2023下半年教師資格證真題保教知識與能力

2023年下半年中小學(xué)老師資格考試保教學(xué)問及實力（幼兒）一、選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1、假如母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒簡潔形成的依戀類型是（ ）A.回避型依戀B.平安型依戀C.抗拒型依戀D.紊亂型依戀答案：B2、老師對幼兒說：“不轉(zhuǎn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭吵....這樣的話語，所違反的教化原則是（ ）A.正面教化B.保教結(jié)合C.因材施教D.動靜交替答案:(1)老師應(yīng)當(dāng)支持幼兒的嬉戲活動。(2)詳細(xì)理由如下：①嬉戲是幼兒主動的、自愿的活動方式。老師應(yīng)站在兒童的角度，給兒童時間和空間去探究、思索，供應(yīng)條件，激勵支持兒童去驗證自己的想法。材料中的幼兒有自己的想法，能夠創(chuàng)建出“粉刷”和“灌水”的嬉戲，體現(xiàn)出幼兒正在進行自主的嬉戲活動,并且在嬉戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂，也體現(xiàn)出這是伴隨幼兒愉悅心情的嬉戲活動，老師應(yīng)當(dāng)予以支持。②嬉戲是幼兒的天性，幼兒新奇、好玩、好動、好問，對此，老師應(yīng)支持、愛護幼兒的新奇心，啟迪其愛好，激勵其勇于探究的精神。案例中，幼兒自發(fā)、主動的拿著筆刷及水桶對籃球架其他功能及用途進行主動的探究，這一行為正是幼兒新奇好問、好動、好玩天性的體現(xiàn)。因此，老師應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展的特點愛護幼兒的天性并賜予合理的引導(dǎo)。③老師應(yīng)盡量滿意兒童嬉戲的各種須要，從物質(zhì)上和精神上給兒童的嬉戲予以支持，推動嬉戲不斷地向更高水平邁進。案例中幼兒能夠相互協(xié)作，共同進行幼兒說明幼兒的合作實力在嬉戲中得到了發(fā)展，老師可以通過引導(dǎo)幼兒探討或者通過增加多種材料的方式接著推動幼兒嬉戲向更高水平邁進。④幼兒園以活動為中介，通過各種活動促進兒童的發(fā)展。老師可以通過一日活動或嬉戲等多種形式活動的開展使其身心得到全面的發(fā)展，本案例中幼兒的行為就是教學(xué)外的一種主動的心情體驗及科學(xué)探究精神的萌芽，對此，老師應(yīng)給及細(xì)心的呵護。綜上所述，老師應(yīng)支持幼兒的嬉戲活動，并通過嬉戲促進幼兒認(rèn)知、社會性、心情情感、智力等方面的發(fā)展。五、活動設(shè)計題(本大題1小題，共30分)16、請圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設(shè)計主題活動，應(yīng)包含三個子活動。要求：(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。(2)寫出一個子活動的詳細(xì)活動方案，包含活動的名稱、目標(biāo)、打舁和主要環(huán)節(jié)o(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)答案：主題活動:有用的工具(科學(xué))主題活動的總目標(biāo)：.知道一些常用小工具的名稱及用途.學(xué)習(xí)小工具一些簡潔運用方法.能主動及同伴探究，參及活動，在活動中體驗視察和探究的樂趣.激勵幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。.明白團結(jié)起來才可以有大的作用，增加自信。主題活動一：小文具大用途（美術(shù)）活動目的：.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。.通過動手操作，習(xí)得各種文具簡潔的用途.主動參及活動，體驗探究的樂趣?；顒哟蛩悖?物質(zhì)打算：鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。.閱歷打算：幼兒在幼兒園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具?；顒舆^程：.導(dǎo)入老師出示百寶箱。百寶箱封鎖，須要幼兒想方法單開。師：“今日，老師帶來了一個魔法箱，別看它小，里邊有奇妙的東西,可是我們怎么打開他呢？”.相識小工具，并探究用途小明友想方法用兒童小、刀、兒童剪刀打開箱子(1)老師帶領(lǐng)兒童打開箱子后把小工具們拿出來，出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙張等。幼兒結(jié)合自己的閱歷，說出這些小工具的用途。(2)能依據(jù)操作對象洗擇合適的工具師：我想用鉛筆為每一位小摯友畫一朵小紅花貼到表揚欄中，可是為什么畫不出來？誰情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀)(3)請一幼兒示范操作削鉛筆。老師畫小紅花(4)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰情愿幫老師到找一件能合適的工具。啟發(fā)幼兒思索。讓幼兒動手操作看那個可以將紙張訂成冊子。用同樣的方法，讓幼兒自己動手發(fā)覺其他文具的功能。.老師小結(jié)我們百寶箱里的小東西們有一個名字，他們叫工具。我們常常遇到問題須要他們的幫忙，上如我們送媽媽一個小禮物，幫媽媽畫一張畫就浪須要這些小工具。.嬉戲結(jié)束用我們的小工具送媽媽一份禮物。我一起為媽媽畫一幅畫。主題活動二：小小工程師（社會活動）活動目標(biāo)：1、相識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處2、激勵幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具3、知道平安運用工具的方法。主題活動三：我們都是演奏家（藝術(shù)）活動目標(biāo).大膽嘗試各種小樂器的演奏方法。.對樂器演奏各種音樂產(chǎn)生愛好，喜愛觀賞音樂答案：A3、下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（）A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.味覺答案：A4、當(dāng)老師以“病人”身份進入小班“醫(yī)院”時，有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情，每個孩子都主動地為老師看病、打針，忙的不亦樂乎。結(jié)果老師一共被打了六針；對下班幼兒這種嬉戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?）A.過于重視老師的身份B.角色嬉戲呈現(xiàn)合作嬉戲的特點C.在嬉戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色嬉戲呈現(xiàn)平行嬉戲的特點答案：D5、下列不屬于幼兒園老師工作職責(zé)的內(nèi)容是（ ）A.視察了解幼兒，制定教化工作安排B.知道調(diào)配幼兒膳食，檢查食品平安C.創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，合理組織教化內(nèi)容D.及家長保持常常聯(lián)系，共同完成教化任務(wù)答案：B6、探討兒童自我限制實力和行為的試驗是（ ）A.生疏情境試驗B.點紅試驗C.延遲試驗D.三山試驗答案：C7、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽，老師合理的應(yīng)對方式是（ ）A.讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際B.畫一個媽媽的形象，讓小彤照著畫C.詢問小彤長翅膀的媽媽的緣由，接納他的想法D.對小彤的作品不予評價答案：c8、對幼兒如廁老師最合理的做法是（ ）A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊如廁C.限制幼兒如廁次數(shù)D,限制幼兒如廁的間隔時間答案：A9、一般狀況下，哪個年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對困難句子（ ）A.托班B.小班C.中班D.大班答案：D10、皮疹是向心性分布（即軀干多，面部，四肢較少；手掌，腳掌更少）的疾病是（）A.皮疹B.水痘c.手足口D.猩紅熱答案：B二、簡答題(共兩題，15分道，滿分30分)11、簡述移情對兒童親社會性行為的發(fā)展的影響。答案：(1)幼兒親社會行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感反應(yīng)，進而產(chǎn)生勸慰、救濟等親社會行為。從這個意義上說，移情是親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為；二是移情引起兒童的移情共鳴，產(chǎn)生憐憫心和慚愧感。所以，移情是導(dǎo)致親社會行為根本的、內(nèi)在因素。(2)隨著兒童認(rèn)知實力的提高，兒童在社會生活和交注中對于他們須要幫助的線索的識別實力越來越強，而且移情實力也漸漸增加，能夠起先換位思索和體驗別人的心情、情感體察別人有須要幫助的須要，這些實力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、共享及其他親社會行為。12、為什么幼兒園教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活?答案:(1)生活化和一日活動整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點，對兒童的教化要特殊留意生活化并發(fā)揮一日活動的整體功能。生活化首先就是指教化生活化，也就是說要將富有教化意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教化化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲洋的原有閱歷，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時引導(dǎo)，促進學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已荻溥的零散的生活閱歷，使閱歷系統(tǒng)化、完整化。此外?；顒拥膬?nèi)容選擇、活動的實施等都要留意生活化。(2)幼兒園教化具有生活化的特點幼兒園教化活動帶有深厚的生活化特征，活動內(nèi)容來源于生活，活動實施更要貫穿于幼兒的生活。(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點確定了教化的生活化，學(xué)前兒童教化興須是保教并重的，必需寓教化于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教化的重要內(nèi)容，也是教化的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教化活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野“，幼兒園教化活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和相識規(guī)津，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，留意綜合性、趣味性、活動性，寓教化于生活、嬉戲之中。三、論述題(共一題，滿分20分)13、什么是幼兒園環(huán)境？為什么幼兒園教化中要強調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境？請聯(lián)系實際說明。答案：幼兒環(huán)境從廣義上說，幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實施教育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境，狹義上思維幼兒園環(huán)境，則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境，老師及幼兒思維人際關(guān)系等。幼兒園教化中，強調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因為：.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒身體健康成長。.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒的認(rèn)知發(fā)展。.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒社會性的發(fā)展。.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、觀賞美的實力將以上四點綻開論述，并舉生活實例。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題14、材料：開學(xué)不久，小班王老師就發(fā)覺：李虎小摯友常常說臟話。雖然老師多次指責(zé)；但他還是常常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題:(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能緣由。(2)王老師可以實行哪些有效的干預(yù)措施？答案：(1)李虎說臟話的緣由：①家庭的影響。家長的情感看法、特性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的緣由可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，以及家庭教化中父母不良的榜樣作用。②社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟話”是一種不良行為。④為了引起老師的留意。⑤生疏的幼兒園環(huán)境及老師不恰當(dāng)?shù)慕袒捶?。?dāng)幼小的孩子離開熟識的家庭環(huán)境來到一個生疏的環(huán)境中，難免會產(chǎn)生膽怯、焦慮、退縮的心情反應(yīng)，有的老師可能沒有深化了解幼兒的心理，而采納簡潔、粗暴的教化方式，可能損害了幼兒。其他幼兒說臟話的緣由：主要緣由來源于小班幼兒愛仿照。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛仿照，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的仿昭C八、、。(2)王老師可以采納如下做法進行干預(yù)：①對于李虎說臟話的行為，王老師應(yīng)先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達的是什么，老師引導(dǎo)李虎正確表達自己的想法。同時，可以綻開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣。(3)②正面引導(dǎo)班級幼兒，運用故事和嬉戲說明說明禮貌用語。老師要悉心引導(dǎo)幼兒，教會幼兒表達生氣、激烈心情和處理沖突的文明用語和方法，例如“你不講道理，我很不興奮”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限，老師和家長可選取一些能起到教化作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力氣使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心