2023學(xué)年完整公開課版《我們的方陣》

語文小學(xué)6年級人教版小學(xué)語文六年級上冊我們的方陣教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)壹貳叁肆教學(xué)過程總結(jié)測試與評價3

1、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀整首詩。2．感知詩歌遞進(jìn)等表達(dá)方式。3．通過聯(lián)想，感悟新中國成立時的自豪之情。4．激發(fā)內(nèi)心蘊(yùn)藉著的愛國愛黨熱情，用自己的個性化的方式表達(dá)中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)4

2、重難點(diǎn)：

對于詩歌的理解有了更好的方式，激發(fā)自己的愛國情懷，并且試著寫一下自己對祖國的熱愛。一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)5導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們看到過各種方陣：奧運(yùn)會上運(yùn)動員入場，廣播操比賽時的退場，閱兵儀式的進(jìn)行……那整齊的動作，一致的步調(diào)給人以震撼和美感。讀一讀一首小詩叫《我們的方陣》，說說我們是誰？二、教學(xué)過程6導(dǎo)入新課

二、教學(xué)過程

時光倒轉(zhuǎn)，假如我們同學(xué)現(xiàn)在天安門廣場，我們吹著小號，踩著鼓點(diǎn)，我們回憶歷史，想起我們的英勇，讓我們一起誦出自豪。

7在方陣中感受愛國生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童遭受到哪些情況？他們是怎樣面對苦難和歷史的？談到這些，此時你的內(nèi)心騰起了怎樣的情感？在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。伊拉克每個月約有5000名兒童死亡，是世界上5歲以下兒童死亡率最高的國家之一，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折。二、教學(xué)過程8感受幸福音樂《春天的故事》一九七九年那是一個春天有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈神話般地崛起座座城奇跡般地聚起座座金山春雷啊喚醒了長天內(nèi)外春輝啊暖透了大江兩岸啊中國啊中國你邁開了氣壯山河的新步伐你邁開了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬象更新的春天二、教學(xué)過程一九九二年又是一個春天有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤了華夏故園啊中國啊中國你展開了一幅百年的新畫卷你展開了一幅百年的新畫卷捧出萬紫千紅的春天9感受幸福音樂《春天的故事》結(jié)合《春天的故事》，讀著這首詩，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么？二、教學(xué)過程10下面請同學(xué)來看一組數(shù)據(jù)：

二、教學(xué)過程在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。伊拉克每個月約有5000名兒童死亡，是世界上5歲以下兒童死亡率最高的國家之一，每8名兒童中就有1名以上在5歲前夭折。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。11

二、教學(xué)過程阿富汗，每四個孩子中就有一個不到周歲生日就死去；每5名兒童中就有3名在戰(zhàn)亂中失去了一位親人；在阿富汗境內(nèi)仍有1000萬顆地雷，而被地雷炸死者中34%是兒童。讀著這些文字，哪些數(shù)據(jù)刺痛了你的眼睛？歷史猶如長夜，淹沒了孩子的笑聲，而現(xiàn)在迎來黎明，迎來了春天的故事。對比歷史和現(xiàn)在，對比戰(zhàn)爭中的孩子和我們現(xiàn)在的生活，此時此刻，你有什么話想對誰說呢？我想對你說：12展望未來

短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量。1949——2009，國慶六十周年，正值祖國的六十大壽。讓我們通過我們的方陣帶去我們的渴望，帶去我們的共同的聲音吧！。二、教學(xué)過程13堅(jiān)定決心

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。”我想，不久以后，我們的祖國會在由兩億少年兒童組成的巨大“方陣”中變得更強(qiáng)大。二、教學(xué)過程有了大家的祝福，有了大家為“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭”而努力，我們相信，總有一天我們的歌聲和白鴿一起放飛在世界的各個角落，我們的世界不再有戰(zhàn)爭，我們在黨的關(guān)愛下，充滿鮮花和歡聲笑語。三、總結(jié)15四、測試與評價根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。1、我們的步伐，邁著小兵張嘎的（），邁向兒童團(tuán)員的向往。2、我們的方陣就像春天的()，（）雨露，（）陽光，生長著（）的童話，（）著