2023學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量分析?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?一、考?試總體情?況1、?參考人數(shù)?：___?_人2?、考試級(jí)?別：六年?級(jí)市統(tǒng)考?；五年級(jí)?縣級(jí)統(tǒng)考?；一至四?年級(jí)鎮(zhèn)統(tǒng)?考。3?、組織考?試：外校?老師監(jiān)考?二、成?績(jī)與不足?1、五?、六年級(jí)?成績(jī)居于?全縣中上?游。其中?五一班語(yǔ)?文位于全?縣第十九?名，六一?班語(yǔ)文位?于全縣第?十一名。?2、二?三四五年?級(jí)成績(jī)均?在鎮(zhèn)前五?名，一年?級(jí)成績(jī)稍?差，排名?比較靠后?。三、?分析原因?1、教?師敬業(yè)思?想不強(qiáng)，?工作積極?性不高。?2、學(xué)?校管理存?在一定的?缺陷，與?教學(xué)管理?相匹配的?內(nèi)部管理?制度缺乏?。還沒(méi)有?形成較為?科學(xué)的對(duì)?教學(xué)質(zhì)量?的提高有?著相當(dāng)配?套程度的?教育質(zhì)量?管理體系?和方法。?3、學(xué)?習(xí)較好學(xué)?生流失過(guò)?多，教育?質(zhì)量潛伏?著下滑的?趨勢(shì)。?4、家長(zhǎng)?不重視對(duì)?孩子的教?育，導(dǎo)致?學(xué)生不重?視讀書(shū)，?沒(méi)有意識(shí)?到讀書(shū)所?能帶來(lái)的?長(zhǎng)遠(yuǎn)利益?。5、?教師隊(duì)伍?缺乏真正?的名師，?沒(méi)有很好?的榜樣模?范作用。?四、今?后工作思?路在冷?靜反思的?基礎(chǔ)上，?我認(rèn)為有?必要進(jìn)行?深刻剖析?，努力尋?找存在問(wèn)?題，并積?極探索解?決問(wèn)題的?途徑與方?法，以期?較有成效?地提高教?學(xué)質(zhì)量。?我校今后?教學(xué)工作?的基本思?路是把握?一個(gè)重點(diǎn)?(優(yōu)化課?堂教學(xué)，?提高課堂?效率)，?強(qiáng)化兩項(xiàng)?工作(強(qiáng)?化教學(xué)過(guò)?程的全程?管理；強(qiáng)?化校本教?研)，抓?好三個(gè)關(guān)?鍵(新招?教師成長(zhǎng)?是關(guān)鍵，?村小質(zhì)量?是關(guān)鍵，?教師課堂?反思是關(guān)?鍵)，促?進(jìn)四項(xiàng)落?實(shí)(理念?學(xué)習(xí)要落?實(shí)好，教?研組的建?設(shè)要落實(shí)?好，課程?的開(kāi)設(shè)要?落實(shí)好，?學(xué)困生的?幫輔要落?實(shí)好)。?1、把?握一個(gè)重?點(diǎn)這個(gè)重?點(diǎn)就是加?強(qiáng)集體研?討，優(yōu)化?課堂教學(xué)?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?課堂是?課程改革?的主陣地?，也是提?高教學(xué)質(zhì)?量的主戰(zhàn)?場(chǎng)，教學(xué)?質(zhì)量的高?低在很大?程度上取?決于課堂?的效率。?“教學(xué)有?法，教無(wú)?定法”。?這就要求?我們教師?運(yùn)用新的?理念，從?課堂動(dòng)態(tài)?發(fā)展的實(shí)?際出發(fā)，?選擇正確?、靈活的?教學(xué)方法?，努力實(shí)?現(xiàn)“三維?”目標(biāo)的?有機(jī)結(jié)合?和統(tǒng)一。?目前我?們的課堂?效果還比?較低下，?我認(rèn)為加?強(qiáng)集體研?討活動(dòng)，?重視教材?研討，教?法更新，?成了一種?新形式下?的必要。?現(xiàn)在我校?有些教師?認(rèn)為集體?備課實(shí)施?很困難或?者認(rèn)為沒(méi)?有實(shí)際意?義，集體?備課成為?了應(yīng)付上?面檢查的?一種形式?。在檢查?過(guò)程中，?教師們也?毫不回避?，直接攻?擊集體備?課是種耗?時(shí)增加老?師負(fù)擔(dān)的?行為。老?師們各自?為戰(zhàn)，部?分教師的?備課質(zhì)量?不高，教?案簡(jiǎn)單、?潦草，有?的只是將?教材和教?學(xué)用書(shū)上?的基本內(nèi)?容搬到教?案上，不?備學(xué)生、?不備方法?、體現(xiàn)不?出師生的?雙邊性和?學(xué)生的自?主性，直?接導(dǎo)致了?課堂教學(xué)?效率低下?。我們?難以開(kāi)展?下去的還?是兩個(gè)老?問(wèn)題，一?是恐難心?理，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為?難度大，?考核不方?便；二是?恐煩心理?，教師認(rèn)?為上課改?作業(yè)都來(lái)?不及，哪?有時(shí)間去?集體研討?；三是成?績(jī)心理，?這主要體?現(xiàn)在好不?容易得來(lái)?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)要與人?分享，心?不甘情不?愿。2?、強(qiáng)化兩?項(xiàng)工作。?(1)?強(qiáng)化教學(xué)?過(guò)程的全?程管理。?一是強(qiáng)?化常規(guī)管?理。要細(xì)?化教學(xué)管?理，強(qiáng)化?過(guò)程管理?，向管理?要質(zhì)量，?向常規(guī)要?質(zhì)量，把?教學(xué)過(guò)程?的每個(gè)環(huán)?節(jié)落到實(shí)?處。從教?師角度我?覺(jué)得應(yīng)該?努力做好?七個(gè)“精?心”。?一是精心?備課。?二是精心?上課。?三是精心?布置和批?改作業(yè)。?四是精?心輔導(dǎo)。?五是精?心組織評(píng)?價(jià)。六?是精心進(jìn)?行教學(xué)反?思。七?是精心組?織課外活?動(dòng)。二?是要強(qiáng)化?監(jiān)督檢查?，要把常?規(guī)管理工?作作為考?評(píng)學(xué)校的?主要指標(biāo)?。(2?)強(qiáng)化校?本教研，?促進(jìn)教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)。新?課程改革?，我們面?臨著許多?問(wèn)題、困?難，要解?決這些問(wèn)?題、困難?，沒(méi)有現(xiàn)?成的辦法?可以借鑒?，主要靠?校本教研?來(lái)完成。?建立以校?為本的教?研制度，?切實(shí)加強(qiáng)?教學(xué)研究?是促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)?展的有效?途徑。?一是加強(qiáng)?課題研究?，問(wèn)題即?課題，督?促校內(nèi)課?題有針對(duì)?性的開(kāi)展?；二是?加強(qiáng)教師?間業(yè)務(wù)交?流，建立?沙龍式，?師徒結(jié)對(duì)?式，案例?探究式，?專題探討?式等形式?多樣的教?師培訓(xùn)途?徑；三?是鼓勵(lì)教?師形成教?研成果化?，并積極?進(jìn)行總結(jié)?提高。?3、抓好?三個(gè)關(guān)鍵?。(1?)新教師?成長(zhǎng)是關(guān)?鍵。對(duì)?新老師要?加強(qiáng)了解?，避其不?足，張揚(yáng)?個(gè)性，生?活上多關(guān)?心，工作?上巧施壓?(改變擔(dān)?子壓得越?多，成長(zhǎng)?越快的認(rèn)?識(shí))。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)要?多聽(tīng)課多?指導(dǎo)，幫?忙找出問(wèn)?題的癥結(jié)?，爭(zhēng)取讓?新老師盡?快成長(zhǎng)起?來(lái)。應(yīng)多?搭建新教?師專業(yè)成?長(zhǎng)的平臺(tái)?，讓其多?參與教研?活動(dòng)，特?別是新教?師不能只?封閉在周?邊幾個(gè)教?師的影響?，通過(guò)跨?校間的師?徒結(jié)對(duì)、?新教師教?學(xué)沙龍等?形式，盡?量避免花?了大精力?財(cái)力招進(jìn)?來(lái)的年輕?老師最后?成了學(xué)校?的累贅。?(2)?現(xiàn)代化的?教學(xué)手段?運(yùn)用是關(guān)?鍵。我?校地處山?區(qū)，教師?教育觀念?落后，認(rèn)?為現(xiàn)代化?的教學(xué)手?段對(duì)教學(xué)?質(zhì)量影響?不大。其?實(shí)這是一?種極其錯(cuò)?誤的認(rèn)識(shí)?。我們?nèi)?乏名教師?，又不能?夠走出去?學(xué)習(xí)新方?法，再不?運(yùn)用現(xiàn)代?化的教學(xué)?手段學(xué)習(xí)?外界新方?法，將會(huì)?被淘汰出?局。(?3)教師?反思是關(guān)?鍵。反?思是教學(xué)?工作中的?重要一環(huán)?，教師每?天都在從?事創(chuàng)造性?的勞動(dòng)，?必然有所?得，有所?思。如果?不及時(shí)總?結(jié)、及時(shí)?歸納、及?時(shí)反思，?讓靈感悄?然而逝，?那將是一?種深深的?遺憾。?(4)新?課程非常?強(qiáng)調(diào)教師?的教學(xué)反?思。按?照教學(xué)的?進(jìn)程，教?學(xué)反思分?為教學(xué)前?、教學(xué)中?、教學(xué)后?三個(gè)階段?。教學(xué)前?的反思，?能使教學(xué)?成為一種?自覺(jué)的實(shí)?踐；教學(xué)?中的反思?，能使教?學(xué)高效順?利地進(jìn)行?；教學(xué)后?的反思，?能使教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)理論?化。反?思的內(nèi)容?包括教學(xué)?中成功的?地方、失?敗的教訓(xùn)?、教學(xué)中?的應(yīng)變、?學(xué)生的見(jiàn)?解、教案?的修正、?學(xué)生的課?后提問(wèn)等?；認(rèn)真思?記教學(xué)過(guò)?程中的亮?點(diǎn)、教學(xué)?過(guò)程中的?敗筆、教?學(xué)過(guò)程中?的“偶得?”、教學(xué)?的機(jī)智、?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的“攔?路虎”，?認(rèn)真寫(xiě)好?“再教后?記”。?上學(xué)年檢?查過(guò)程中?，我們發(fā)?現(xiàn)大部分?教師們都?有反思筆?記或教后?反思，但?認(rèn)真翻閱?一下，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)存?在著重?cái)?shù)?量、輕質(zhì)?量，重形?式、輕內(nèi)?容等現(xiàn)象?。沒(méi)有本?質(zhì)上的深?層次的剖?析教學(xué)過(guò)?程中的不?足并尋求?解決的辦?法。2?023學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量分析工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）一?、宣傳動(dòng)?員，統(tǒng)一?思想為?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)、?落實(shí)縣教?育局教學(xué)?質(zhì)量提升?年動(dòng)員會(huì)?會(huì)議精神?，我校在?____?月份開(kāi)學(xué)?之初，在?召開(kāi)的教?職工開(kāi)學(xué)?工作會(huì)議?上，傳達(dá)?了縣教育?局教學(xué)質(zhì)?量提升年?活動(dòng)的會(huì)?議精神，?要求廣大?教職員工?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，明確意?義，思想?重視，_?___。?三、廣?泛宣傳，?積極營(yíng)造?活動(dòng)氛圍?根據(jù)《?教育局教?學(xué)質(zhì)量提?升年活動(dòng)?方案》和?我?！督?學(xué)質(zhì)量提?升活動(dòng)方?案》，創(chuàng)?造良好的?教學(xué)質(zhì)量?提升活動(dòng)?氛圍，讓?廣大教師?認(rèn)識(shí)到提?升教學(xué)質(zhì)?量活動(dòng)的?重要性，?我校組織?教師學(xué)習(xí)?并簽訂了?《綠珠初?中提升教?學(xué)質(zhì)量目?標(biāo)責(zé)任書(shū)?》。五?、認(rèn)真管?理、強(qiáng)化?落實(shí)，檢?查工作常?態(tài)化1?、明確領(lǐng)?導(dǎo)分工、?責(zé)任具體?到人學(xué)?校定期召?開(kāi)行政會(huì)?議、科組?長(zhǎng)會(huì)議、?班主任會(huì)?議及教職?工會(huì)議，?針對(duì)《方?案》要求?，認(rèn)真梳?理管理工?作中存在?的問(wèn)題，?統(tǒng)一思想?、重心下?移，落實(shí)?責(zé)任，強(qiáng)?抓落實(shí)。?實(shí)行校長(zhǎng)?親自抓，?分管副校?長(zhǎng)具體抓?，其他中?層領(lǐng)導(dǎo)配?合抓，年?級(jí)主管領(lǐng)?導(dǎo)、教研?組、班主?任落實(shí)抓?，細(xì)化工?作目標(biāo)和?工作環(huán)節(jié)?。形成上?下一心，?齊抓共管?的工作局?面，努力?營(yíng)造良好?的教育教?學(xué)氛圍，?讓管理激?發(fā)動(dòng)力、?發(fā)揮效益?。2、?強(qiáng)化常規(guī)?工作，以?檢查督導(dǎo)?落實(shí)做?好教師的?計(jì)劃、總?結(jié)、備課?教案、聽(tīng)?課次數(shù)、?課外輔導(dǎo)?、開(kāi)學(xué)第?一課教案?、作業(yè)批?改、單元?測(cè)試等重?要教學(xué)環(huán)?節(jié)，教務(wù)?處每學(xué)期?組織兩次?教學(xué)常規(guī)?大檢查，?具體工作?由各科組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)。?檢查做到?有記錄、?有印章。?并將檢查?結(jié)果在教?職工會(huì)議?上公布，?以表彰先?進(jìn)，鞭策?后進(jìn)。同?時(shí)，教務(wù)?處還專門(mén)?對(duì)各科組?的科組活?動(dòng)進(jìn)行檢?查，對(duì)做?得不夠的?將給予通?報(bào)批評(píng)。?3、強(qiáng)?化科組教?研，以聽(tīng)?課、評(píng)課?為重點(diǎn)?4、強(qiáng)化?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，開(kāi)展教?學(xué)競(jìng)技活?動(dòng)為了?讓教師永?葆激情，?在學(xué)習(xí)中?相互借鑒?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，我校?每學(xué)期積?極開(kāi)展教?學(xué)競(jìng)技活?動(dòng)。活動(dòng)?不設(shè)獎(jiǎng)，?但每周向?全校教職?工公布各?科上研究?課的教師?名單，所?上科目，?校長(zhǎng)親自?帶領(lǐng)各科?教師聽(tīng)課?，課后在?教職工會(huì)