六年級(jí)上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第1課《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題，知作者師：好，上課起立。同學(xué)們，今天在上課之前，王老師先請(qǐng)大家來(lái)看一段視頻，聽(tīng)一首歌曲，來(lái)，眼睛看前方。

視頻：藍(lán)藍(lán)的天空，輕輕的湖水，綠綠的草。oh，這是我的家，奔馳的駿馬，潔白的羊群耶，還有你，姑娘，這是我的家耶，我愛(ài)你，我的家，我的天堂。

師：剛剛我們欣賞了一首歌曲，誰(shuí)來(lái)告訴大家這是哪里的景象?。縼?lái)，舉手告訴大家。你來(lái)說(shuō)。

生：草原的景象。

師：這是草原的景象。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受，這里的景色怎么樣？

生：這里的景色很清新，很美麗。

師：她覺(jué)得特別美。跟咱們這兒景色一樣嗎？不一樣。那你印象最深的是什么？

生：嗯，那些奔馳的駿馬。

師：有奔馳的駿馬，還有什么你印象深刻的？

生：我印象最深刻的是一碧萬(wàn)頃的草原。

生：如白衣帶一般的河流。

生：還有就是藍(lán)天白云。

師：非常好，這兒的景色特別美。這是什么地方？就是剛剛大家所說(shuō)的草原，剛剛我們所看到的是歌曲中的草原，是攝像機(jī)視角下的草原。今天我們也要來(lái)看一看草原，不過(guò)他們是作家筆下的草原。

師：好，我們一起來(lái)讀題目一二

生：草原。

師：那預(yù)習(xí)了這篇文章，大家應(yīng)該知道這一篇文章的作者我們很熟悉，他是誰(shuí)？

生：這篇課文的作家是老舍。

師：對(duì)他有了解沒(méi)有？

生：他的原名是舒信春。

師：還有其他了解沒(méi)有？比如說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的什么文章沒(méi)有？

生：文章有《駱駝祥子》、《四世同堂》，還有《茶館》。

師：你看這個(gè)同學(xué)知道的特別多，繼續(xù)。

生：他的戲劇有茶館。

師：那我們還學(xué)過(guò)他一篇文章呢，就在我們的教材中，是什么？

生：他的文章有《貓》。二、初讀課文師：非常好，請(qǐng)坐。這位同學(xué)在我的逼迫下了解了更多的知識(shí)。好，特別好。他剛才他說(shuō)到了一些很著名的作品，你有沒(méi)有記住哪個(gè)什么？看來(lái)老史先生很會(huì)寫(xiě)文章，所以它有個(gè)稱(chēng)號(hào)，被稱(chēng)為是人民藝術(shù)家。這個(gè)都知道，很厲害，確實(shí)水平很高。那么他筆下的草原我估計(jì)應(yīng)該是特別美，你們覺(jué)得呢？這樣，咱們打開(kāi)課文，自己來(lái)讀一讀這篇文章。在讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，看一看課文中的草原給你留下了什么樣的印象。好，開(kāi)始自己讀了。

師：現(xiàn)在讀完同學(xué)可以坐端正了。這篇文章對(duì)于我們來(lái)講真的不算長(zhǎng)。我們6年級(jí)了，所以我們的閱讀是有速度的，特別是默讀的時(shí)候，速度還是要快一些。而且到了六年級(jí)，王老師對(duì)大家的要求是更新的，更高的，比如說(shuō)一會(huì)兒回答問(wèn)題，我們要盡可能做到的是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。剛剛你讀了課文，草原給你留下了很深刻的印象？

生：空氣清新，天空很明朗，還有草原很廣闊。

師：說(shuō)了很多點(diǎn)，但是沒(méi)有概括，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？就這所有，你能不能概括一下這兒的景色來(lái)？還有這個(gè)同學(xué)。

生：景色很優(yōu)美。

師：你看，是不是可以概括？是不是說(shuō)那么多？最后概括一下，就是四個(gè)字兒，說(shuō)一遍。

生：景色優(yōu)美。

師：對(duì)，就要這樣來(lái)回答問(wèn)題，特別好。剛剛讀了之后，我們發(fā)現(xiàn)草原上的景，是非常美麗的。師板書(shū)：景

美麗

那剛剛你們?cè)谧x課文的時(shí)候，一定除了看到景，還看到了草原上的什么？

師：別著急，要概括這兒的人怎么樣？能不能用兩個(gè)字概括

生：熱情

師：真好，掌聲送給他，非常好，非常地?zé)崆椤煱鍟?shū)：人

熱情

王老師要表?yè)P(yáng)咱班同學(xué)了，我們到高年級(jí)就要學(xué)會(huì)概括，就要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去表達(dá)。讀了這篇文章，你知道了草原的景色怎么樣？美麗。這里的人怎么樣？熱情。特別好。那如果讓你找一個(gè)字，或者找一個(gè)詞來(lái)形容草原上的顏色，你立刻會(huì)想到什么？

生：是綠色的。

師：非常好，能不能想到課文中有一個(gè)詞也在說(shuō)綠色。生：翠色欲流

生：一碧千里

師：你看這些詞都在說(shuō)草原的顏色，來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞，一二。

生：一碧千里

翠色欲流

師：我只能說(shuō)讀的正確，讀的并不夠好。第一個(gè)誰(shuí)站起來(lái)自己讀一讀第一個(gè)詞，來(lái)，這個(gè)女生。

生：一碧千里

師：這哪有一碧千里的感覺(jué)，一碧千里什么感覺(jué)？

生：一碧千里

師：你就想象你站在草原上往前看，什么顏色？綠色。往左邊看什么顏色？綠色。往右邊看什么顏色？綠色。往后邊看什么顏色？綠色。這是什么？一碧千里

。你看咱們班這個(gè)同學(xué)就特別棒，我再問(wèn)問(wèn)他，激勵(lì)。往前看，什么顏色？綠色。往后看什么顏色？綠色。往左邊？綠色。往右邊？綠色。往天上？

生：綠色。藍(lán)色。

師：天上也是綠的，一碧千里是你四周的草原，不是天空，天空什么顏色？藍(lán)色。哎，一碧千里

到處都是綠，你就想象到景象，來(lái)，就這個(gè)句子，我請(qǐng)一位同學(xué)把它讀一讀，一定想象四周全是綠的，你根本望不到頭的感覺(jué)。

生：在天底下，一碧千里而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

師：真好，這是咱們班水平最高的同學(xué)，還有人更厲害的是吧？來(lái)，那個(gè)男孩，你起立讀一下。

生：在天底下，一碧千里而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

師：特別好。唯一可惜的，是天底下，不是天地下，其他都特別好。來(lái)，咱們一起讀讀這個(gè)句子。

生：在天底下，一碧千里而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

師：真好，剛剛還看到了一個(gè)詞叫翠色欲流

，來(lái)，把它放到句子中。我請(qǐng)一位同學(xué)把這句話也讀一讀，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)讀書(shū)讀的真的是特別好。來(lái)，這個(gè)女生，你站起來(lái)讀。

生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：請(qǐng)坐。這個(gè)同學(xué)是特別會(huì)讀書(shū)的那一種，因?yàn)樗プ×诉@句話中的兩個(gè)很關(guān)鍵的詞，就知道該用什么樣的聲音去讀它了。你們猜猜他抓住哪個(gè)詞了？生：柔美。

師：還有一個(gè)，后邊。

生：嗯，輕輕。

師：真好。那你會(huì)這樣的句子，就只有女生會(huì)讀好，男生可以不？因?yàn)橐x柔美，要讀輕，女生肯定讀得好，男生行不行？有沒(méi)有男生敢試一下的？

生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：哎，這個(gè)女生，你覺(jué)得她怎么樣？

生：讀得很好。

師：其實(shí)男生也可以讀好，用心，誰(shuí)都可以做得更好。咱們一起來(lái)試試。

生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：真不錯(cuò)。讀了剛才的兩句話，我們深深地感受到草原的景色怎么樣？美麗。但是我們知道，草原不光是景色美，人還怎么樣熱情。來(lái)，我請(qǐng)一位同學(xué)讀這個(gè)句子，咱們班有很多同學(xué)讀得特別好。來(lái)，那個(gè)男孩。

生：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

師：非常好。來(lái)，下邊的這個(gè)句子也請(qǐng)一位同學(xué)。

生：太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊，蒙漢情聲何忍別，天涯碧草畫(huà)斜陽(yáng)。

師：真好，因?yàn)樵谶@句話中有一個(gè)字特別容易錯(cuò)，我很擔(dān)心，但是他讀對(duì)了，你們猜猜我擔(dān)心的是哪個(gè)字？——蒙。好，最后那個(gè)句子，一起讀一讀。

生：蒙漢情聲何忍別，天涯碧草畫(huà)斜陽(yáng)。

師：特別棒。來(lái)，所有同學(xué)閉上眼睛，我們把那個(gè)句子來(lái)讀一讀。

生：蒙漢情聲何忍別，天涯碧草畫(huà)斜陽(yáng)。三、學(xué)習(xí)第一自然段師：同學(xué)們，你們看，剛剛我們只是初讀了課文，已經(jīng)深深地感受到了草原的景色怎么樣？美麗。這里的人怎么樣？熱情。接下來(lái)就讓我們好好的去欣賞這里的景色。來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的書(shū)，我們自己讀一讀課文的第一自然段，去感受這里景色的美好，自己放出聲音，自己讀自己的。

師：表?yè)P(yáng)咱班同學(xué)習(xí)慣特別好，讀完同學(xué)立刻坐端正，非常好。來(lái)，咱們先重點(diǎn)看這么一句，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好，這個(gè)女生你來(lái)讀給大家。

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：很不錯(cuò)，非常的流暢，但是我知道還有同學(xué)會(huì)讀得更好，你要帶著自己的感受，你覺(jué)得這樣的景象怎么樣？想象那個(gè)畫(huà)面，你會(huì)讀得更好。好，這個(gè)女生你來(lái)讀。指名讀，齊讀。

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：真好，這么一段話讀了這么多遍，有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作者老舍先生，他寫(xiě)文章用詞很特別，比如說(shuō)在這段話中，他有些詞就平常我們是很少用的，但是它用到了。你也說(shuō)過(guò)，空氣特別好，你一般用什么詞兒？新鮮，他用的什么詞兒？清鮮。好特別。你覺(jué)得清鮮什么感覺(jué)？

生：就是很不一樣，應(yīng)該就是很讓人感覺(jué)這個(gè)空氣一聞就很舒服。

師：是的，就是你深呼記下，感覺(jué)太舒服了。來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

生：我覺(jué)得老舍先生用清鮮這個(gè)詞是為了表達(dá)這里的空氣比別處的更好。

師：比別的地方要好很多。那既然這么好的空氣，我想此刻你應(yīng)該做一件事兒，你要讀好這句話，你應(yīng)該先深呼吸一下，然后你就會(huì)讀得更好了。好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你先要感受一下，我就沉醉其中。我先就在草原上，我先深呼吸一下，然后再開(kāi)始。好，這個(gè)男孩。

生：那里的……

師：不要急，這個(gè)同學(xué)就讀書(shū)有技巧。好，你看他站起來(lái)第一件事是吧？先要感受一下清新的空氣，來(lái)。

生：那里的天比別處更可愛(ài)?？諝馐悄敲辞逍拢炜帐悄敲疵骼?，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：真好，我發(fā)現(xiàn)我們班的男生進(jìn)步特別大，就要這樣勇敢地表現(xiàn)出自己來(lái)。好，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀好這個(gè)女生，一定要先深深地呼吸一下，感受一下。

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：這位同學(xué)讀書(shū)很有技巧，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)它的技巧？它把兩個(gè)很關(guān)鍵的詞特別提醒出來(lái)了，聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)試試？不要說(shuō)出來(lái)，只來(lái)試出來(lái)，你直接讀出來(lái)，讓我們感受到，這個(gè)女生。

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。師：真好，同學(xué)們，你們看，在這樣的草原上，呼吸著這樣清鮮的空氣，看著這么明朗的天空，我想你一定覺(jué)得很不錯(cuò)，那你要感嘆一下，你會(huì)怎么說(shuō)?。?/p>

生：這兒太美了。

師：這好像不夠美啊，你沒(méi)有表現(xiàn)出自己的感嘆了，來(lái)。

生：這兒太美了。

師：那個(gè)男孩兒大聲，對(duì)，就是你。

生：這太美了。

師：還想回家嗎？這太美了，都不想回家了。你看作者是怎么說(shuō)的，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。是呀，高歌一曲，猜猜他會(huì)唱什么歌？來(lái)，你說(shuō)。

生：應(yīng)該是開(kāi)頭的那個(gè)草原那首歌。

生：是那個(gè)藍(lán)藍(lán)的天空。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，白云飄，其實(shí)唱什么都不重要，重要的是要用自己的歌聲表達(dá)自己的心情。來(lái)，一起讀這一句，一二——

生：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：表示自己的愉快有很多方式，你可以高歌一曲，還可以干別的事兒。誒，我想問(wèn)問(wèn)咱們班同學(xué)，如果是你，或許你會(huì)唱歌，或許你還會(huì)干什么？你看到這樣景象來(lái)，你說(shuō)。

生：我會(huì)吟一首詩(shī)。

師：厲害，有文采的同學(xué)，吟首詩(shī)，沒(méi)有文采同學(xué)你可以跳起來(lái)喊yeah，也可以。哈哈哈，好，總之表達(dá)心情就行。唉，這里還說(shuō)到了，那里的天比別處的更可愛(ài)，別處肯定就不是這里了，那有可能是什么地方？來(lái)，你說(shuō)。

生：有可能是那種大城市。

師：比如咱們這兒叫什么？

生：這兒是西安。

師：對(duì)，那你可以把西安帶進(jìn)去讀一讀。

生：那里的天比西安的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：是呀，我們生活在西安，我們是有感受的，尤其到了冬天，空氣干燥，而且經(jīng)常還出現(xiàn)霧霾，所以你把西安帶進(jìn)去，你是有感受的。咱們除了西安的同學(xué)，有沒(méi)有其他城市的同學(xué)？

生：我的老家在山東。師：試一下，讀一下。

生：那里的天比山空的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：在這樣的對(duì)比中，我們更感受到草原的空氣是那么清新，天空是那么明朗，是那么的可愛(ài)。好，咱們?cè)賮?lái)讀讀這一句話。這句話讀了不知道多少遍了，此刻你如果能背誦，你都可以閉上眼睛，如果背不過(guò)的地方，你可以睜開(kāi)眼睛看，那里的天，一二——

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：我觀察了一下，大概有

80%

以上的同學(xué)已經(jīng)背過(guò)了，誰(shuí)都背過(guò)了，舉手，來(lái)閉上眼睛，我們一起再來(lái)試一遍。一二，那里的天——

生：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

師：睜開(kāi)眼睛，這就是原上的天空，這就是草原上的空氣，真的是太美了。我們繼續(xù)來(lái)看這段話，自己先放出聲音，讀一讀，感受草原的美景。開(kāi)始。課件出示：

生：有小丘平蔽之，綠的小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里，就像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花，那些小周的線條是那么柔美，就像群用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，星星流入云跡。

師：美不美？大聲說(shuō)。美。我跟你們的感受不一樣，你們只覺(jué)得美，我除了感覺(jué)到美，我還有一種感覺(jué)，我把這個(gè)感受寫(xiě)到黑板上。這個(gè)詞是什么？奇。我覺(jué)得這兒的景色實(shí)在太奇特，太奇異了。你們看，這里的景象真的美，有綠色的草地，還有白色的大花，是不是你們都見(jiàn)過(guò)花吧？有什么顏色？反正很多，但是你發(fā)現(xiàn)你看到花園里的花兒，它最多隨風(fēng)擺動(dòng)，不可能移動(dòng)。這里的白花會(huì)動(dòng)，奇怪不奇怪？奇怪。我說(shuō)它會(huì)動(dòng)，你信不信？那怎么回事？誰(shuí)告訴大家？

生：因?yàn)槟切┗▋菏遣菰峡蓯?ài)的羊群們。

師：原來(lái)這個(gè)羊群就像花兒一樣，原來(lái)這個(gè)羊群是四處亂跑的。今天看白花兒在那兒看，明天一看開(kāi)那兒的。今天這兒一團(tuán)，明天那兒一簇，到處都是，景色怎么樣？不光美還怎么樣奇，而且還有一個(gè)很特別的地方，你們?cè)谧x最后的這部分的時(shí)候，看看你有沒(méi)有思考和發(fā)現(xiàn)？我來(lái)讀，我們聽(tīng)一聽(tīng)哈。

師：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。又是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小丘是綠的？小丘會(huì)動(dòng)嗎？不會(huì)。今天它動(dòng)了。為什么它可以流入云計(jì)？來(lái)，你先說(shuō)說(shuō)看。

生：有可能是作者在走動(dòng)，所以看見(jiàn)的這個(gè)小丘是動(dòng)的。

師：作者走動(dòng)，所以小丘就動(dòng)了。一種可能，還有另外一種可能，更重要的可能，不是坐著在動(dòng)，也不是小丘在動(dòng)。是誰(shuí)在動(dòng)？

生：可能是云在動(dòng)。

師：特別好，云在動(dòng)，所以顯得小小丘好像流入了云跡。那同學(xué)們，現(xiàn)在你感受到草原的景色，一定不只是美了，而且是很奇美，很特別。來(lái)，現(xiàn)在自己讀一讀這段話，感受一下這里奇特的美。開(kāi)始。

師：好，王老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀，一位讀上邊白色的大花，一位讀后邊輕輕流入云計(jì)的這一部分。兩位同學(xué)合作一下，咱們看到底怎么樣？這個(gè)女生，你讀前半部分，這個(gè)女生后半部分來(lái)。接下來(lái)。

生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：特別好。當(dāng)兩個(gè)女生合作起來(lái)這么默契，讀得這么好的時(shí)候，我立刻就要想了，那男孩兒，兩個(gè)人合作怎么樣？好，那你倆話筒交給你，你倆開(kāi)始。男生讀。

生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用莫現(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：掌聲先送給他倆，真的特別好。我現(xiàn)在就在想另外一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)男生合作的好，兩個(gè)女生合作也好，你說(shuō)一個(gè)男生，一個(gè)女生會(huì)不會(huì)合作得更好？好，咱們找一位女生讀后半部分，你來(lái)讀前半部分好不好？

生：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

生：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣到處翠色域流，輕輕流入云際。

師：真好，掌聲送給他，好，回到自己的位子上。這兒的景色確實(shí)美，這兒的景色確實(shí)奇，但更要感謝剛才的幾位同學(xué)。聽(tīng)了他們的朗讀之后，我覺(jué)得這兒的景色更美更奇了?？吹竭@么奇美的景象，你有什么感受？生：就好像自己在一幅畫(huà)里一樣。

師：是啊，置身畫(huà)中，人在畫(huà)中有，真的是非常的美。來(lái)，咱們看一看作者是什么樣的感受，一起讀一讀這一段一二。

生：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

師：這里說(shuō)了驚嘆，猜猜他會(huì)怎么驚嘆？

生：我覺(jué)得他就會(huì)感覺(jué)到自己就自己仿佛就是在做夢(mèng)。

師：那你是這直接開(kāi)始驚嘆，直接開(kāi)始作者可能會(huì)說(shuō)的話。

生：天吶。

師：對(duì)，這就是驚嘆，當(dāng)然還有更多的。來(lái)，你說(shuō)。

生：我的天吶。

師：哈哈哈，這兩個(gè)同學(xué)確實(shí)在驚嘆，但是真正有文化的同學(xué)不是這樣驚嘆的，因?yàn)槿思視?huì)坐下來(lái)低吟一首奇麗的小詩(shī)，到底會(huì)什么樣的小詩(shī)？聽(tīng)聽(tīng)這位有文化的同學(xué)怎么講的。

生：這里的景色太美了，蒙漢情深何忍別，天涯碧草畫(huà)斜陽(yáng)。

師：這個(gè)同學(xué)會(huì)用別人寫(xiě)到的東西，但是我覺(jué)得還有更恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，你也可以用曾經(jīng)你背過(guò)的，天蒼蒼——

生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。

師：對(duì)，學(xué)過(guò)東西就要去用它，對(duì)不對(duì)？當(dāng)然了，如果你說(shuō)我可以編一句詩(shī)，那當(dāng)然也是可以的，這些都能夠表達(dá)自己的心情。同學(xué)們，這里還說(shuō)了，既愿久立四望，各位，站到那兒都不動(dòng)了。我現(xiàn)在找一位同學(xué)來(lái)，你就是那一位作家，站在草原上，一眼看過(guò)去，到處都是綠的，到處是綠的?，F(xiàn)在你一直在看，我說(shuō)，唉，咱們走吧，你走不走？不走。

師：因?yàn)榫昧⑺耐X(jué)得太美了，走吧？不走。還不走，你在干嘛呢？

生：看草原。

師：哈哈哈，何止是看草原，看羊群呢。哇，數(shù)一數(shù)這么多，真好看。好，回到自己的位子上來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀一讀這一段。

生：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟首奇麗的小詩(shī)。

師：這就是草原，實(shí)在太美了，這樣的景象，我們真的應(yīng)該把它記住。這樣的一段話，其中有很多內(nèi)容你都可以背過(guò)了，現(xiàn)在你可以選擇其中你特別喜歡的句子，練習(xí)背誦，給大家一點(diǎn)時(shí)間，開(kāi)始自己背。生背誦。

師：真好，同學(xué)們不由自主地把它背了下來(lái)，那剛剛我們也感受到這里的景象，真的是情景交融，景色美，作者的感受也很深刻，我們也知道這篇文章人還很熱情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文的第二和第三兩個(gè)自然段，你讀到哪個(gè)句子的時(shí)候，你感受到了人們的熱情，可以把它勾畫(huà)下來(lái)。

師：六年級(jí)的同學(xué)一定要注意自己的閱讀的速度。

師：好，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)真的是速度很快，因?yàn)樗谧x的時(shí)候能夠汲取有效的信息，已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)了，就可以舉手。你讀到哪個(gè)句子，你感受到了人真的熱情？好，我請(qǐng)這個(gè)男孩，你來(lái)說(shuō)。

生：忽然像一那像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)碼頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)的左右與前面引路。

師：嗯，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)讀的不錯(cuò)，但有一個(gè)小地方要提醒你，襟飄帶舞，把這個(gè)詞再讀一遍。

生：襟飄帶舞

師：我剛剛還發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不光讀了句子，他把有一個(gè)詞給圈了出來(lái)，是“幾十里外”，你為什么把“幾十里外”在書(shū)上圈了出來(lái)？

生：因?yàn)槲矣X(jué)得主人們趕了幾十里的路來(lái)歡迎遠(yuǎn)客，這是對(duì)客人的一種非常熱情。

師：這真的是熱情，因?yàn)槭莵?lái)到了幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，真的非常好。那就這一段話，你還讀到哪個(gè)詞的時(shí)候，你也感受到了熱情？

生：像一條彩虹向我們飛來(lái)。

師：注意什么來(lái)？飛來(lái)。什么感覺(jué)？速度快，心