做陽光教師享職業(yè)幸福演講稿 教師的幸福感演講稿(8篇)

做陽光教師享職業(yè)幸福演講稿教師的幸福感演講稿(大全8篇)做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇一

大家好！今日我演講的題目是——《做一個幸福的老師》。

有人說：“幸福是吃好，穿好，住好?！庇腥苏f：“幸福是做自己喜愛的事情，和自己喜愛的人在一起?！碑斘覀兠鎸ν瑢W(xué)求知若渴的眼神，當我們目視孩子們天真可愛的面龐，當我們走上神圣的講臺，聽到那稚嫩的問候“老師，您好”時，我說，這一刻我們老師是最幸福的。

其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師必需擁有好的心態(tài)面對工作和社會，心態(tài)打算狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。

當一名老師，要想在事業(yè)上有所作為，當一名好老師，得到同學(xué)的敬重，首先要有愛心，就是真心實意地愛自己的同學(xué)，愛同學(xué)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深化骨髓的甜美，相處久了，你就會發(fā)覺有一團“幸福云”緊緊裹住你的的心靈。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉”。我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣，原諒和接納他們的缺點，我們教育的本身就是讓同學(xué)從不懂到懂，從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。

對于一個老師來說，最大的職業(yè)幸福就是以忘我精神獻身于教育工作?！皭蹗彙?，是對老師的工作崗位布滿喜愛之情；“敬業(yè)”是對所從事的教育事業(yè)具有劇烈的責任感。只有愛崗敬業(yè)，才能樹立堅決的事業(yè)心，喜愛教育，安心從教，才能不為金錢所惑，不為名利地位所動，全身心地投入到自己所愛的事業(yè)之中。

嚴謹治學(xué)是做一個幸福老師的源泉，在教學(xué)中，我們要養(yǎng)成一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習、每一位同學(xué)的習慣養(yǎng)成。只有在課前，了解同學(xué)，深化鉆研教材，探究教育教學(xué)規(guī)律，課堂上才能游刃有余。調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習熱忱，活躍課堂氛圍，提高了愛好，沒了枯燥的灌輸式說教，使同學(xué)們在輕松中學(xué)到學(xué)問，歡樂之情、幸福之感布滿課堂之上。當我們理解記憶的方法和過程、人的力量有差異等狀況之后，就不會為同學(xué)記不住和“后進生”的存在而生氣了，每個和孩子都有他閃光的一面，當你發(fā)覺他們在自己的細心呵護下伸展枝葉，健壯成長時，你會收到他們由衷的信任，那么我們就幸福并歡樂著。

既然選擇了老師，就應(yīng)當做一名幸福的老師。只有我們幸福，才能帶給孩子更多的歡樂和幸福！對我們來說，教育不僅是無私奉獻，更是一種享受。為了我們自己，為了我們的孩子，我們應(yīng)當做一名幸福的老師！

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，老師們，大家好!

“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際，通古今之變，成一家之言，藏之深山，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀》時年僅37歲，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告知教皇說自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護士，飽受艱辛，但她也是幸福的，所以，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān)，幸福是一種精神追求，是一種精神安慰，是人一生奮斗的最終歸宿，是一種感覺，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度打算的!

老師們，同志們，今日我想告知大家，“幸福的人都有相同的理由，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)抱負的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān)，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最名貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師，人，高于動物是由于人類擁有才智，而哪一個人的聰慧才智不是從老師那里學(xué)會的呢?古代消失過幾次以拜師為恥的大事，然而“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實證明，誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)斗，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè)，而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的抱負并肩奮斗著，我們是無比傲慢的，是最最幸福的!

可是有時候我們會感到有壓力，會覺得煩躁，會覺得工資太低，并因此覺得不幸福，但是，這些和我們的職業(yè)無關(guān)，任何一種職業(yè)都會消失這種狀況，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應(yīng)當能夠為自己做好這種倦怠的調(diào)整，我們都明白，這個社會上從各種方面來比較不如老師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡潔的一個方面，整個中國只有老師每年可以全額帶薪休假三個月，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也?？粗瑢W(xué)一個個長大成才，走向社會，對于一個老師來說，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教，當我們走進村子，一路上會有好多敬慕的目光看著我們，會有很多人和我們打招呼，更有很多孩子向我們問好，這些人除了同學(xué)之外我們或許并不和他們相識，他們這樣敬慕我們，就是由于我們是老師。小的時候，特殊覺得我的父親在村子里很受別人敬重，沒有人和我父親高聲說過話，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭尊敬敬，起初，我不明白為什么，后來我才知道，由于我的父親是一名老師?，F(xiàn)在，我長大了，也成了一名老師，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年里，發(fā)生了許很多多讓我感受到幸福的事，記得有一次，那段時間，我特殊想吃花生，正是新花生收獲的季節(jié)，我給了一個同學(xué)10元錢，讓他去給我買些新花生，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學(xué)校，父子倆還帶來了一大袋新花生，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個電話就行了，何必去買呢?咱自己家里都有，你別跟我客氣，今日別走了，回我家里坐坐”。我沒有買成花生，錢說什么他也不要，這件事很一般，但是它讓我深深感受到老師這個職業(yè)是多么光榮，換個角度想一下，假如你是做其他工作的，他們會這樣對你嗎?當每一次耳邊響起：“老師好”時，這就是我們這個職業(yè)的特別榮耀，這是孩子們從純凈心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的，但是只有我們老師可以享受。

老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今日的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建設(shè)依舊任重道遠，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠心情帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國的將來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的苦痛放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的老師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著，假如有機會的話，我還愿意再活一次!

感謝大家!

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇三

但是，今日站在這里，我要堅決地說：風物長宜放眼量，老師生涯最幸福。記得剛來的那會兒，由于我第一次教三班級，面對一群生疏的孩子，我真的不知所措。班級管理經(jīng)常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊急，教學(xué)過程也消失了小問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為老師隊伍里的一員新兵，閱歷不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，還有同事們的熱心關(guān)心，這讓我感到在工作是幸福的!

大家知道，身為老師的我們，有被人誤會的時候，有被同學(xué)氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的苦惱也就煙消云散了;早晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校內(nèi)時，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊你“老師好1，此時我的心里是多么的歡樂和幸福啊!

記得一個課間，一名同學(xué)剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個核桃，感動地說：“老師，這是送給您的，很好吃1我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。由于那是一個同學(xué)對老師表達的最崇高的情意!那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被同學(xué)感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送同學(xué)放學(xué)時的擔憂，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的著急，每當我看到其次天他們觀察同學(xué)平安進課堂時的笑容我學(xué)會了，更懂得了肩上的責任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽同學(xué)們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光;我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃抱負之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到老師這個職業(yè)的幸福。

美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最宏大的發(fā)覺是，人類可以由轉(zhuǎn)變態(tài)度而轉(zhuǎn)變自己的命運?！睆慕袢臻_頭，我們要像海子說的，做一個幸福的人?！敖逃皇菭奚?，而是享受;教育不是重復(fù)，而是制造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衛(wèi)優(yōu)習)。從今日開頭，我們不但甘當教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!最終，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費爾巴哈的話語，從今做一個幸福的老師：“人的第一責任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己四周只看到幸福的人?！蔽业难葜v完畢，感謝大家!

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇四

大家下午好，我今日演講的題目是：做一名幸福的學(xué)校老師。

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當老師，千萬別當學(xué)校老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是孩子王”。你或許會問，做一名學(xué)校老師幸福在哪里？但是，今日我站在這里，要堅決地說：老師生涯最幸福。

記得剛上班，我教二班級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措，班級管理經(jīng)常顧此失彼。還記得講第一堂公開課時，我有點緊急，教學(xué)過程也消失了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當時想：作為老師隊伍里的一員新兵，閱歷不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的熱心關(guān)心，這讓我感到在工作中是幸福的！

大家知道，身為老師的我們，有被人誤會的時候，有被同學(xué)氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校內(nèi)時，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時我的心里是多么的歡樂和幸福?。?/p>

記得今春開學(xué)，一個課間，一名同學(xué)剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個核桃，感動地說：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。由于那是一個同學(xué)對老師表達的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被同學(xué)感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送同學(xué)放學(xué)時的擔憂，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的著急，每當我看到其次天他們觀察同學(xué)平安進課堂時的笑容。我學(xué)會了，更懂得了肩上的責任。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽同學(xué)們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃抱負之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到老師這個職業(yè)的幸福。

我本是一個極平常的人，由于做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡老師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年老師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學(xué)工作上；老老師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面！老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇五

幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的老師，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的同學(xué)。我誠心盼望我們學(xué)校的老師們，用才智的雙眼去發(fā)覺身邊的幸福，用美妙的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻制造教育的幸福，堅守教育的崇高抱負，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為同學(xué)幸福學(xué)習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園!

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡快嗎?職業(yè)生活能賜予我人生的幸福嗎?”我們每天有8小時在學(xué)校度過，這占生命三分之一的教育生活，假如布滿了喧囂與緊急、功利與苦惱，那么，我們何處尋找有尊嚴的生活，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行?在我看來，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼。由于“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于同學(xué)的完善和進展”“沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有老師精神的解放，就很難有同學(xué)精神的解放;沒有老師的教育制造，就很難有同學(xué)的制造精神”(葉瀾語)。

所謂幸福，就是在教同學(xué)活中感到心情舒服、精神愉悅。做一個幸福的老師，讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們制造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必定會受影響。因此，我們無論樸實地教書，還是英勇地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和同學(xué)的確定。做教育、做討論先做人，在合群中成就你自己，進展壯大你自己。做一個熱忱的人、真誠的人、和善的人、寬容的人，一個受人歡迎的老師，應(yīng)當成為我們每天的努力與一生的追求。

建議你交一批真伴侶?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，伴侶的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的伴侶，因有著相同的志向而更能理解你;真正的伴侶，因有著同樣的操守而更能支持你。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育閱歷上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，傾聽他們的教導(dǎo)，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而暖和的。

討論是幸福之源。我們的討論就在教育過程中，是為了教育而進行的。因此，這條道路應(yīng)當是教、學(xué)、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學(xué)習改進教育，隨時隨地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思索與制造--這就是一個優(yōu)秀老師要做的。假如你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。全部的討論，只要有幻想，有激情，有投入，就會煥發(fā)無窮的力氣。你會徹底告辭與真教育相違反的言行，削減無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后，我們才能做“加法”：用學(xué)問來修煉才智，用理念來指揮行動。因此，只要情愿，誰都可以跟制造同行，與歡快牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮共性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會像魏書生先生說的那樣：“潛心育人，校?？沙蓛敉?忘我科研，時時能在天堂?！笔聦嵣?，教育中任何一件小事，比如與同學(xué)談心，一分鐘演講，只要你堅持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。

不同老師的教學(xué)風格迥然不同，其實這源于老師豐富而獨特的精神世界。這個世界需要“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”，當然，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求”(以上是蘇霍姆林斯基語)。這個世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂、繪畫、文學(xué)等等，無不都是靈魂的棲息地，是精神成長的庇護所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的老師，總是有著特殊的魅力，在讓同學(xué)如坐春風、如沐春雨的同時，也給了自己和諧、歡快的心情世界和人生境界。

這樣的老師還有什么不歡樂呢?還有什么不幸福呢?美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最宏大的發(fā)覺是，人類可以由轉(zhuǎn)變態(tài)度而轉(zhuǎn)變自己的命運。”從今日開頭，我們要像海子說的，做一個幸福的人。“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是制造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”(袁衛(wèi)優(yōu)習)。從今日開頭，我們不但甘當教育的一片綠葉，也要敢爭自己人生的紅花。

在老師節(jié)來臨之際，祝全部的老師節(jié)日歡樂，做一個幸福的老師!

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇六

幸福的老師首先必需具備一顆奉獻精神，以一顆平常心去看待塵世的一切。其次，專心或想方設(shè)法去愛自己的同學(xué)。再者，不能滿意于自己已有的教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，應(yīng)樂觀“充電”，使自己的專業(yè)學(xué)問及教育、教學(xué)閱歷不斷充實、豐富、更新。再有，不論同學(xué)成果進步大或小，都應(yīng)以激勵的機制去鼓舞、對待所教的同學(xué)。最終，在教學(xué)中，要利用時機不斷對同學(xué)進行思想品德教育，使同學(xué)樹立起正確的人生觀、世界觀及抱負、信念。在課堂上，老師若能達到每節(jié)課興奮上講臺，課間發(fā)揮到與同學(xué)一起盡情地"玩"課，歡樂地出教室的境地，那就是最幸福、最歡樂的事了。

一、要保持平和的心態(tài)。

心態(tài)打算一切，假如我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味;而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲乏寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而安靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再淘氣的同學(xué)也會是可愛的;只要帶著歡樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得歡樂。

二、備精教案，獲得一天的輕松

老師是“傳道受業(yè)解惑”的人，假如老師在沒有做好預(yù)備的狀況下去授課，即使課上得下來，但是多半也會生硬、枯燥，使同學(xué)聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會覺得尷尬無比，心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必定會導(dǎo)致同學(xué)無精打采，心不在焉，課堂紀律難以掌握，教學(xué)效果不夠抱負。附帶的影響就是同學(xué)對你這個老師的形象，威望會在同學(xué)心中大打折扣。長期以往同學(xué)會對你這個老師失去愛好，同學(xué)的作業(yè)會錯得一塌糊涂。此時的你就會心煩意亂的去訂正同學(xué)作業(yè)本上的錯誤，要花更多的時間去做練習。相反的，當你備好一節(jié)課，備好每一個同學(xué)后，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的游覽學(xué)問的殿堂，對于不同的同學(xué)可以實行不同的教學(xué)措施。這樣的課堂同學(xué)是不會去玩的，即使想去玩也沒有機會。同學(xué)學(xué)好了學(xué)問，做老師的也會有一種成就感，講授新課的時候輕松的感覺也會自然而來的。

三：學(xué)會給自己減壓。

首先對自己的要求要很高，期盼能在每一項的活動中取得一個比較高的分數(shù)，對任何事情都仔細負責是做人的最基本要求，但重要的是過程而不是結(jié)果。當然，也不是說全部的事情你都可以任憑的應(yīng)付，假如這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你也體會不到勝利的喜悅。

四、學(xué)會查找幸福。

幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應(yīng)當在平常的工作中找尋幸福和歡樂。當我們面對并不生疏的孩子在校內(nèi)里向我們敬禮問好時，這個時候會讓我們覺得幸福。當犯錯的同學(xué)在經(jīng)過我們的教育后熟悉到錯誤而流下懊悔的淚水時，這個時候我們也會覺得幸福。，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀看，幸福其實始終就在我們身邊?？傊?，幸福就是一種感覺，只要你身心愉悅了，精神充實了，你就是幸福的。

身為一名老師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人;播種著愛，也收獲著愛;播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福老師應(yīng)微笑對待同事和同學(xué)，老師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消退自己工作中的疲憊，減輕心理上的壓力。透過微笑同學(xué)們會接納你，會喜愛你，使他們以一種樂觀向上的心態(tài)面對學(xué)習與生活，也會使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給同學(xué)一份微笑，生活也會回報你一份微笑，或許你的幸福就從這兒開頭了。

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，老師們，大家好!

什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個人的精神歸宿。

“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際，通古今之變，成一家之言，藏之深山，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時間完成《創(chuàng)世紀》時年僅37歲，但看上去儼然成了一個面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告知教皇說自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場上去做一名護士，飽受艱辛，但她也是幸福的，所以，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān)，幸福是一種精神追求，是一種精神安慰，是人一生奮斗的最終歸宿，是一種感覺，體驗這種感覺的程度是由一個人為他所從事的事業(yè)的付出程度打算的!

老師們，同志們，今日我想告知大家，“幸福的人都有相同的理由，他們你的幸福源自于對自己職業(yè)抱負的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān)，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最名貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師，人，高于動物是由于人類擁有才智，而哪一個人的聰慧才智不是從老師那里學(xué)會的呢?古代消失過幾次以拜師為恥的大事，然而“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實證明，誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)斗，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個時候都是社會之中最重要的職業(yè)，而我們就是這個職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們在和楊振寧、魏書生為著同樣的抱負并肩奮斗著，我們是無比傲慢的，是最最幸福的!

可是有時候我們會感到有壓力，會覺得煩躁，會覺得工資太低，并因此覺得不幸福，但是，這些和我們的職業(yè)無關(guān)，任何一種職業(yè)都會消失這種狀況，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應(yīng)當能夠為自己做好這種倦怠的調(diào)整，我們都明白，這個社會上從各種方面來比較不如老師這個職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡潔的一個方面，整個中國只有老師每年可以全額帶薪休假三個月，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也?？粗瑢W(xué)一個個長大成才，走向社會，對于一個老師來說，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教，當我們走進村子，一路上會有好多敬慕的目光看著我們，會有很多人和我們打招呼，更有很多孩子向我們問好，這些人除了同學(xué)之外我們或許并不和他們相識，他們這樣敬慕我們，就是由于我們是老師。小的時候，特殊覺得我的父親在村子里很受別人敬重，沒有人和我父親高聲說過話，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭尊敬敬，起初，我不明白為什么，后來我才知道，由于我的父親是一名老師?，F(xiàn)在，我長大了，也成了一名老師，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年里，發(fā)生了許很多多讓我感受到幸福的事，記得有一次，那段時間，我特殊想吃花生，正是新花生收獲的季節(jié)，我給了一個同學(xué)10元錢，讓他去給我買些新花生，可是不大一會，他和他的爸爸來到了學(xué)校，父子倆還帶來了一大袋新花生，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個電話就行了，何必去買呢?咱自己家里都有，你別跟我客氣，今日別走了，回我家里坐坐”。我沒有買成花生，錢說什么他也不要，這件事很一般，但是它讓我深深感受到老師這個職業(yè)是多么光榮，換個角度想一下，假如你是做其他工作的，他們會這樣對你嗎?當每一次耳邊響起：“老師好”時，這就是我們這個職業(yè)的特別榮耀，這是孩子們從純凈心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的，但是只有我們老師可以享受。

老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今日的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建設(shè)依舊任重道遠，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠心情帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國的將來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的苦痛放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少。《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的老師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著，假如有機會的話，我還愿意再活一次!

感謝大家!

做陽光老師享職業(yè)幸福演講稿篇八

我們常常講三人行必有我?guī)?，要是讓我來說，從參與工作到今日整整二十個年頭里，留給我印象最深的，是我的兩個同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心來講，他們倆就是我最好的老師。

早在參與工作之初，我擔當二班級一個班的班主任，有天，班里要出黑板報，由于需要一種教具，我問班里誰家有，當時有個小女孩，就站起來說，我家有，然后就回家去拿了。但是在回家