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4、情緒管理的培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)后，孩子面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力都會(huì)增加，需要家長(zhǎng)在幼兒園階段就開始培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，讓他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)橐恍┬∈虑榫颓榫w失控?？梢酝ㄟ^(guò)游戲、繪畫等方式，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。5、與老師的溝通孩子進(jìn)入小學(xué)后，與老師的關(guān)系將會(huì)變得更加緊密。因此，家長(zhǎng)需要在孩子進(jìn)入小學(xué)前，與老師建立良好的溝通關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決孩子遇到的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要教育孩子尊重老師，與老師保持良好的關(guān)系，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)們可以采取以下措施：1、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做孩子們?cè)谏蠋?、整理書包、收拾玩具等方面可能?huì)遇到一些麻煩，為了避免這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己去做。這樣可以培養(yǎng)孩子的自理能力和獨(dú)立性。2、每天適當(dāng)給孩子一些作業(yè)即將入小學(xué)的孩子應(yīng)該逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，每天可以讓孩子看書、練習(xí)寫字等，讓他們明白除了玩還有其他事情要做。這樣可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。3、教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單常用的字進(jìn)入小學(xué)后，孩子們可能會(huì)遇到一些認(rèn)字困難，家長(zhǎng)可以抽出一點(diǎn)時(shí)間教孩子認(rèn)字，幫助他們更好地理解題目和完成作業(yè)。頑皮兒童是有創(chuàng)造力和有希望的兒童，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該正確看待他們的行為。他們通常頭腦靈活、思維活躍、反應(yīng)迅速，善于在突發(fā)情況下施展才能。他們也具有幽默感和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，但有時(shí)也會(huì)破壞紀(jì)律或取笑別人。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們正確表達(dá)和行為。頑皮的孩子通常是樂(lè)觀、愉快的，他們充滿熱情和主動(dòng)性，喜歡和人交往，有正義感和幫助他人的能力，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹檬伦龅貌缓枚巧下闊?。這些孩子好奇心強(qiáng)，精力充沛，不知疲倦，對(duì)任何事情都想要了解個(gè)清楚，喜歡動(dòng)手嘗試。然而，他們?cè)谔骄恐谐３?huì)不小心弄壞東西，受到懲罰。頑皮孩子的內(nèi)心充滿積極的幻想，總是嘗試去認(rèn)識(shí)和改造周圍的事物。由于他們的大膽和勇敢，他們的世界總是充滿傳奇色彩。這些孩子具有創(chuàng)造性，他們的想象力和獨(dú)特見解使他們不墨守成規(guī)，常常產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。由于他們聰明、好奇、好動(dòng)、樂(lè)交往，同時(shí)還有敏感豐富的心靈，他們經(jīng)常能夠獲得比其他孩子更豐富的體驗(yàn)，更能感受到這個(gè)世界的多彩?？傊B皮孩子很有個(gè)性，他們的個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。因此，我們不應(yīng)該視他們?yōu)椤爱愵悺?，而?yīng)該欣賞他們個(gè)性中蘊(yùn)涵的獨(dú)特價(jià)值。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行“逆境鍛煉”，創(chuàng)造環(huán)境來(lái)磨練他們的意志品質(zhì)，讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢、沉著冷靜，并能夠迅速找到克服困難的辦法。接受“逆境鍛煉”也應(yīng)該是孩子們成長(zhǎng)的“必修課”。如何上好這門“必修課”呢？首先，家長(zhǎng)應(yīng)該利用現(xiàn)實(shí)生活來(lái)提高幼兒的獨(dú)立生活能力，讓他們獨(dú)立面對(duì)挫折。從3歲開始，家長(zhǎng)要求幼兒晚上獨(dú)立睡眠，自己吃飯、上廁所、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師的教養(yǎng)態(tài)度也應(yīng)一致，每天進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和提示，嚴(yán)格要求。還可以讓幼兒在很小的時(shí)候分擔(dān)家務(wù)，例如打掃房間、替父母買東西等。在解決這些自然挫折的過(guò)程中，孩子們會(huì)進(jìn)一步成熟，提高獨(dú)立處事的能力。其次，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意地設(shè)計(jì)障礙，培養(yǎng)孩子抗挫能力。在設(shè)置障礙時(shí)，要注意挫折教育具有預(yù)防性和針對(duì)性。老師和家長(zhǎng)還要注意幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置障礙的困難程度應(yīng)該是幼兒通過(guò)努力能夠克服的。觀察力是人們感知客觀事物的能力，也是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因就是觀察力差，從而導(dǎo)致思考和判斷能力低下。因此，培養(yǎng)孩子的觀察能力非常重要。那么，怎樣培養(yǎng)孩子觀察的習(xí)慣呢？建議一是指導(dǎo)孩子明確觀察目的。孩子在觀察時(shí)，往往沒(méi)有明確的目的，只是憑興趣觀察自己感到好奇的事物。但是，觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細(xì)致、深入，觀察的效果就越好。因此，要教育孩子在觀察任何事物時(shí)，都要有明確的目的，即觀察什么，為什么觀察。例如，父母和孩子一起去公園，父母可以要求孩子觀察