雷雨節(jié)選竇娥冤節(jié)選課件91張統(tǒng)編高中語文必修下冊

良知與悲憫——第二單元教學目標

1.理解作品中蘊含的對社會現(xiàn)實的認識和對人生的深切關懷，把握作品的悲劇意蘊，激發(fā)同情他人、追求正義、堅守良知的情懷。

2.通過閱讀鑒賞、編排演出等活動深入了解戲劇作品，欣賞戲劇設計沖突、構思情節(jié)、塑造人物的藝術手法，體會戲劇語言的動作化和個性化，深化對戲劇體裁的認識。

3.把握本單元作品的共性與個性，初步認識傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代戲劇，理解悲劇作品的特征，感受不同作者獨特的創(chuàng)作風格。

教學重難點1.通過分析戲劇沖突、人物形象、戲劇語言等，把握戲劇作品表達的主題。2.把握《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》作品的悲劇意蘊，激發(fā)心中的良知與悲憫情懷。3.通過對比閱讀，感受東西方傳統(tǒng)戲劇的不同點，加深對中國戲劇知識的認識，更好地理解和傳承中華傳統(tǒng)文化。

第一課時教學目標2.梳理《雷雨》節(jié)選部分情節(jié),概括主要人物之間的關系和矛盾沖突。

戲劇是一種

藝術；它是助

、

、

、、等藝術手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術舞蹈音樂文學塑造舞臺藝術形象一、戲劇的定義

戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術按表現(xiàn)形式分類：按題材分類：按結構分類：按矛盾沖突性質分類：話劇、歌劇、舞劇、詩劇等歷史劇、現(xiàn)代劇、兒童劇獨幕劇、多幕劇喜劇、悲劇、正劇二、戲劇的分類三、戲劇的要素：戲劇沖突戲劇人物戲劇語言一是

；二是

；三是

。要有戲劇沖突要有鮮明生動的人物臺詞戲劇劇本的特點適合舞臺表演包括臺詞和舞臺說明。戲劇的語言

是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關說明的敘述和描寫的語言。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的，有關于登場人物上場、下場的，有關于"效果"的，有關于開幕、閉幕的等等。舞臺說明：

是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。臺詞：人物臺詞的特點：３）豐富的潛臺詞４）通俗易懂２）富有動作性１）要有個性化戲劇文學的矛盾沖突，主要是指戲劇作品的故事情節(jié)發(fā)展過程中，出現(xiàn)的相互排斥、相互抵觸的特殊藝術形式。它是構成戲劇情境的基礎，是展現(xiàn)人物形象，反映生活本質，揭示作品主題的重要手段。

戲劇沖突人與人的矛盾沖突人與自然的矛盾沖突人與社會的矛盾沖突人與自我的矛盾沖突

1933年，一位年僅23歲的清華學子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著對舊中國家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。一年后，時任《文學季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動。從1935年在日本東京第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，這部經久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》作者簡介曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

課堂任務一：自行閱讀劇本，分別用魯侍萍和周樸園的口吻寫一段自傳，記敘他們的經歷和感受，并嘗試概括文章的人物關系和戲劇沖突。

周樸園－－某煤礦公司董事長，55歲。周繁漪－－其妻，35歲。周萍－－其前妻生子，28歲。周沖－－繁漪生子，17歲。魯貴－－周宅仆人，48歲。魯侍萍－－其妻，某校女傭，47歲。魯大海－－侍萍前夫之子，煤礦工人，27歲。魯四鳳－－魯貴與侍萍之女，18歲，周家使女。

《雷雨》中的主要人物：主要人物周樸園繁漪周萍周沖魯侍萍魯貴魯大海魯四鳳主要人物關系《雷雨》中的主要人物有哪些？他們是怎樣的關系？周魯兩家人物關系周樸園魯侍萍繁漪魯貴周沖周萍魯大海四鳳母子、情人兄妹、戀人本文節(jié)選自《雷雨》第二幕：周魯兩家的矛盾沖突第一場：周樸園——————魯侍萍情感糾葛第二場：周樸園——————魯大海勞資沖突夫妻相見不相認卻相恨，父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇

錯綜復雜的人物關系，不見硝煙卻又劍拔弩張的矛盾沖突總是吸引著觀眾的心。夫妻，母子，兄妹這種被我們儒家文化稱為人倫、有著血脈的關系，可是在《雷雨》里全都被愛與恨充斥著，在混亂中使人性扭曲，在扭曲中逐漸變成絕望，在絕望中陸續(xù)毀滅。一家人瘋的瘋、癡的癡、傻的傻，只剩下周樸園煢煢獨立、形影相吊。在悲劇中震撼著我們的心靈。第二課時

在把握矛盾沖突的基礎上，通過對語言的品讀，探究周樸園、魯侍萍的性格、心理，并歸納人物形象。課堂任務一：你覺得的周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？分角色朗讀周樸園認出魯侍萍的過程，試著分析周樸園的心理變化過程。周樸園認出侍萍的心理變化過程你，你貴姓？（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？你來干什么？誰指使你來的？

——奇怪，內心平靜——意外，疑惑

——有點慌——不知所措——不愿承認——惱怒，害怕周樸園如何對待“死去的”魯侍萍？

我問過許多到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過（侍萍的下落）。我們想把她的墳墓修一修。一直保留著侍萍繡了花的襯衣你看這些家具都是你從前喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。你的生日——四月十八——每年我總記得?！?，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。——“懷念”周樸園如何對待“已知活著的”魯侍萍？

（驚愕）什么？（忽然立起）你是誰？什么？她就在這兒？此地？（連忙）不，不，不用。好,你先下去吧?！炭植话?、驚慌失措周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？

——惱怒、害怕、冷酷呵斥“你來干什么？”“誰指使你來的？”穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢？”哄騙保留家具，熟記生日，關窗習慣----沒忘舊情收買

很好，這是一張五千元的支票…當魯侍萍出現(xiàn)在他面前時，他惱怒，驚慌失措，從懷舊到絕舊，周樸園的態(tài)度為何如此矛盾？他對魯侍萍的懷念是不是真的？問題探究名譽、地位受威脅失去家庭尊嚴身敗名裂惱怒、驚慌失措內心虛偽☆周對侍萍的懷念，“是真實的，絕對真實的”。（曹禺語）

他對侍萍的懷念是真的。侍萍年輕時聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干，他確曾“愛”過她；況且他自和侍萍分別后，結過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。兩次婚姻都不如意。他也曾花天酒地的放蕩過，但從來沒有嘗到過什么是幸福。回想起來，還是和侍萍相處的日子，在他罪惡的生涯中多少留下了些美好的回憶。

他對侍萍的思念、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經常咀嚼的一種情感了。這既可以填補他那丑惡空虛的心靈，又可以顯示他的多情、高貴。有的人用他三十年后重見侍萍時的冷漠、惶恐、羞怒態(tài)度，否定他過去對侍萍懷念的真實性，這是把人物思想感情簡單化的結果。

周樸園也是一個人，不能認為資本家就沒有人性。為了錢，故意淹死兩千二百個小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性。

——曹禺

藝術作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人,有時是惡棍,有時是天使；有時聰明,有時愚蠢；有時堅強有力,有時十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰課堂任務二：在知道魯大海時自己的兒子后，他對魯大海的態(tài)度有父親的影子嗎？為什么？人稱變化：傻小子——魯大?！恪氵@種混賬東西

他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆保^而教訓他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經把你開除了。”

周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。性格特點：自私殘忍虛偽陰險狡猾，冷酷無情貪婪、冷酷、奸詐課堂任務三：在這場三十年后的偶遇重逢中，侍萍的心理有哪些變化?在你心目中，她是一個什么樣的人

不是我要來的。命，不公平的命指使我來的！（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？你？（笑）三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？我希望這一生不要再見你。我這些年的苦不是你拿錢算得清的。平靜，期待,怨恨，失望,絕望剛強中有軟弱怨恨中有情絲痛苦中有骨氣與尊嚴善良軟弱，有骨氣、有尊嚴清醒，堅強

一個飽受磨難的女人，

第三課時1、

品味《雷雨》中的潛臺詞，掌握鑒賞戲劇語言的基本方法。2、分析題目的含義

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。豐富的潛臺詞

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么清楚？潛臺詞分析（二）周樸園那個小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？

魯侍萍我是這兒四風的媽，老爺。周樸園哦。

你和她是什么關系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……作用：表現(xiàn)人物內心疑慮、緊張、恐懼的心理。潛臺詞分析（三）魯侍萍

老爺問這些閑事干什么？①周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？②周樸園嗯，——我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍哦，——那用不著了。③周樸園怎么？魯侍萍這個人現(xiàn)在還活著。④①她現(xiàn)在與你已經沒有什么關系了。②根本就無所謂什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

魯侍萍：老爺，您想見一見她嗎？周樸園(連忙)：不,不。謝謝你！

作用：弦外之音是：我希望這輩子都見不著她。

內心疑慮、緊張、恐懼的心理人物自私、冷酷的性格。魯侍萍：樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園(忽然嚴厲地)：你來干什么?

作用：弦外之音是:你是來敲詐我的？表現(xiàn)人物自私冷酷的性格。周樸園

那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍

不過我覺得沒有什么可談的。周樸園

話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人?！澳悴灰嘧?，也不要讓魯貴知道?！薄棒斮F知道了會來敲詐，對我沒好處。潛臺詞分析（四）我秀周樸園:我叫他,他就可以下來見你.不過是----魯侍萍：不過是什么？周樸園：他很大了魯侍萍：他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。周樸園：并且他以為他的母親早就死了的.

作用：

弦外之音是:萍兒不會認你的，見了也沒用，還是不見為好。表現(xiàn)人物自私、冷酷的性格。魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。你是萍兒嗎？他是你的弟弟呀！我是你的母親，你哪里像我的兒子啊課堂任務二：你覺得周、魯兩家的悲劇是誰造成的？周樸園是罪魁禍首嗎？或者有一個看不見的手主導了這場悲?。俊袄子辍敝黝}一、對舊中國社會罪惡的控訴

封建家庭的絕對權威造成了周樸園和魯侍萍的分離,和后面的不幸

大資產階級的冷漠、自私、偽善，造成三十年后的悲劇二、天地的殘忍和不能擺脫的宿命感《雷雨》有著一種強烈的“宿命感,仿佛真正要為所有罪錯負責的,不是劇個個體,而是“命;運”。曹禺曾經說:“我并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我。我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣,毀謗著中國的家庭和社會。……《雷雨》所顯示的,并不是因果,并不是報應,而是我所覺得的的‘殘忍’·……在這斗爭的背后或有一個主宰來使用它的管轄。這主宰,希臘的戲劇家稱它為‘命運’....'“雷雨”標題寓意“雷雨”是整個作品的自然環(huán)境，又是社會環(huán)境，以象征的手法反映了正在醞釀大雷雨般大變動的20年代的中國社會現(xiàn)實。多重寓意①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨式的斗爭即將到來。

第四課時教學目標1.了解傳統(tǒng)戲曲的基本知識，把握其獨特的創(chuàng)作特色。2.把握故事情節(jié)并分析竇娥的形象，深入理解《竇娥冤》的悲劇意義3.理解文中對比、夸張的藝術手法，體會文中通俗生動的戲劇語言。

中國古典戲劇概述中國古典戲曲是中華民族文化的一個重要組成部分，它以富于藝術魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。在世界劇壇上中國古典戲劇也占有獨特的位置，它與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為“世界三大古劇”。中國古典戲曲在其漫長的發(fā)展過程中，曾先后出現(xiàn)了宋元南戲、元代雜劇、明清傳奇、清代花部四種基本形式。元曲散曲雜劇套曲小令唱唱＋演（散曲＋“科”＋“白”）（同一宮調一曲子）（同一宮調數(shù)曲子）元雜?。何覈d起的一種將曲詞、賓白、科介諸要素結合起來的戲曲形式，它有自身的的特點和較嚴格的體制，并形成了韻散結合、結構完整的文學劇本。元雜劇劇本構成四折—楔子旦、末凈、雜曲詞賓白科介角色結構音樂特點一折一宮一套曲

(1)結構：戲劇結構的基本形式是“四折一楔子”。一折相當于現(xiàn)代劇的一幕，是故事情節(jié)發(fā)展的一個較大的自然段落。四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。楔子是一個短場戲，放在全劇的開頭或兩折之間，起序幕或過場的作用。也有少數(shù)雜劇突破了一本四折的形式，如《西廂記》共五本二十一折。元代雜劇·結構角色與行當同義。角色有末、旦、凈、雜等。元雜劇每本戲只有一個主角。

男角色稱末，分正末（男主角）、副末（又叫沖末，男配角）、外末（老年男子）、小末（少年）等。女角色稱旦，分正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦、小旦、貼旦(可省作“貼”，一般為丫鬟)、搽旦(不正派或邪惡的女人)等配角。元代雜劇·結構

凈：俗稱“大花臉”，一般扮演性情惡劣、舉動粗野的人物。有男有女。雜：是上述三類不能包括的雜角，例如卜兒(老年婦女)徠兒(小廝)、孤(官員)、潔郎(和尚)、駕(皇帝)、邦老(盜匪)等。角色、行當元雜劇的劇本由曲詞、賓白、科介組成。唱詞按一定的宮調寫成。

唱詞是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文。唱是雜劇的主要部分，一劇四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白無唱。如課文第三折中的“【正宮】【端正好】”，“正宮”是宮調名，“端正好”是曲牌名

元雜劇劇本構成

科（即科范）是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈?？品痘蚪小翱啤薄敖椤?，是關于動作、表情或其他方面的舞臺提示。

白是“賓白”，是劇中人的說白部分。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分?！百e白又分以下四種：對白：人物對話；獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心理話；帶白：唱詞中的插話。元雜劇.音樂特點

一折一宮一套曲宮調：五宮四調我國古代音樂以宮、商、角、徵（zhǐ）、羽、變宮、變徵為七聲，以其中任何一聲為主，均可構成一種曲調。凡以宮聲為主的調式稱為“宮”，以其他各聲為主的稱“調”，合稱“宮調”。五宮：黃鐘宮、正宮、仙呂宮、南呂宮、中呂宮四調：商調、越調、雙調、大石調曲牌：曲牌是曲調的名稱，規(guī)定曲的格式、字數(shù)、平仄等。每個曲牌都屬于一定的宮調，就好比詞有詞牌。一折一宮一套曲：雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子，曲牌連綴，固定格式（【正宮】[端正好][滾繡球][倘秀才][叨叨令]）關漢卿關漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)在北京市）人，元雜劇的代表人物，與鄭光祖（代表作《倩女離魂》）、白樸（代表作《墻頭馬上》）、馬致遠（代表作《漢宮秋》）四人共稱為元曲四大家。關漢卿的代表作品即《竇娥冤》，其他著名作品還有《望江亭》《單刀會》《救風塵》等。其中，《竇娥冤》又是中國十大古典悲劇之一。關漢卿是我國戲劇創(chuàng)始人，被稱為中國的莎士比亞。1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外，1958年，世界和平理事會把關漢卿與達·芬奇等同列為世界文化名人。關漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。故事發(fā)生在元朝，元朝統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。元王朝統(tǒng)治者不僅對勞動者殘酷盤剝，還實行民族壓迫政策，把全國人民劃分為四個等級：第一等是蒙古人；第二等叫色目人，也就是西域各族和西夏人；第三等叫漢人，就是原來在金朝統(tǒng)治下的漢人、契丹、女真等族人；第四等叫南人，就是原來在南宋地區(qū)的各族人民。四個等級的人政治地位和待遇不同，漢人和南人受到百般歧視。在殘酷的階級壓迫和民族壓迫下，各族勞動人民都過著悲慘的日子。并且當時吏治昏聵，法度不公，惡人橫行，百姓無處伸冤，冤案多得數(shù)也數(shù)不清?！陡]娥冤》正是這一黑暗現(xiàn)實的集中體現(xiàn)和血淚控訴。時代背景

書生竇天章因連本帶利欠蔡婆四十兩銀子被迫把七歲的女兒抵給她做童養(yǎng)媳，然后進京趕考去了。

（序幕）楔子說明情節(jié)，介紹人物

竇天章拋幼女上京都取應蔡婆婆以舊賬買竇娥為媳第一折竇瑞云嫁入蔡婆家張驢兒巧救蔡婆婆庸醫(yī)賽盧醫(yī)欠蔡婆十兩銀子，心生歹意要勒死蔡婆卻被張驢兒父子倆撞破，張驢兒乘機逼蔡婆婆媳倆分別嫁給他們父子倆，蔡婆無奈之下答應了，回家后遭到生性剛烈的竇娥的責罵與反對，只好先讓張驢兒父子在家中住下。（開端）第二折張驢兒藥死老驢兒昏縣官亂判葫蘆案

張驢兒為達目的，心生惡意，找賽盧醫(yī)討了毒藥欲毒死蔡婆，陰差陽錯被他父親喝了，張驢兒順勢栽贓竇娥，逼她私了，嫁與自己為妻，被剛烈的竇娥斷然拒絕，于是，兩人對簿公堂，卻不料碰上桃杌這個昏官，偏聽張驢兒一面之詞，竇娥為保蔡婆被屈打成招判了死刑。

（發(fā)展）第三折竇娥臨刑發(fā)誓愿千古奇冤殺竇娥在被押往法場的路上，竇娥激憤之下指天罵地，并在行刑前許下三樁誓愿——血濺白練、六月飛雪、亢旱三年，以示冤屈。竇娥死后誓愿一一應驗。

（高潮）第四折竇娥冤魂訴實情千古奇冤得申雪竇天章考取進士，官至肅政廉訪使，到山陰考察吏治。竇娥的鬼魂向她父親訴冤，竇天章查明事實，為竇娥昭雪了冤案。

（結局）整體感知楔子（序幕）竇天章赴京趕考留孤女端云兒抵債入賣蔡婆家第一折（開端）蔡婆婆索舊賬險遭暗算張驢兒巧遇救人生歹念第二折（發(fā)展）張驢兒下藥誤殺親生父昏縣官亂判冤假葫蘆案第三折（高潮）竇娥臨刑發(fā)誓愿善女無辜遭刑斬（課文節(jié)選部分）第四折（結局）竇娥冤魂訴實情千古奇冤得申雪

竇娥怨恨，指斥天地三大誓愿，感天動地課堂任務一：請用簡短的話概括一下選文的內容第1層是［端正好］［滾繡球］兩個曲牌，大意是竇娥指斥天地鬼神。第2層是[倘秀才]至［鮑老兒］四個曲牌，大意是竇娥告別婆婆。第3層是[耍孩兒]至［煞尾］四個曲牌。大意是竇娥發(fā)下三大誓愿，前兩樁應驗。明確：10個曲牌有3個層次。使劇情有張有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人淚下。課堂任務二：根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，課文分為幾個場景，各個場景分別寫了什么？1.引用“盜跖、顏淵”的典故有何作用？2.《滾繡球》中有一句話揭露了社會的嚴重不公，是哪一句？3、表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？指責天地好壞不分，黑白顛倒。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。對天地不公的憤恨，對黑暗社會的揭露和控訴。細讀《滾繡球》思考：誓愿順序誓愿內容所用典故誓愿實質第一樁血濺白練萇弘化碧、望帝啼鵑了解她的冤屈第二樁第三樁六月飛雪飛霜六月因鄒衍冤屈在上天得到反應亢旱三年東海曾經孝婦冤上天能夠懲治邪惡。敢于反抗，剛烈不屈的竇娥課堂任務三：第三個場景中，竇娥的三樁誓愿分別是什么？竇娥所發(fā)誓愿說明她所希望的是什么？表現(xiàn)了竇娥怎樣的性格？人物形象——竇娥

竇娥是一個飽受封建壓迫與摧殘的充滿反抗精神的勞動婦女的形象。她命運悲苦、善良勤勞、孝順賢惠，同時又堅強剛烈，具有強烈的反抗精神。但最終卻落了個身首異處的悲慘結局，課堂任務四：探究悲劇意義善良孝順的竇娥最終卻落得身首異處，她的悲劇是誰造成的？①竇天章屢次科考，為籌錢而賣女