“全過(guò)程雙導(dǎo)師制”培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐（一）

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助! “全過(guò)程雙導(dǎo)師制”培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐導(dǎo)師制論文：普通高中德育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐

【中文摘要】

代的發(fā)展要求教育的變革，伴隨新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)進(jìn)行，追求全體學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)以人為本的理念，已經(jīng)成為時(shí)代的要求，如何不斷的加強(qiáng)與改進(jìn)德育教育，開(kāi)創(chuàng)新的德育工作思路與方式，積極拓寬德育工作的渠道，探索有效的德育模式已經(jīng)成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。在此情形下，在普通高中嘗試實(shí)行“德育導(dǎo)師制”是適應(yīng)學(xué)生不同需要和個(gè)體差異的有效形式。通過(guò)本課題的研究希望為高中階段的德育工作提高一個(gè)基本的研究模式，也有助于指導(dǎo)德育實(shí)踐的創(chuàng)新。本論文共分四個(gè)部分。論文的第一部分是緒論。介紹了德育導(dǎo)師制度尤其是普通高中德育導(dǎo)師制在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域?qū)嵤┈F(xiàn)狀，同時(shí)也界定了德育、導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師基本概念，明確了德育導(dǎo)師制是學(xué)校德育管理的有益嘗試。論文的第二部分闡述了目前普通高中實(shí)行德育導(dǎo)師制的必要性和可能性。針對(duì)普通高中德育管理存在的現(xiàn)狀，提出了一種行之有效的德育方式——高中德育導(dǎo)師制。在必要性方面：

1、對(duì)我國(guó)未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視;

2、提高學(xué)校德育管理有效性;

3、適應(yīng)新課程背景下課程改革的需要;

4、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促進(jìn)教師素質(zhì)提高;

5、尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展;

6、尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。在可能性方面。

1.高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定導(dǎo)師制度的可行性;

2、新的課程改革和國(guó)家的重視為導(dǎo)師制實(shí)施的創(chuàng)造了條件;

3、社會(huì)教育資源可以為德育導(dǎo)師制的實(shí)施提供積極幫助;

4、各級(jí)各類德育導(dǎo)師制可以成為普通高中德育導(dǎo)

師制的有益借鑒。因此，在普通高中的德育導(dǎo)師管理和嘗試，在實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”為學(xué)生的全面發(fā)展健康發(fā)展方面提供了一個(gè)良好的管理模式。論文的第三部分探討了如何在普通高中實(shí)施德育導(dǎo)師制具體措施。構(gòu)建新型的“普通高中德育導(dǎo)師制”體系主要包括：首先提出了實(shí)施普通高中德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、基本原則。其次介紹了普通高中實(shí)施德育導(dǎo)師制的具體步驟：從德育導(dǎo)師步驟來(lái)看重點(diǎn)要做好宣傳工作、明確導(dǎo)師的職責(zé)、確定德育導(dǎo)師的人選、建立相關(guān)的導(dǎo)師制度等。普通高中德育導(dǎo)師制所確立管理制度需要在實(shí)踐中不斷的完善，對(duì)其執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。論文的第四部分是對(duì)普通高中實(shí)施德育導(dǎo)師制度的幾點(diǎn)思考。在普通高中推行德育導(dǎo)師制既是可行的也是必要的，但是在實(shí)施過(guò)程中我們依然要處理好一些問(wèn)題：關(guān)于德育導(dǎo)師制度的定位問(wèn)題;關(guān)于德育導(dǎo)師的評(píng)價(jià)、考核問(wèn)題;關(guān)于針對(duì)不同類型學(xué)校、不同年齡段學(xué)生開(kāi)展不同形式的德育導(dǎo)師制問(wèn)題等，在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題深入探討反思，進(jìn)一步提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，從擴(kuò)大導(dǎo)師群體隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

【英文摘要】

thedevelopmentofthetimes，withtheeducationreformdemandsnewbasiceducationcurriculumreforminnationwide，thepursuitofallstudents’all-rounddevelopment，advocatingthehuman-orientedidea，hasbecometherequirementsofthetimes，howtocontinuouslystrengthenmoraleducationandimprovement，andcreateanewmoraleducationideaandmode，activelybroadenchannelsofmoral

educationwork，hiscase，intheordinaryhighschooltry“moraleducationsystemexecutesisadaptingstudentdifferentneedsandindividualdifferencesofeffectiveforms.throughthistopicresearchhopeforhighschoolmoraleducationworktoimproveabasicresearchpattern，roducesthemoraltutorialsystemsespeciallyordinaryhighschoolmoraleducationsystemathomeandabroad，thesamefieldresearchstatus，simultaneouslyalsodefinethemoraleducation，system，andthemoraleducationteacherbasicconcept，hasbeenclearaboutthemoraleducationsystemistheschoolmoraleducationmanagementthebeneficialattempt.thesecondpartofthethesisexpoundsthepresentaveragehighschoolmoraleducationsystemexecutesthenecessityandpossibility.forordinaryhighschoolmoraleducationinthemanagementofsituation，thispaperproposesaneffectivewayofmoraleducationofhighschoolmoraleducationsystem.-innecessityaspects：1st，toourcountrythejuvenilemoralsituation;oppugningthe2，improveschoolmoraleducationvalidity.3，adapttothenewcurriculum

backgroundtheneedofcurriculumreform，4，educationidea，promotetransformationteacherstoimprovethequalityofteachers，5，respectthestudentindividuality，realizethestudents’healthydevelopment，6，respectthestudentindividuality，realizethestudents’healthydevelopment.inpossibilityaspects：

1.thehighschoolstudent’sbodyandminddevelopmentcharacteristicsdecidedthefeasibilityoftutorsystem，2，thenewcurriculumreformandnationalattentiontocreateconditionsofthetutorialsystemimplementation，3，socialeducationresourcesformoraleducationsystemcanprovideactivehelp;theimplementationof4，atvariouslevelsandmoraleducationsystemcanbecomeordinaryhighschoolmoraleducationsystemofbeneficialreference.therefore，intheordinaryhighschoolmoraleducationteachermanagementandattemptstorealize“teaching”fortheall-rounddevelopmentofstudent’shealthdevelopmentprovidesagoodmanagementmode.thethirdpartofthethesisdiscusseshowtoimplementinordinaryhighschoolmoraleducationsystemconcretemeasures.establishinganew“ordinaryhighschoolmoraleducationsystem”systemmainlyincludes：thefirstproposestheimplementationofaveragehighschoolmoraleducationsystemofguidingideology，thebasicprinciples.secondly

introducesordinaryhighschoolmoraleducationisimplementedsystemofthespecificsteps：fromthemoraleducationteacherstepstoseethekeypointistodopropagandawork，clearmentor’sresponsibilities，determinethecandidate，moraleducationteacherestablishmentrelevanttutorialsystems，etc.ordinaryhighschoolmoraleducationsystemestablishedbymanagementsysteminpracticeneedtoconstantlyperfect，forit’simplementationprocessmonitoringandfeedback.thefourthpartistoordinaryhighschoolmoraleducationisimplementedmentoringsomeconsiderations.inordinaryhighschoolmoraleducationsystemimplementationisfeasibleandnecessary，butintheprocessofimplementingwestillhavetodealwithsomeproblems：themoralmentoringlocalizationproblem;moraleducationteacherevaluation，evaluationproblem;aboutofdifferenttypesofschools，differentageparagraphthestudenttocarryoutvariousformsofmoraleducationsystemproblemandsoon，inpracticebyontheaboveissuesdiscussedthoroughlyreflection，andfurtherputsforwardsomecorrespondingmeasuresforimprovement，fromexpandingtutorgroupteam，payingattentiontothestudents’all-rounddevelopment.【關(guān)鍵詞】

導(dǎo)師制德育導(dǎo)師制探索

【英文關(guān)鍵詞】

tutorialsystemmoraleducationtutorialsystemexploration【目錄】

普通高中德育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐4-6abstract6-7

引言10-1

2中文摘要一普通高中德育導(dǎo)師制度在國(guó)內(nèi)外實(shí)施現(xiàn)狀10-1111-1212-2

3二、核心概念界定第一章普通高中實(shí)行德育導(dǎo)師制的必要性和可能性

一、普通高中實(shí)行德育導(dǎo)師制的必要性12-17

（二）提

（一）對(duì)我國(guó)未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視12-13高學(xué)校德育管理有效性13-14改革的需要1414-1515-16

（三）適應(yīng)新課程背景下課程

（四）彌補(bǔ)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式中的不足

（五）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促進(jìn)教師素質(zhì)提高

（六）尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展16-17

17-2

3

（一）高中學(xué)

（二）新的19-

21二、實(shí)施普通中學(xué)德育導(dǎo)師制的可行性生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定導(dǎo)師制度的可行性17-19課程改革和國(guó)家的重視為導(dǎo)師制實(shí)施的創(chuàng)造了條件

（三）社會(huì)教育資源可以為德育導(dǎo)師制的實(shí)施提供積極幫助21-2

2

（四）各級(jí)各類德育導(dǎo)師制可以成為普通高中德育導(dǎo)

第二章普通高中德育導(dǎo)師制體系的構(gòu)師制的有益借鑒22-23建23-2723-2

4一、實(shí)施高中德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想2

3

（二）基本原則23-2

4

（一）做好