2023年一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年一年級(jí)?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?學(xué)期接?近尾聲，?接踵而來?的就是忙?于寫總結(jié)?，及時(shí)為?大家準(zhǔn)備?各類教學(xué)?總結(jié)，讓?老師們不?用為了交?總計(jì)搔破?頭皮。以?下是一篇?一年級(jí)語(yǔ)?文教師的?教學(xué)工作?總結(jié)，教?一年級(jí)語(yǔ)?文的老師?可以參考?一下哦。?告別范?鎮(zhèn)一中小?學(xué)部，來?到龍頭小?學(xué)參加工?作，感覺?到了一種?迫切的壓?力，一個(gè)?學(xué)期與一?年級(jí)孩子?的學(xué)習(xí)與?交流，深?深感受到?了在學(xué)校?生活與學(xué)?習(xí)的樂趣?，但期間?更多的是?忙碌，是?無序，是?慌亂，認(rèn)?真總結(jié)本?學(xué)期的各?方面工作?，以下幾?個(gè)方面值?得在新學(xué)?期工作中?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?：、自?覺并嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，認(rèn)真?履行學(xué)校?教師基礎(chǔ)?業(yè)務(wù)督查?的一系列?規(guī)定，時(shí)?時(shí)提醒自?己做追求?專業(yè)發(fā)展?進(jìn)取型的?讓學(xué)生喜?歡的老師?。、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，精?心做好學(xué)?生的輔導(dǎo)?工作。從?原先從事?的高年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?轉(zhuǎn)變成低?年級(jí)，可?謂是“重?操舊業(yè)”?，但是新?課標(biāo)的理?念、全新?的學(xué)生特?點(diǎn)，尤其?是龐大的?班額，_?___余?名學(xué)生的?巨大壓力?，故工作?中更多增?添了提前?精心備好?課，利用?班班通設(shè)?備充分使?語(yǔ)文課堂?變得生動(dòng)?活潑起來?。一學(xué)期?寫了n多?拼音卡、?字卡，設(shè)?計(jì)出示了?n多大屏?幕語(yǔ)文題?組，利用?課余時(shí)間?就不少吃?力的學(xué)生?做了專項(xiàng)?的有效的?輔導(dǎo)，以?自己的恒?心與愛心?啟迪了學(xué)?困生學(xué)習(xí)?的積極性?。3、?一切工作?以學(xué)校工?作大局為?重，精心?并安排本?學(xué)期的整?體工作：?第三期?校長(zhǎng)駐校?培訓(xùn)本人?積極參加?一切子活?動(dòng)，按時(shí)?保質(zhì)，積?極創(chuàng)新，?圓滿完成?自身的使?命;班級(jí)?元旦聯(lián)歡?，與孩子?們互動(dòng)參?與，體驗(yàn)?新年的快?樂，體會(huì)?家的溫暖?;國(guó)慶書?畫展積極?組織本班?同學(xué)張貼?作品，設(shè)?計(jì)展臺(tái)，?展示一年?級(jí)一班的?特色與水?平面對(duì)剛?剛乍到的?單位，一?學(xué)期本人?都在虛心?請(qǐng)教，向?同事多咨?詢多查詢?，保證自?身工作能?夠達(dá)到應(yīng)?有的水平?，為校園?增光。?5、不論?教學(xué)，還?是班級(jí)管?理，對(duì)孩?子的教育?事關(guān)一生?，因此愛?護(hù)學(xué)生是?本學(xué)期工?作開展的?準(zhǔn)繩，亦?是今后工?作的準(zhǔn)則?。沒有對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛就不會(huì)?有成功的?教育，教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)就不?會(huì)幸福。?在總結(jié)?中反思，?在反思中?方能提升?，以下幾?個(gè)方面理?應(yīng)引起自?身的重視?：、教?學(xué)管理工?作中仍然?存有“隨?大流”的?現(xiàn)象，別?人如何自?己便如何?，創(chuàng)新的?意識(shí)及績(jī)?效不夠徹?底、明晰?。、語(yǔ)?文學(xué)科教?學(xué)中對(duì)于?高效課堂?的研究比?較困頓，?每課題組?設(shè)計(jì)不夠?精選，未?能有的放?矢，導(dǎo)致?課堂容量?與課時(shí)目?標(biāo)均不理?想，除了?班額大的?因素外，?我想這就?是制約個(gè)?人教學(xué)成?績(jī)的關(guān)鍵?。3、?主動(dòng)參加?區(qū)鎮(zhèn)校學(xué)?科教研活?動(dòng)的意識(shí)?仍需提升?：第三?期駐校培?訓(xùn)的語(yǔ)文?展示課，?上的仍然?過于緊張?，個(gè)人教?學(xué)特色與?自信度不?高;省遠(yuǎn)?程研修作?業(yè)完成的?質(zhì)量較好?，但是作?業(yè)推薦的?次數(shù)仍需?提升班級(jí)?管理仍然?在方法與?藝術(shù)上再?做研討，?如何提升?班級(jí)管理?的水平，?讓每個(gè)一?年級(jí)的小?同學(xué)習(xí)_?___個(gè)?孩子增強(qiáng)?集體的凝?聚力，共?同熱愛班?級(jí)為班級(jí)?目標(biāo)奮斗?，理應(yīng)成?為今后工?作的重點(diǎn)?。5、?面對(duì)珍貴?的外出學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?本人還要?倍加珍惜?，濰坊學(xué)?習(xí)省綜合?實(shí)踐、泰?安研討班?主任工作?管理，都?應(yīng)當(dāng)讓自?己靜心去?整理學(xué)習(xí)?聽課后的?感想，只?有這種原?始的感想?才是觸動(dòng)?教師專業(yè)?發(fā)展的根?本。面?對(duì)即將過?去的一個(gè)?學(xué)期，心?里總是不?能平靜，?因?yàn)榭傆?許多感慨?，而即將?到來的新?學(xué)期，誠(chéng)?愿在龍年?自己各方?面工作步?步提升，?走好每一?步，為每?一個(gè)學(xué)生?精心的培?育，但愿?自身的工?作結(jié)出更?多豐碩的?果實(shí)!?2023?年一年級(jí)?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?（二）?光陰似箭?，日月如?梭，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)年又?將過去了?。在新的?教育理念?的引領(lǐng)下?，我們走?過了充實(shí)?而又有意?義的一年?；期末臨?近，回想?這學(xué)期以?來的教學(xué)?工作，感?覺有些累?，但也伴?隨著收獲?的快樂，?因?yàn)槟苊?顯感覺到?學(xué)生語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的進(jìn)?步。在?這一年里?，我堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作；嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。一?、提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。(?1)認(rèn)真?鉆研教材?，從語(yǔ)言?文字(字?、詞、句?)和結(jié)構(gòu)?入手，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語(yǔ)文?工具特性?。(2?)了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?(3)考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。2、?關(guān)注學(xué)生?課堂情況?。在本?學(xué)期的教?學(xué)過程中?，在學(xué)生?開展自主?學(xué)習(xí)的過?程中，在?學(xué)生情緒?激昂、忘?情投入的?時(shí)候，難?免會(huì)有“?吵鬧”的?問題，可?能會(huì)出現(xiàn)?“我想…?…我要…?…我能…?…我來做?……我還?有……我?認(rèn)為……?”。這時(shí)?我都盡量?不輕易否?定學(xué)生的?思維成果?，不把自?己的意見?強(qiáng)加給學(xué)?生。于是?學(xué)生都能?自始自終?情緒高昂?地參與整?個(gè)教學(xué)過?程，感受?到學(xué)習(xí)的?快樂。在?教與學(xué)的?過程中，?對(duì)于學(xué)生?提出的不?同結(jié)論，?如果講得?有道理，?我都給予?肯定，讓?學(xué)生有機(jī)?會(huì)坦誠(chéng)自?己的想法?，尊重孩?子的思維?成果，不?輕易否定?孩子在認(rèn)?真思維的?基礎(chǔ)上的?答案。同?時(shí)在學(xué)生?進(jìn)行發(fā)散?思維的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生相?互鑒別，?把發(fā)散的?思維再回?擾起來，?這樣就有?利于培養(yǎng)?學(xué)生思維?的系統(tǒng)性?、嚴(yán)謹(jǐn)性?和深刻性?。3、?注重學(xué)法?的指導(dǎo)，?鼓勵(lì)學(xué)生?自讀自悟?，敢于質(zhì)?疑，教學(xué)?中采取小?組合作討?論學(xué)習(xí)形?式，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)揮?學(xué)習(xí)的主?體作用，?掌握學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)能?力，培養(yǎng)?合作精神?。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)?訓(xùn)練，邊?講邊練，?講練結(jié)合?，著力培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文能力?。5、?利用現(xiàn)代?教學(xué)手段?和傳統(tǒng)教?學(xué)手段，?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，是?課文內(nèi)容?直觀、形?象、增強(qiáng)?趣味性，?更好的發(fā)?揮感染作?用。二?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作。?一年級(jí)?的孩子愛?動(dòng)、好玩?，自立能?力差，有?的學(xué)生上?課不認(rèn)真?聽講，不?能按時(shí)完?成作業(yè)等?，針對(duì)這?些情況，?我利用課?余時(shí)間，?抓好學(xué)生?的思想教?育，使這?一工作_?___到?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?等。從贊?美著手，?所有的學(xué)?生都渴望?得到別人?的夸獎(jiǎng)，?所以，和?差生交談?時(shí)，對(duì)他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?。三、?開展語(yǔ)文?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生能力?。語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)?是將已有?的語(yǔ)文知?識(shí)技能在?實(shí)踐中加?以應(yīng)用，?又在應(yīng)用?中獲得新?知，提高?能力的過?程。它作?為教學(xué)活?動(dòng)的一部?分，與課?堂教學(xué)相?輔相成，?缺一不可?。語(yǔ)文教?學(xué)不能把?目光盯在?課內(nèi)。而?應(yīng)十分重?視豐富多?彩的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?運(yùn)用，鞏?固所學(xué)知?識(shí)，獲得?新知，激?發(fā)他們對(duì)?語(yǔ)文的興?趣，從而?促進(jìn)學(xué)生?語(yǔ)文素質(zhì)?的全面提?高。一?年來，在?教學(xué)方法?上，我總?結(jié)出了兒?歌識(shí)字，?字謎識(shí)字?，形象識(shí)?字，游戲?識(shí)字，編?故事識(shí)字?等一系列?學(xué)生喜歡?的識(shí)字教?學(xué)方法。?平時(shí)，我?盡量讓學(xué)?生多識(shí)字?。除了課?內(nèi)識(shí)字外?，我還鼓?勵(lì)學(xué)生在?課外識(shí)字?，引導(dǎo)學(xué)?生平時(shí)留?心觀察，?隨時(shí)隨地?識(shí)字。課?外書，同?學(xué)朋友的?名字，學(xué)?校各處的?名稱以及?大街上的?廣告牌，?家里的報(bào)?紙、包裝?袋、超市?的貨柜都?是我們一?年級(jí)小朋?友識(shí)字的?好地方。?低年級(jí)的?詞語(yǔ)教學(xué)?是鞏固識(shí)?字、提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?的重要組?成部分，?在以往的?教學(xué)過程?中我關(guān)注?的是學(xué)生?對(duì)詞語(yǔ)是?否正確地?認(rèn)讀，詞?語(yǔ)的積累?重視不夠?，而本期?我注重了?這一點(diǎn)。?課堂上，?我借助圖?片或客觀?事物，化?抽象為具?體，為學(xué)?生輕松理?解詞語(yǔ)服?務(wù)。有時(shí)?設(shè)計(jì)多種?形式的練?習(xí)，指導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?運(yùn)用詞語(yǔ)?，如“連?連看”讓?學(xué)生對(duì)一?些反義詞?、近義詞?，“詞語(yǔ)?接龍”，?使學(xué)生思?維更敏捷?，詞語(yǔ)得?到有效鞏?固。圍繞?課文教學(xué)?，我有目?的、有計(jì)?劃地拓展?學(xué)生的詞?語(yǔ)積累范?圍，經(jīng)過?一系列的?詞語(yǔ)積累?練習(xí)后，?大大豐富?了學(xué)生的?詞語(yǔ)庫(kù)，?從而提高?學(xué)生課堂?表達(dá)能力?。[pa?ge]?四.重?視并抓好?課外閱讀?1.做?好準(zhǔn)備?為進(jìn)一步?提高自身?的認(rèn)識(shí)，?上網(wǎng)查找?資料深入?感知“讀?書”的重?要性；學(xué)?習(xí)他人指?導(dǎo)學(xué)生讀?書的方法?。2.?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)溝通，?爭(zhēng)取在“?讀書”的?問題上達(dá)?成共識(shí)，?進(jìn)而得到?家長(zhǎng)的積?極支持。?事實(shí)證明?，這項(xiàng)工?作很有效?，很多的?家長(zhǎng)都主?動(dòng)參與到?此項(xiàng)活動(dòng)?中來了，?管延續(xù)家?長(zhǎng)做得尤?為突出。?3.讓?學(xué)生明白?讀書的重?要性。?4.給?孩子精心?選擇讀物?并統(tǒng)一購(gòu)?置了《日?有所誦》?、《36?5夜故事?》__?__多種?方法激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣。?(1)講?故事－－?感受書的?神奇(2?)設(shè)懸念?-調(diào)動(dòng)讀?書的欲望?。(3?)演故事?－－感悟?故事情節(jié)?6.保?證孩子的?閱讀時(shí)間?-早晨、?中午，專?時(shí)專用.?7.將?“讀書”?納入作業(yè)?中，逐漸?讓學(xué)生在?家養(yǎng)成讀?書的習(xí)慣?。8.?加強(qiáng)總結(jié)?、評(píng)比，?達(dá)到或激?勵(lì)或鞭策?學(xué)生的目?的。?9.建立?班級(jí)小書?庫(kù)。每名?學(xué)生捐贈(zèng)?了一本書?，學(xué)生可?以隨時(shí)借?閱。五?.利用?語(yǔ)文課堂?抓好學(xué)生?的朗讀?1.明確?朗讀的要?求：要他?們讀書時(shí)?做到眼到?，口到，?心到。不?可急于求?成，嚴(yán)格?要求做到?不丟字，?不添字，?不錯(cuò)字，?不重復(fù)，?不唱讀，?不讀破句?子。進(jìn)一?步做到-?讀時(shí)，有?高有低、?有急有緩?、有快有?慢。2?.教師做?好范讀，?每篇課文?我都練習(xí)?很多遍，?努力達(dá)到?用聲音正?確表達(dá)課?文內(nèi)容，?給學(xué)生很?好的導(dǎo)向?。3.?抓住典型?課文，逐?句指導(dǎo)學(xué)?生。4?.舉行朗?讀比賽，?激發(fā)學(xué)生?朗讀興趣?。5?.做好差?生輔導(dǎo)。?六、不?斷提高專?業(yè)素養(yǎng)，?與時(shí)俱進(jìn)?。為提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期?我認(rèn)真參?加組內(nèi)語(yǔ)?文教研活?動(dòng)，積極?找問題，?謙虛請(qǐng)教?他人，尋?求解決問?題的最佳?途徑。為?了上好一?節(jié)公開課?，我認(rèn)真?鉆研教材?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，并把課?后的反思?及時(shí)記錄?在我的新?浪博客(?潘芳芳的?博客)上?，在反