2022年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)必考100題及答案

2022年老師聘請(qǐng)教育學(xué)心理學(xué)必考100題及答案一、選擇題：1．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的（C）A．《論語》B．《高校》C．《學(xué)記》D．《中庸》2．教育“生物起源論”的代表人物是（D）A．孟祿B．洛克C．盧梭D．利托爾諾3．教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的挨次性規(guī)律，應(yīng)做到（A）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長D．防微杜漸4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主見體現(xiàn)了A．社會(huì)本位論思想B．個(gè)人本位論思想C．社會(huì)效益論思想D．教育無目的論思想5．廣義的教育制度是指（D）A．學(xué)校教育制度B．高等教育制度C．社會(huì)教育制度D．國民教育制度第1頁，共18頁A）A．學(xué)不躐等B．各因其材C．開而弗達(dá)D．溫故而知新7．老師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶和感染以培育同學(xué)良好思想品德的德育方法是（D）A．品德評(píng)價(jià)法B．榜樣示范法C．實(shí)際熬煉法D．陶冶教育法8．敬重信任同學(xué)是老師的（C）A．學(xué)問素養(yǎng)之一B．能力素養(yǎng)之一C．思想品德素養(yǎng)之一D．基本任務(wù)之一9．在教學(xué)方案和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)同學(xué)實(shí)施的各種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)是（D）A．課外教育B．校外教育C．業(yè)余教育D．課外校外教育10．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課B．上課C．布置作業(yè)D．成果評(píng)定11．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（B）第2頁，共18頁（A．精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活動(dòng)12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?（A）A．觀看力B．曲調(diào)感C．節(jié)奏感D．色調(diào)感13．狼孩的心理障礙主要緣由是（D）A．缺乏養(yǎng)分B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會(huì)性刺激14．勤奮和懶散屬下列哪種特性?（B）A．氣質(zhì)B．性格C．能力D．愛好15．長時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（D）A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲(chǔ)性障礙D．提取性障礙16．留意的穩(wěn)定性是留意品質(zhì)的哪種特性?（C）A．廣度B．強(qiáng)度C．時(shí)間第3頁，共18頁D．空間17．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（D）A．激發(fā)愛好B．引起留意C．豐富想象D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種心情狀態(tài)?（A）A．心境B．激情C．應(yīng)激D．熱忱19．共性結(jié)構(gòu)的核心成分是（C）A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．愛好20．聽覺中樞位于（C）A．額葉B．頂葉C．顳葉D．枕葉21．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（A．柏拉圖B．昆體良C．夸美紐斯D．蘇格拉底22，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（C）第4頁，共18頁B）A．《教育論》B．《教育漫話》C．《大教學(xué)論》D．《一般教育學(xué)》23．“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）A．洛克B．杜威C．斯賓塞D．夸美紐斯24．教學(xué)的基本組織形式（A）A．課堂教學(xué)B．個(gè)別教學(xué)C．小組教學(xué)D．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)25．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬戌癸丑學(xué)制26．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主見體現(xiàn)了A．社會(huì)本位論思想B．個(gè)人本位論思想C．社會(huì)效益論思想D．教育無目的論思想27．打算教育性質(zhì)的因素是（C）A．生產(chǎn)力進(jìn)展水平B．社會(huì)意識(shí)形態(tài)C．政治經(jīng)濟(jì)制度第5頁，共18頁B）D．民族文化傳統(tǒng)28．只要人類社會(huì)存在，就確定有教育，這說明教育具有（C）A．歷史性B．階級(jí)性C．永恒性D．繼承性29．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必需遵循的（D）A．基本規(guī)律B．基本方法C．基本途徑D．基本要求30．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課B．上課C．個(gè)別輔導(dǎo)D．布置作業(yè)31．“強(qiáng)、平衡、不機(jī)敏”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)（C）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)32．心理狀態(tài)是從心理過程向共性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?（B）A．開端B．中間C．終端D．外部33．識(shí)記過的內(nèi)容，因消退緣由，完全不能再認(rèn)或回憶是（B）第6頁，共18頁（A．臨時(shí)遺忘B．永久遺忘C．干擾遺忘D．寵愛感39．個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是（A）D．逆向遺忘34．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）A．知覺B．嗅覺C．嗅覺適應(yīng)D．嗅覺感受性35．下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?（D）A．線條透視B．空氣透視C．運(yùn)動(dòng)視差D．視軸輻合36．留意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（B）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．緊急性與集中性D．緊急性與選擇性37．“一題多解，演繹推理”是（D）A．再現(xiàn)思維B．求同思維C．輻合思維．D．發(fā)散思維38．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?A．道德感B．美感C．理智感第7頁，共18頁A）A．雙趨式?jīng)_突B．雙避式?jīng)_突C．趨避式?jīng)_突D．多重趨避式?jīng)_突40．狗聽到仆人喚它的名字就跑過去是（C）A．無條件反射B．本能的行為C．第一信號(hào)的條件反射D．其次信號(hào)的條件反射41．狹義的教育制度是指（D）A．國民教育制度B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度D．學(xué)校教育制度42．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（A）A．教育學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育社會(huì)學(xué)D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)43．1958年中共中心、國務(wù)院提出的教育工作方針是（AA．教育必需為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B．教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．教育必需為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必需與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D．教育必需為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必需與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合44．我國當(dāng)前全面進(jìn)展教育的組成部分是德育、智育、體育、第8頁，共18頁（D）（）A．美育B．勞動(dòng)教育C．愛國主義教育D．美育、勞動(dòng)教育45．打算教育永恒性的是教育的（D）A．目的B．內(nèi)容C．方法D．功能46．我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（A）A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制47．同學(xué)在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用確定的儀器設(shè)備獵取學(xué)問的教學(xué)方法是A．演示法B．練習(xí)法C．試驗(yàn)法D．實(shí)習(xí)作業(yè)法48．老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（C）A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．打算作用49．教育要適應(yīng)人的身心進(jìn)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（B）A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長第9頁，共18頁D．防微杜漸50．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主見說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（C）A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則51．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（C）A．寬敞性B．獨(dú)立性C．機(jī)敏性D．規(guī)律性52．看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？A．選擇性C）B．整體性C．理解性D．恒常性53．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（A．感覺適應(yīng)B．感覺對(duì)比C．感覺相互作用D．實(shí)踐活動(dòng)影響54．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（D）A．交感神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．中樞神經(jīng)D．四周神經(jīng)55．有預(yù)定目的，用特地方法的識(shí)記是（A）第10頁，共18頁（A）A）（A．有意識(shí)記B．無意識(shí)記C．意義識(shí)記D．機(jī)械識(shí)記56．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？C．現(xiàn)實(shí)與人的需要D．生理與心理需要61．中國古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（D）A．孟子B．荀子（D）A．前攝B．倒攝C．單一D．雙重57．遺傳素養(yǎng)是能力進(jìn)展的（B）A．動(dòng)力系統(tǒng)B．自然前提C．心理基礎(chǔ)D．核心成分58．年齡智商的公式是（C）A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100D．IQ＝CA／MA×10059．人的生疏的傾向性是（A）A．愛好B．需要C．動(dòng)機(jī)D．抱負(fù)60．心情情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（A．現(xiàn)實(shí)與人B．人與人第11頁，共18頁C）C．墨子D．孔子62．1999年6月中共中心、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》，提出素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的制造精神和（C）A．道德品質(zhì)B．健壯體魄C．實(shí)踐能力D．制造能力63．《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進(jìn)原則64．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課B．上課C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試65．老師依據(jù)確定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問的方法叫做（B）A．講授法B．談話法C．爭(zhēng)辯法D．試驗(yàn)法66．老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有確定的（A）A．爭(zhēng)辯能力B．學(xué)習(xí)能力C．管理能力D．交往能力67．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（D）A．程序性課程B．練習(xí)性課程第12頁，共18頁C．地方性課程D．實(shí)踐性課程68．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（C）A．專政型B．指導(dǎo)型C．民主型D．溺愛型69．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)？（C）A.一B.二C.三D.四70．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（B）A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化71．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀看和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（A）A.推斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分72．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（D）A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素養(yǎng)教育D.心理健康教育73．教學(xué)過程是一種特殊的生疏過程，其特殊性表現(xiàn)在生疏的間接性、交往性、教育性和（C）A.有差異性的生疏B.有共性的生疏C.有領(lǐng)導(dǎo)的生疏D.有基本的生疏74．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（B）A.共性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的公正化第13頁，共18頁第14頁，共18頁75．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（A）A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.打算作用D.主導(dǎo)作用76．老師要具有符合時(shí)代特征的同學(xué)觀。這就要求老師正確理解同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的關(guān)系，全體進(jìn)展與個(gè)體進(jìn)展的關(guān)系以及（B）A.智力進(jìn)展與制造力進(jìn)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)進(jìn)展與將來進(jìn)展的關(guān)系C.智力進(jìn)展與體力進(jìn)展的關(guān)系D.思想進(jìn)展與心理進(jìn)展的關(guān)系77．馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（C）A.保證同學(xué)身心的正常進(jìn)展B.保證同學(xué)素養(yǎng)的和諧進(jìn)展C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合78．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A.了解和爭(zhēng)辯同學(xué)B.教好與管好同學(xué)C.估好個(gè)別教育工作D.組織和培育班集體79．老師不得由于各種理由任憑對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉。否則就侵害了同學(xué)的（B）A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)80．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這就是身心進(jìn)展的（D）A.挨次性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性81．以下說法中正確的是（B）A在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童把握概念的主要方式是概念形成B思維過程的基本操作是分析和綜合C思維的基本形式是比較、抽象和具體化D依據(jù)思維探究答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維82．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖國―“秀麗的地方”，說明兒童把握概念的水平處于（A）A第一級(jí)水平B其次級(jí)水平C第三級(jí)水平D第四級(jí)水平83．最佳學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)到（D）A50%B50%―100%D行為主義者90．強(qiáng)調(diào)概括化閱歷或原理在遷移中的作用的理論是（C）A形式訓(xùn)練說B共同要素說C閱歷類化說D關(guān)系轉(zhuǎn)換說91．在教“寫”的概念時(shí)，分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為同學(xué)供應(yīng)（C）C100%D100%―150%84．心理活動(dòng)對(duì)確定對(duì)象的指向和集中，叫做（C）A知覺B記憶C留意D思維85．在觀看精確性上有明顯提高的階段是學(xué)校（B）A二班級(jí)B三班級(jí)C四班級(jí)D五班級(jí)86．學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（C）A同學(xué)B教學(xué)內(nèi)容C老師D教學(xué)環(huán)境87．兒童認(rèn)知進(jìn)展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（D）A多維思維B思維的可逆性C具體規(guī)律推理D守恒觀念形成88．加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（A）A不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B學(xué)習(xí)層次的凹凸C學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣89．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是（D）