幼兒園個人教育實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁幼兒園個?人教育實(shí)?習(xí)總結(jié)?在指導(dǎo)老?師的介紹?和推薦下?，我分別?認(rèn)識了我?的教學(xué)工?作指導(dǎo)老?師萬老師?和我的班?主任工作?指導(dǎo)老師?高老師。?并于__?__月_?___日?正式開始?實(shí)習(xí)工作?，我們的?實(shí)習(xí)工作?主要是教?學(xué)實(shí)習(xí)、?班主任實(shí)?習(xí)和教育?調(diào)查，三?者是同時?進(jìn)行的。?大致可分?為三個階?段：第?一階段主?要是熟悉?學(xué)校日程?安排和班?級日常管?理工作以?及聽課;?第二階段?主要是備?課、試講?、講課、?反思、評?課和深入?學(xué)生，了?解學(xué)生，?積極參加?班級和學(xué)??；顒?，?設(shè)計好調(diào)?查問卷;?第三階段?主要是開?展主題班?會，幫助?學(xué)生，引?導(dǎo)學(xué)生，?完成教育?調(diào)查。?實(shí)習(xí)第一?階段-霧?里看花到?撥開云霧?見天堂?在教學(xué)方?面，也不?能怠慢，?____?號我滿懷?好奇的走?進(jìn)了高二?6班聽萬?玉潔老師?講課，我?覺得課堂?很活躍，?很有趣，?我很認(rèn)真?的記了筆?記，課后?，我看了?學(xué)生的筆?記，發(fā)現(xiàn)?我的筆記?和他們的?并無差異?，才發(fā)現(xiàn)?我這個實(shí)?習(xí)老師不?覺當(dāng)中又?變成了學(xué)?生，我仔?細(xì)的回想?了一下在?原來上教?學(xué)論的時?候，老師?強(qiáng)調(diào)的教?學(xué)技巧，?因此在以?后的聽課?當(dāng)中，我?才得以去?注意老師?上課的技?巧，是如?何的導(dǎo)入?的，如何?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?的，如何?處理課上?學(xué)生的問?題，如何?去吸引學(xué)?生注意力?的，如何?在教室里?表現(xiàn)自己?的教態(tài)，?又是如何?控制自己?的聲音的?等等。課?后，我們?開始批改?學(xué)生的作?業(yè)，在此?之前，我?想象過批?改作業(yè)會?有多無聊?，會有多?煩躁，但?是我一接?觸到這些?作業(yè)本，?看到上面?或是工工?整整，或?是寥寥草?草的字跡?的時候，?我仿佛看?到了學(xué)生?們在燈下?苦心思考?的情景，?我開始認(rèn)?認(rèn)真真的?去查看，?這是學(xué)生?們的心血?，我開始?認(rèn)認(rèn)真真?的去想，?這是學(xué)生?們跳動的?思維啊!?我開始珍?惜這與他?們交流的?又一個機(jī)?會。我開?始意識到?了作為一?名教師的?不易，也?開始檢查?自己的“?裝備”。?實(shí)習(xí)第?二階段-?一分耕耘?，一分收?獲花了?近兩個星?期，記住?了班上所?有的學(xué)生?，當(dāng)我一?個個叫出?他們的名?字后，看?到他們臉?上從詫異?變?yōu)轶@喜?，他們開?始在課后?老遠(yuǎn)的就?主動和我?打招呼，?我甚至很?貪戀那一?聲聲的“?老師好!?”，因此?課后我也?會盡可能?的與他們?在一起;?他們開始?來問我習(xí)?題，我看?到了他們?求知的渴?望，看到?他們聽了?講解后的?滿足，我?開始更用?心的去學(xué)?習(xí)來滿足?他們。但?是也有對?學(xué)習(xí)不太?認(rèn)真的學(xué)?生，他們?只是每次?應(yīng)付老師?寫完或是?不寫完作?業(yè)，我找?他們，給?他們輔導(dǎo)?，他們都?很聰明，?需要在這?個時候有?人拉他們?一把，慢?慢的我看?到了他們?作業(yè)本上?更加工整?的字跡，?我也不忘?在作業(yè)本?上寫下表?揚(yáng)和鼓勵?的批語，?他們開始?主動來問?我習(xí)題。?漸漸的，?在2班，?我將班主?任工作和?生物課后?輔導(dǎo)工作?于一身，?并積極的?向兩位指?導(dǎo)老師匯?報2班的?情況。也?許高老師?看到了我?的辛勞，?看到了我?的努力，?也看到了?效果。一?天，他向?我談起班?上的一位?女同學(xué)，?希望我好?好利用與?學(xué)生這搬?沒有距離?的優(yōu)勢多?去了解她?并幫助她?，我開始?從女孩的?作業(yè)、女?孩的朋友?等等盡可?能的去了?解她，通?過好多次?的談話，?女孩對我?的態(tài)度有?了很大的?轉(zhuǎn)變，從?一開始見?我就跑到?羞澀的對?我說老師?好，再到?老遠(yuǎn)就揮?手向我打?招呼，看?著她寫滿?自信的笑?臉上，我?才明白春?蠶為何愿?意吐絲，?才明白蠟?炬為何愿?意被點(diǎn)燃?。在聽?了不同老?師的課后?，我們“?磨刀霍霍?”開始收?集資料準(zhǔn)?備祥案，?試講。備?教案，我?們有過這?樣的經(jīng)驗(yàn)?，完成這?個工作并?不難，然?而在我們?試講的時?候，問題?一個個出?來了，首?先聲音不?夠洪亮，?板書的安?排還是不?夠規(guī)范，?尤其在試?講的時候?，各個知?識點(diǎn)的連?接和過渡?不夠流暢?，因?yàn)槭?先我們很?重視教材?，因此在?教材里挖?掘出來好?多知識點(diǎn)?以后，有?時會在講?的時候忘?記。因此?，我們便?不斷的重?復(fù)，小組?成員也熱?心的為對?方指出不?足，在指?導(dǎo)老師在?場的試講?時，知道?老師雖然?也給我們?提了一些?意見，但?還是露出?了滿意的?笑容。很?感激老師?們悉心的?指導(dǎo)。并?從___?_月__?__日開?始新課的?講授，這?段時間，?我發(fā)現(xiàn)了?作為班主?任與學(xué)生?相處和作?為課任教?師與學(xué)生?相處是完?全不相同?的，學(xué)生?也是，在?對待班主?任和上課?的教師時?候是兩種?狀態(tài)。每?次課后，?我都會認(rèn)?真的反思?，總結(jié)這?次課的成?功之處和?不足，并?努力去改?正。同時?也積極去?聽別的小?組成員的?課，去學(xué)?習(xí)課上的?優(yōu)點(diǎn)，同?時提出一?些建議。?幼兒園?個人教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?（二）?實(shí)習(xí)對我?來說真的?是一個很?難得的好?機(jī)會，在?實(shí)習(xí)中不?僅可以看?清楚自己?的能力，?更可以找?到和書本?上完全不?一樣的知?識，用蒙?臺梭利的?一句話：?我聽了，?我會忘記?;我看了?，會記住?;我做了?，我就真?正明白了?。人可以?發(fā)展到如?此強(qiáng)大當(dāng)?然也不是?由想象而?來，沒有?一步步的?做，又何?來一步步?的發(fā)展。?在本次長?達(dá)八周的?實(shí)習(xí)期間?，我們從?各個方面?了解了自?己將來的?工作性質(zhì)?、義務(wù)和?責(zé)任。在?實(shí)習(xí)中增?長了見識?，我才知?道，做老?師難，做?幼兒教師?更難;也?知道了自?己的不足?。我們要?回到學(xué)校?來充實(shí)知?識，彌補(bǔ)?缺口。經(jīng)?過實(shí)習(xí)，?我才發(fā)現(xiàn)?，要想當(dāng)?一名真正?合格的幼?兒教師還?真不容易?，光靠現(xiàn)?在學(xué)的知?識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?也認(rèn)識到?了作為一?個幼兒教?師，除了?做好幼兒?的教育工?作外，如?何做好與?保育員、?其他教師?及家長的?合作、協(xié)?調(diào)工作也?具有同樣?重要的地?位。這?期間給我?最大的感?受就是理?想與現(xiàn)實(shí)?的差距很?大。當(dāng)我?寫好一份?教案，認(rèn)?真地在腦?海模擬幾?次上課的?流程和情?景后，我?以為那節(jié)?課可以上?的很好了?，但事實(shí)?卻不是這?樣。上課?時間的把?握，各個?步驟的銜?接，幼兒?情緒的調(diào)?動，課堂?秩序的維?持等不確?定的因素?，對教師?的組織能?力和控制?能力提出?了比我想?象中更高?的要求。?這些不是?課本上可?以學(xué)到的?，這也是?我以后要?注意和提?高的方面?。這次?實(shí)習(xí)還讓?我對蒙氏?教師有了?新的認(rèn)識?。人們對?蒙臺梭利?方法的評?論總是很?表面，認(rèn)?為它對老?師的要求?不多。認(rèn)?為老師需?要做的就?是盡量避?免干預(yù)孩?子，留給?孩子自己?去活動。?但是如果?將教具一?并考慮進(jìn)?來，如何?將種類繁?多的項(xiàng)目?，依照孩?子的能力?來計劃，?安排教學(xué)?的順序與?細(xì)節(jié)，老?師的工作?就繁雜多?了。她們?必須事先?花很多時?間準(zhǔn)備，?之后老師?的悠閑與?被動，都?是成功的?表征，表?示任務(wù)的?順利完成?。而且，?要成為蒙?臺梭利式?的教師就?必須準(zhǔn)備?自己，需?要參加關(guān)?于兒童之?家方法的?培訓(xùn)。?蒙氏教師?是整個環(huán)?境的管理?者與維護(hù)?者，老師?應(yīng)專心做?好她的工?作，不必?在意孩子?的問題與?困難，要?相信環(huán)境?必能使他?痊愈。教?師需要讓?教室內(nèi)所?陳列的教?具經(jīng)常保?持美觀、?明亮、完?好無缺，?配件齊全?，隨時合?用。除此?之外，教?師本身也?應(yīng)富有吸?引力，態(tài)?度親切又?優(yōu)雅，能?讓孩子不?自覺地敬?重、愛戴?自己的老?師。另外?老師要善?于誘導(dǎo)，?使用各種?技巧來抓?住孩子的?注意力，?把那些心?思散漫、?四處游蕩?、無法專?注于任何?事物的孩?子帶入軌?道。通?過這次實(shí)?習(xí)，雖然?時間不長?，卻能終?身受益。?這次實(shí)習(xí)?讓我知道?一名幼兒?教師的工?作是多么?繁雜，老?師的保教?工作要有?很多很多?的耐心、?細(xì)心和愛?心，這正?是我們未?來幼兒教?師學(xué)習(xí)和?努力的方?向。回?顧這些日?子，我學(xué)?到了不少?幼兒園的?實(shí)際操作?經(jīng)驗(yàn)，這?為我以后?的工作打?下了堅實(shí)?的基礎(chǔ)，?成為我珍?視的寶貴?財富。有?很多是我?在學(xué)校里?學(xué)不到的?東西，這?次實(shí)習(xí)對?我來說是?一次非常?有益的磨?練和嘗試?。以前?在學(xué)校我?比較注重?于對有關(guān)?幼兒身心?發(fā)展特點(diǎn)?及國內(nèi)外?幼兒教育?研究的理?論學(xué)習(xí)，?常常忽略?了對幼兒?生活常規(guī)?的關(guān)注。?這次在幼?兒園實(shí)習(xí)?，第一次?完整的觀?察了幼兒?園一日的?生活，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)?練幼兒的?生活常規(guī)?培養(yǎng)他們?的行為習(xí)?慣及自理?能力也是?一項(xiàng)重要?的任務(wù)，?一門值得?重視的'?學(xué)問。況?老師很會?利用機(jī)會?對幼兒進(jìn)?行隨機(jī)教?育，把有?計劃的教?育和隨機(jī)?教育相結(jié)?合，在做?操時，她?告訴孩子?當(dāng)哥哥姐?姐做完操?時，我們?要鼓掌，?適時展開?禮貌教育?。這些日?常生活突?發(fā)的事件?都成為教?師培養(yǎng)幼?兒良好行?為習(xí)慣的?機(jī)會。?我在實(shí)習(xí)?初期的時?候，看到?小朋友的?椅子放得?不整，我?就會幫他?們放好，?他們告訴?我飯菜吃?不完，我?就叫他們?不要再吃?了，他們?要上廁所?，不管當(dāng)?時在做什?么活動，?我都以為?應(yīng)該讓他?們?nèi)ド蠋?所。他們?不會脫衣?服的時候?，我會主?動幫他們?脫等等。?我以為我?是在幫助?他們，可?事實(shí)卻并?非如此，?經(jīng)過況老?師的提示?后我才認(rèn)?識到我的?行為的，?后果就是?他們永遠(yuǎn)?都不能學(xué)?會自己的?事情要自?己做，不?能養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣。有?時我會在?幼兒做工?作的時候?直接帶他?去廁所，?況老師告?訴我，這?樣做會不?利于幼兒?專注力的?養(yǎng)成。原?本我行為?的出發(fā)點(diǎn)?是關(guān)愛幼?兒，但結(jié)?果卻是溺?愛他們，?所以經(jīng)過?反省我覺?得幼兒教?師心中應(yīng)?該有一把?尺，這把?尺其實(shí)就?是教師堅?守的原則?，這些原?則的出發(fā)?點(diǎn)和終點(diǎn)?都應(yīng)該是?發(fā)展和提?高幼兒的?能力的。?我始終?相信只有?不好的老?師，沒有?不好的孩?子這一句?話，我愿?用我的熱?心，換取?孩子們的?安心;我?愿用我的?真心換取?孩子們的?開心;我?愿用我的?實(shí)心，換?取所有人?的認(rèn)同。?通過實(shí)習(xí)?，使我更?深刻地了?解到幼兒?教師的工?作性質(zhì)，?也更加堅?定了自己?的選擇。?在這短?暫的八周?時間里，?我的關(guān)念?，我的心?態(tài)，我的?能力都在?逐漸地發(fā)?生變化，?從中我也?領(lǐng)悟到作