小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)班主任?下學(xué)期工?作總結(jié)?一個(gè)學(xué)年?即將結(jié)束?，這個(gè)學(xué)?期，我們?班在學(xué)校?的統(tǒng)一組?織、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)們?的共同努?力下及任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，安全?、學(xué)習(xí)、?工作等方?面都取得?較突出的?成績(jī)，現(xiàn)?將我所做?的一些工?作總結(jié)如?下：一?、做好學(xué)?生的思想?工作，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈重?視每周的?班會(huì)課，?開(kāi)好班會(huì)?課;重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?為配合學(xué)?校各項(xiàng)工?作的落實(shí)?，我們班?積極開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。學(xué)生自?尊心也很?強(qiáng)，直接?的批評(píng)換?回來(lái)的可?能是思想?的叛逆，?利用班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育的好?處，就是?避免單調(diào)?重復(fù)的批?評(píng)說(shuō)教而?引起學(xué)生?的反感，?容易為學(xué)?生接受，?能切實(shí)幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?二、班?主任工作?，爭(zhēng)做學(xué)?生的良師?益友作?為一名小?學(xué)班主任?，我時(shí)刻?謹(jǐn)記“學(xué)?高為師，?身正為范?”這條古?訓(xùn)。要求?學(xué)生做到?的，我自?己首先應(yīng)?做到。在?過(guò)去的一?年當(dāng)中，?我時(shí)刻注?意從小事?做起，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?言傳身教?。比如，?同學(xué)們要?到專用教?室去上課?，臨出教?室時(shí)，我?悄悄地把?燈關(guān)掉，?把門關(guān)好?。學(xué)生看?在眼里，?記在心里?，經(jīng)過(guò)幾?次下來(lái)，?同學(xué)們也?養(yǎng)成了一?種良好的?行為習(xí)慣?。不開(kāi)無(wú)?人燈，教?室沒(méi)人要?關(guān)好門窗?。通過(guò)這?種無(wú)聲的?教育，使?學(xué)生受到?潛移默化?的影響，?同時(shí)也拉?近了學(xué)生?與老師之?間的距離?。在過(guò)去?一年的工?作中，我?安心教學(xué)?，把主要?精力放在?班集體建?設(shè)和教育?教學(xué)工作?上，服從?學(xué)校工作?安排，積?極參加學(xué)?校組織的?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和集?體活動(dòng)，?盡自己的?力量為學(xué)?校出一份?力。對(duì)待?學(xué)生，我?盡量在學(xué)?習(xí)上和生?活上幫助?他們，增?強(qiáng)為學(xué)生?服務(wù)的意?識(shí)，把學(xué)?生與家長(zhǎng)?作為服務(wù)?的對(duì)象。?三、加?強(qiáng)班級(jí)管?理培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)、嚴(yán)?格、活潑?、奮進(jìn)"?的班集體?。四年?級(jí)的學(xué)生?思想、心?理發(fā)展、?變化很快?。因此，?對(duì)學(xué)生的?思想工作?顯得尤其?復(fù)雜和重?要。在這?個(gè)學(xué)期里?，我的班?級(jí)管理工?作主要從?三方面實(shí)?施：一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓學(xué)生?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體;還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是"?包袱"。?在這點(diǎn)上?，特別值?得一提的?是班干部?的選用，?這是讓學(xué)?生自治的?重要途徑?。班主任?的管理代?表的是學(xué)?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質(zhì)疑的?性，也難?免有不被?理解和接?受的時(shí)候?，通過(guò)班?干部的協(xié)?調(diào)，往往?能夠取得?意想不到?的效果。?班干部起?的是協(xié)助?班主任管?理班級(jí)的?作用，他?們接受班?主任的指?導(dǎo)，又及?時(shí)向班主?任反饋班?級(jí)情況和?同學(xué)們的?思想動(dòng)態(tài)?;他們分?工管理班?級(jí)的各項(xiàng)?事務(wù)，同?時(shí)又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)合?作的整體?。選好班?干部，不?但有利于?班級(jí)管理?，而且有?利于全體?學(xué)生共同?發(fā)展。培?養(yǎng)學(xué)生擔(dān)?任班干部?，是培養(yǎng)?學(xué)生能力?、提高學(xué)?生素質(zhì)的?一種很有?效的方法?，如培養(yǎng)?其組織能?力、管理?能力、社?交能力、?語(yǔ)言表達(dá)?能力等，?還可以培?養(yǎng)其關(guān)心?集體、關(guān)?心他人、?樂(lè)于奉獻(xiàn)?、積極進(jìn)?取等優(yōu)良?的思想品?質(zhì)。多培?養(yǎng)班干部?有利于多?數(shù)學(xué)生全?面發(fā)展。?通過(guò)班干?部管理班?級(jí)，讓學(xué)?生自治自?理，培養(yǎng)?、鍛煉學(xué)?生的管理?、自制能?力。同時(shí)?，做好宏?觀的調(diào)控?，做好班?級(jí)的帶頭?人、領(lǐng)路?人，把好?方向關(guān)，?帶領(lǐng)學(xué)生?不斷前進(jìn)?、不斷發(fā)?展，促進(jìn)?他們?nèi)?發(fā)展，健?康成長(zhǎng)。?使班級(jí)管?理工作向?著健康的?方向發(fā)展?。四、?積極抓好?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作?對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生，一?方面可以?選一些能?辯明是非?、有能力?又與其比?較相熟的?班干部對(duì)?其進(jìn)行提?醒和幫助?;另一方?面，也是?主要的方?面，是班?主任對(duì)其?進(jìn)行耐心?的教育。?"冰凍三?尺非一日?之寒"，?要想學(xué)困?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一天兩天?就能辦到?的事。惟?有老師對(duì)?他們的理?解、尊重?和真心、?真誠(chéng)的溫?暖，才可?能消解冰?凍。的確?，老師的?關(guān)心、關(guān)?懷和關(guān)愛(ài)?是打開(kāi)學(xué)?生心靈之?門的金鑰?匙，老師?主動(dòng)與后?進(jìn)生溝通?，多了解?他們的思?想狀態(tài)，?用真誠(chéng)的?心去關(guān)懷?、去幫助?他們，他?們是知道?的、懂得?的，最終?也會(huì)被感?動(dòng)的。班?主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，?并努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才?會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?五、積?極開(kāi)展好?課外文體?活動(dòng)做?好早操、?課間操、?眼保健操?，保護(hù)學(xué)?生視力，?增強(qiáng)學(xué)生?的體質(zhì)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?率。六?、抓好安?全工作?我始終做?到，安全?第一，預(yù)?防為主。?一方面利?用周會(huì)、?隊(duì)會(huì)、談?心、家訪?等形式做?好周密細(xì)?致的思想?工作，另?一方面制?定切實(shí)可?行的安全?措施。一?學(xué)期沒(méi)有?發(fā)生安全?事故。?總之，在?這一個(gè)學(xué)?期里，我?通過(guò)以上?幾方面的?努力，班?級(jí)工作有?了較大的?起色，學(xué)?生的整體?素質(zhì)在不?斷的提高?，圓滿完?成了各項(xiàng)?任務(wù)。我?還會(huì)不斷?的努力，?把工作做?好。小?學(xué)四年級(jí)?班主任下?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)?束?；厥?這半年多?的第一次?帶班經(jīng)歷?，有辛酸?，有淚水?，有歡笑?，然而更?多的是讓?我收獲了?一筆非常?寶貴的人?生財(cái)富，?使我受益?頗深。我?累并快樂(lè)?的和孩子?們一起成?長(zhǎng)。作?為班主任?隊(duì)伍中的?一個(gè)新人?，我就想?一個(gè)剛?cè)?學(xué)的孩子?，什么都?需要老師?的幫助。?這里我要?感謝我的?師傅__?__老師?。因?yàn)閹?班期間，?無(wú)論遇到?什么突發(fā)?狀況和碰?到多么棘?手的大問(wèn)?題，師傅?都時(shí)刻作?為我的指?路人和堅(jiān)?實(shí)的后盾?，才使我?有勇氣和?膽量去大?膽的嘗試?探索和前?行。她教?會(huì)我的永?遠(yuǎn)是“漁?”，而這?更加有力?和快速的?促進(jìn)我的?成長(zhǎng)，也?使我對(duì)班?級(jí)管理起?來(lái)更加得?心應(yīng)手。?因?yàn)樗?諄諄教導(dǎo)?我：“教?育學(xué)生的?時(shí)候，力?爭(zhēng)不要站?在學(xué)生的?對(duì)面，讓?學(xué)生怎樣?，不讓學(xué)?生怎樣，?而要力爭(zhēng)?站在學(xué)生?心里，站?在學(xué)生真?善美那部?分思想的?角度提出?：我們需?要怎樣，?我們?cè)鯓?做能更好?。這樣，?學(xué)生會(huì)感?到你不是?在訓(xùn)斥他?，而是在?幫助他，?這樣也就?會(huì)慢慢的?改正錯(cuò)誤?啦!”在?師傅和周?圍同事的?幫助下。?我順利的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作。一?、班級(jí)管?理方面?我采取民?主的方式?，讓孩子?們自己民?主的選舉?班干部。?每個(gè)班干?部都要接?受全班學(xué)?生的“考?驗(yàn)”不合?格的就撤?職。由于?孩子們的?表現(xiàn)欲都?很強(qiáng)，所?以我們班?的班干部?個(gè)個(gè)都很?負(fù)責(zé)。除?此之外，?我還給他?們合理的?分工。_?___負(fù)?責(zé)每天送?晨檢表;?袁文駿負(fù)?責(zé)衛(wèi)生;?趙夢(mèng)研負(fù)?責(zé)每天提?醒我分工?掃地;孫?露負(fù)責(zé)…?…明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任，使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性，就要?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?我在班級(jí)?管理中建?立起了一?套“事事?有人干，?人人有事?干”的制?度。它包?括班干部?管理制度?、值日生?管理制度?和任務(wù)承?包責(zé)任制?度。在這?種廣泛的?參與過(guò)程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的“位?置”，覺(jué)?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。最?讓我感動(dòng)?的是前幾?天我生病?住院兩周?，我班的?班干部挑?起了班上?的重?fù)?dān)。?小學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)網(wǎng)把?班級(jí)的工?作做的有?條不紊的?。另外，?讓孩子們?自己制定?班規(guī)和相?應(yīng)的懲罰?措施。俗?話說(shuō)“沒(méi)?有規(guī)矩不?成方圓。?”開(kāi)學(xué)初?我重在培?養(yǎng)孩子的?行為習(xí)慣?，但效果?并不好。?我就改變?了一下方?式，每周?五隊(duì)會(huì)上?讓孩子發(fā)?言總結(jié)本?周出現(xiàn)的?問(wèn)題。并?讓他們自?己說(shuō)再違?反了怎么?辦？時(shí)間?長(zhǎng)了，我?們的班規(guī)?也慢慢形?成了。如?：哪天誰(shuí)?被大隊(duì)部?扣分了就?自己的把?自己的紅?花扣除一?個(gè)并掃地?一天。?二、教學(xué)?方面對(duì)?于我這個(gè)?剛走出校?門的大學(xué)?生來(lái)說(shuō)。?每走一步?都是要靠?自己摸索?的，雖然?也聽(tīng)了不?少有經(jīng)驗(yàn)?教師的課?，可運(yùn)用?到我的課?堂上效果?并不好。?于是我就?認(rèn)真的備?教材，采?取把課堂?交給學(xué)生?的方法，?第一課時(shí)?就是學(xué)字?詞，我采?取比賽的?形式，男?女比賽，?小組比賽?，開(kāi)火車?比賽，詞?語(yǔ)接龍比?賽，第一?課時(shí)的課?堂我讓給?那些基礎(chǔ)?差的孩子?回答。目?的在于增?強(qiáng)他們的?自信心。?講第二課?時(shí)，我會(huì)?把事先預(yù)?設(shè)的問(wèn)題?提出來(lái)，?讓孩子們?四人一組?思考討論?并回答。?這樣增強(qiáng)?了他們的?合作意識(shí)?，對(duì)于孩?子們不理?解的問(wèn)題?我再統(tǒng)一?解決。?三、學(xué)習(xí)?方面在?學(xué)習(xí)上，?我特別關(guān)?注“后進(jìn)?生”，我?們班有幾?個(gè)孩子基?礎(chǔ)特別差?，每次考?試總是_?___多?分，我心?里特別著?急，只要?是副科時(shí)?間，我都?會(huì)叫幾個(gè)?孩子去我?辦公室補(bǔ)?習(xí)功課。?從基本的?字詞抓起?，但我發(fā)?現(xiàn)效果并?不佳，后?來(lái)我就和?家長(zhǎng)溝通?，才知道?他們是因?為沒(méi)有上?過(guò)大班，?一直跟不?上。給他?們補(bǔ)課還?不愿意，?他們以為?我占用了?他們玩的?時(shí)間，后?來(lái)我就給?他們講道?理，告訴?他們跟不?上就會(huì)拉?我們班的?后退，慢?慢的孩子?們就爭(zhēng)著?讓我補(bǔ)課?了。尤其?近端時(shí)間?，我每天?下午放學(xué)?都會(huì)留幾?個(gè)孩子補(bǔ)?課，每天?在黑板上?給他們抄?幾道簡(jiǎn)單?而且?？?的題做。?孩子們比?賽做，因?為第一名?我會(huì)適當(dāng)?的給點(diǎn)物?質(zhì)上的獎(jiǎng)?勵(lì)。這樣?既提高了?孩子們的?興趣也增?強(qiáng)了他們?的自信心?。葉宸碩?就是一個(gè)?最好的例?子，由于?年齡小他?經(jīng)常不交?作業(yè)，自?從我特別?關(guān)注他之?后，從沒(méi)?有過(guò)不交?作業(yè)的現(xiàn)?象，而且?成績(jī)也取?得的很大?的進(jìn)步。?四、責(zé)?任心方面?在孩子?的的心理?方面，我?經(jīng)常的和?家長(zhǎng)溝通?，借鑒有?經(jīng)驗(yàn)的家?長(zhǎng)教育孩?子的方法?。哪個(gè)孩?子心理有?問(wèn)題了，?我會(huì)利用?送路隊(duì)的?機(jī)會(huì)和家?長(zhǎng)溝通，?讓家長(zhǎng)每?天都清楚?孩子的在?校情況。?發(fā)校信通?也是我慣?用的方法?，我對(duì)每?個(gè)孩子都?充滿愛(ài)心?,因?yàn)槲?尊重每一?個(gè)孩子,?我對(duì)每一?個(gè)孩子都?嚴(yán)格要求?,我十分?注重每個(gè)?孩子的健?全人格的?培養(yǎng),對(duì)?每個(gè)孩子?都嚴(yán)格要?求,不姑?息遷就,?不縱容包?攬。既親?近又有距?離,既慈?愛(ài)又有威?嚴(yán),對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?的成長(zhǎng)負(fù)?責(zé),一次?，衛(wèi)生檢?查時(shí)一個(gè)?孩子看到?別人位上?有紙卻不?說(shuō)，我問(wèn)?他原因，?他說(shuō)不是?自己的位?上和他沒(méi)?關(guān)系。聽(tīng)?了他的話?我沒(méi)有批?評(píng)他，而?是告訴他?我們班是?一個(gè)整體?。作為集?體的一員?，要為集?體做貢獻(xiàn)?。之后，?再?zèng)]有類?似情況發(fā)?生過(guò)。針?對(duì)每個(gè)孩?子不同的?情況，我?積極的和?家長(zhǎng)溝通?因此，也?正是基于?以上大家?的盡心幫?助，使我?能博采眾?家之長(zhǎng)，?合理的運(yùn)?用到自己?的班級(jí)，?形成具有?自己特色?的班級(jí)。?大家的無(wú)?私幫助和?大力支持?使我少走?了很多彎?路，甚至?不走彎路?，我在受?益中成長(zhǎng)?著，也成?熟著，正?所謂“壓?力使我成?長(zhǎng)，責(zé)任?使我成熟??！?/p>