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精品文檔-下載后可編輯咱班的大“超”人作文2000字總評:班級生活是很豐富的,只要認真就能發(fā)現(xiàn)很多好題材。在本文中,通過描述兩位同學“超”的過人之處,并以生動的事例來展示他們的“聞名”,把他們的形象生動、豐滿地展現(xiàn)在讀者面前,語言描寫、動作描寫都很傳神,讓人忍俊不禁,略有不足的是對事例的描述不夠簡潔。其次,個別地方表述不規(guī)范,如“正在抽屜里休閑地看漫畫書”,雖然大家知道講的是什么,但按行文的要求就不能這樣表述了,人怎么能在抽屜里看書呢?因此,希望在今后的習作中注意表述的規(guī)范。點評人:我是雨欣

看到這個題目,你一定感到很奇怪吧!班里怎么會有超人呢?

嘻嘻!

(告訴你吧,)

我們班的確有兩位“遠近聞名”的大“超”人,不過,我所說的“超”可不是超人的超喲!而是抄作業(yè)的抄。

不信?就往下看吧!

(“超”與“抄”同音,以這個解釋來開篇,容易引起讀者繼續(xù)往下閱讀的興趣。)

第一位大“超”人就是

“籃球迷”

梅桂雄!他抄的法子可多了!一次考試,他遇到一道應(yīng)用題不會做,便

埋頭冥思苦想。我瞟了他一眼,輕蔑地冷笑一聲。梅桂雄好像知道我在笑他,于是不服氣地瞪了我一眼,那眼神仿佛在說:“笑什么笑!你會做嗎?哼!我有辦法!”我心里直納悶:他有什么辦法呢?只見他

往四周望了望,發(fā)現(xiàn)

他的

前桌

(已經(jīng)答完試卷)

做完了

,正

(低著頭津津有味地往)

抽屜里

休閑地

看漫畫書

,

梅桂雄

(于是)

得意地笑了笑,隨后半蹲半站著,往前桌瞧了一眼,馬上一屁股坐下,“刷刷”地寫起來。半晌,他才抬起頭,用驕傲的眼光看著我,仿佛在沾沾自喜地說:“怎么樣?想拜我為師吧?歡迎前來‘學藝’的徒弟哦!嘿嘿!”

(前文沒有敘述“梅桂雄”的愛好,因此“籃球迷”應(yīng)該刪去,“埋頭冥思…他有什么辦法呢?只見他”這些描述不能反映文章主題,也應(yīng)該刪去。希望在今后習作中注意把握重點內(nèi)容來展開,不要節(jié)外生枝。)

第二位大“超”人就是“林大俠”林灼鋒!一天上課,老師拿著我的作業(yè)放到投影機上,指著第一道題點了點頭說:“嗯!這道題對了!”說著,她又滔滔不絕地講了其它幾種解法。這時,老師向我們掃視了一眼,突然,她發(fā)現(xiàn)林灼鋒正專心致志地盯著投影機上的答案抄呢!老師立刻收起了笑容,

那張和藹可親的臉一下子變得十分嚴肅。班里瞬間鴉雀無聲,靜得連一只蚊子“嗡嗡”地飛過都聽見。老師怒氣沖沖地

指著林灼鋒說:“好啊!你那么愛抄作業(yè)!下一題我先不說對還是錯。哼!看你還能抄出什么!”說完又轉(zhuǎn)身講起了課。可林灼鋒卻是“虛心接受,堅決不改”,仍舊若無其事地埋著頭抄作業(yè)。老師突然大叫:“咦?這道題錯了!”她認真地分析了一遍,林灼鋒迅速抓起橡皮把答案擦掉,回頭撅著嘴輕聲地對我說:“都怪你,要不我就抄對

(的)

了!”

(“

那張和藹可親的臉…老師怒氣沖沖地”與反映“林灼鋒”的“超人”行為無關(guān),應(yīng)該直奔主體內(nèi)容來寫。下劃線部分形象地展現(xiàn)出了“超”的特點。

大“超”人們,快改正這個壞習慣吧!抄作業(yè)百害而無一利。抄襲是在剽竊別人的努力成果;抄襲只能使自己成為一只總是依賴別人來生存的寄生蟲;抄襲只會毀壞你們的前途!要是你們執(zhí)迷不悟,繼續(xù)這樣抄下去,總有一天會后悔莫及的!

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