2023年大班語言活動教案《微笑》

2023年大班語言活動教案《微笑》大班語言活動教案《微笑》1

目標：

１．細致視察畫面，想象和講解并描述富有情趣的內容。

２．初步培育自學兒歌和歌曲的實力

３．培育視察力，想象力和自編實力

打算：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

過程：

一．理解兒歌內容

１、提問：①小摯友猜猜這是誰的家？它們家里有什么興奮的事？猜猜是誰過生日

②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③小老鼠還會對媽媽說什么慶賀的'話呢？

２．提問：

①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜愛看戲嗎？從哪里看出來．

②突然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

這時老鼠們會說什么呢？

③老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？

⒊出示

①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

②從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？

二、引導幼兒學編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，老師提示幼兒編兒歌的語言要簡潔讀起來要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

１、老師帶來小摯友熟識的音樂，請小摯友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

２．幼兒大聲演唱．

四．嬉戲活動

交待嬉戲規(guī)則，進行嬉戲。

大班語言活動教案《微笑》2

活動目標:

1、在理解故事的基礎上學習創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得傲慢必敗的道理

2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的實力和生動的口語表達實力，豐富幼兒的想象力。

活動打算：

1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事

2、烏龜，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙，筆。

活動過程：

1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒愛好

（兔子）自從哪次我和烏龜競賽輸了以后，我們兔子家族始終抬不起頭來，今日我——長跑冠

軍確定為兔子家族爭一口氣。

（烏龜）那次競賽我們贏了，那是因為兔子傲慢自大，如今這次競賽我可的好好打算打算了。

師：烏龜和兔子又要競賽了，這次兔子會有什么表現呢？

2、引導幼兒綻開想象，探討競賽情節(jié)。

師：烏龜說他得打算打算，它怎么做可能贏呢？

3、幼兒操作卡片，這次競賽中烏龜和兔子究竟誰會贏呢，他們是怎么成功的呢？現在請每個小摯友來邊編這個故事，好嗎？

4、幼兒大膽講解并描述創(chuàng)編的.故事情節(jié)。

現在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5、延長活動：激勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

大班語言活動教案《微笑》3

活動目標：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂

活動過程：

（一）、導入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的.微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

摯友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給摯友們傳遞了歡樂。

（三）、完整觀賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

小結：微笑是發(fā)自內心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給摯友。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。

2、探討：

（1）、你什么時候最歡樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助摯友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人歡樂，也會使自己歡樂。歡樂了，我們就會微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給摯友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好摯友，都特別情愿幫助別人。小鳥喜愛為摯友們唱歌，大象能為摯友們蓋房子，小兔情愿為摯友送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂?！毙∥伵Ｂ犃耍耄骸皩ρ?，我可以對摯友們微笑，把我們歡樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又犯難了：“怎么樣讓摯友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，最終想出了一個好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。摯友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂！”

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實力和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應考慮到新生幼兒的實力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言活動教案《微笑》4

活動目標：

1.觀賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的改變過程。

2.樂意參加小水滴嬉戲活動。

3.依據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小摯友，你們喜愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小摯友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小摯友好!我是小水滴，我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答

師：小摯友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F在，王老師就請小摯友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講解并描述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

C.很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

四：播放有聲課件，完整觀賞故事師:小摯友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的.?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

五：嬉戲

1.角色表演嬉戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.老師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴改變過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

2.操作嬉戲

師：小摯友和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很快樂?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據我旅行的先后依次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好摯友們，可我的好摯友太多了，想請小摯友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小摯友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提示小摯友一句，肯定要按小水滴旅行的先后依次貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。打算好了，可以起先了(幼兒自由貼，老師巡察指導)

六：結束小摯友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好摯友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

教學反思：

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特殊感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對水是熟識的，但對水的三態(tài)改變卻不能很好的相識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中駕馭水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解實力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)覺孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，假如我能在講解并描述故事中多多關注每個孩子的表現，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現賜予剛好的反饋與激勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思索，孩子的主動性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應擅長引導孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，學問駕馭得也會更堅固。

大班語言活動教案《微笑》5

微笑，是世界通用的語言，傳遞了暖和、平和、友好、真誠等情感，是心情表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有方法傳播歡樂的道理。

在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經波折，最終找到了給大家?guī)須g樂并讓自己也歡樂起來的方法。故事角色多且特性鮮明，如有學問的大力大象、性急的歌頌家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播歡樂的方法外顯，幼兒簡單理解、表現，而小蝸牛傳播歡樂的方法內隱，幼兒理解起來相對困難。在教學活動中，老師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力氣。

故事中，主要角色小蝸牛的情結改變較大，老師可引導幼兒通過對小蝸牛動作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“興奮”、“難為情”等，挖據小解牛情結改變的緣由，了解小蝸牛的內心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來歡樂”的道理

1.理解故事內容，知道小動物給大家?guī)須g樂的方法。理解詞語“孤寂”、“了不得”的含義

2.能用表情、動作、語言表現小動物為他人帶去歡樂的急迫愿望。

3懂得只要有愛心不管實力大小都可以給別人帶來歡樂的道理。

1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來歡樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·語言》CD。

2．幼兒有給摯友帶來歡樂的閱歷。

1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。

老師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、摯友在哪里，引導幼兒初步了解微笑的力氣。

提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結：微笑能讓人感到歡樂、暖和和華蜜。

2．分段講解并描述故事，引導幼兒初步了解小動物給同伴帶來歡樂的方法。

（1）講解并描述故事第1、2段，引導幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結。

提問：小動物用什么方法給摯友們帶來了歡樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）講解并描述故事第3、4段，引導幼兒了解小蝸牛的心情改變及其緣由。

提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把歡樂帶給摯友，小蝸牛的心情怎樣？

3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來歡樂”的道理。

提問：信上說了什么？什么時候會孤寂？為什么要在孤寂不歡樂的時候記住小蝸牛？小蝸牛什么本事也沒有，為什么大家會夸它了不得？

小結：微笑是能給大家?guī)砹夂蜌g樂的'，只要有愛心，就可以給別人帶來

4．扮演角色，用語言、動作、表情表現小動物們想給他人帶去歡樂的急迫心情組織幼兒探討：你喜愛故事中的誰？它說了什么？它的心里會怎么想？

啟發(fā)幼兒用語言、動作、表情表現小動物的特點和心理活動

5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去歡樂的良好體驗。

（1）組織幼兒溝通，了解多種給他人帶去歡樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去歡樂？

（2）觀看視頻，感受幫助他人的歡樂。

小結：歡樂是可以共享的，把歡樂送給別人，自己更歡樂。

（3）播放公益廣告《微笑）》，引導幼兒感受微笑的傳遞與暖和，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

請幼兒在日常生活中，留意視察家人、同伴是怎樣給別人帶去歡樂的，將自已的發(fā)覺與大家共享。

附

微笑

在樹林里，住著一群大大小小的動物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。

大象是這群動物中個兒最大的，長得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學

，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會，探討怎樣把歡樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個辦法挺好，于是各自開動腦，想著自己該怎樣才能把歡樂帶給摯友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我情愿為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：

“可可！只要我著，