部編版七年級(jí)上冊誡子書27張

諸葛亮你知道他有哪些事跡嗎？三顧茅廬隆中對策草船借箭舌戰(zhàn)群儒七擒孟獲揮淚斬馬謖出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

——陸游《書憤》三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

——杜甫《蜀相》功蓋三分國，名成八陣圖

——《八陣圖》典故、故事稱頌他的詩句：誡子書諸葛亮

諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時(shí)“茍全姓名于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時(shí)政，常以管仲、樂毅自勵(lì)。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財(cái)產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵(lì)自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。

走進(jìn)諸葛亮

千古良相諸葛亮不但是杜甫筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)弛，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

誡子書諸葛亮請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式誦讀全文，注意讀音和停頓。誡子書

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/冶性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！

放聲朗讀

讀一讀，議一議，讀懂了什么，哪些詞語、句子不理解？用心解讀組內(nèi)翻譯⑴夫（fú）：助詞，用于句首，表示發(fā)端。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷澹（dàn）泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利⑸明志：明確志向⑹寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。⑺致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑻廣才：增長才干。

⑼淫慢：放縱懈怠，淫，放縱。慢：懈?、蝿?lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮⑾險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。險(xiǎn)，輕?、兄涡裕盒摒B(yǎng)性情。治，休養(yǎng)【注釋】⒀馳：疾行，指迅速逝去。⒁日：歲月。⒂遂：于是，就。⒃枯落：凋落，衰殘,比喻人年老志衰，沒有用處⒄接世：接觸社會(huì)。⒅窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。⒆將復(fù)何及：又怎么還來得及。⒇夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。

【注釋】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。

非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。譯文：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能休養(yǎng)性情。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最后凋落衰敗，大多對社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，到那時(shí)，守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？第一課：寧靜的力量

?！办o以修身”“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也”諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計(jì)劃未來。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向？第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著有規(guī)律的儉樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，您有否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計(jì)劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細(xì)心計(jì)劃妥當(dāng)。面對未來，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的價(jià)值觀嗎？第四課：學(xué)習(xí)的力量。

“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有助益，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。您有否全心全力的學(xué)習(xí)？您是否相信努力才有成就？

諸葛亮給兒子書信中的告誡，讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的：

第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。您是否想過，一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。電腦的普及代表速度時(shí)代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合。快人一步，不但容易達(dá)到理想，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！第七課：性格的力量?！半U(xiǎn)躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！敝T葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵(lì)精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品質(zhì)嗎？第八課：時(shí)間的力量?！澳昱c時(shí)馳，意與歲去”他警告孩子時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”?！皶r(shí)間管理”是個(gè)現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想，時(shí)間無法被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請您想一想，您有蹉跎歲月嗎？問題設(shè)置與探究：1、文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是什么？2本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面是如何展開論述的？A就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。B無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強(qiáng)了論述的效果。1.作者寫這封信的用意是什么？告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。并勉勵(lì)他要珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)，有所作為。2.文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是什么？非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)3.文中表達(dá)中心意思的關(guān)鍵句是哪一句？靜以修身，儉以養(yǎng)德。問題探究：4.本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？快速默讀，整體感知（小組內(nèi)合作解決）A.就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。

B.無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強(qiáng)了論述的效果。5.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？

快速默讀，分組討論

立志，

學(xué)習(xí)，惜時(shí)這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志?！爸尽笔浅刹诺那疤?，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。這就是諸葛亮的治學(xué)之道。第一課：寧靜的力量

。“靜以修身”“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也”

他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計(jì)劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”

告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把細(xì)心計(jì)劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？

諸葛亮給兒子書信中的告誡：

第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，沒有決心和毅力就會(huì)半途而廢。

你是否想過：一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？

第四課：學(xué)習(xí)的力量。

“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”

告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)?？烊艘徊剑坏菀走_(dá)到理想，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！

你在學(xué)習(xí)、生活中是否有過懶惰、拖延的現(xiàn)象呢？第七課：性格的力量?！半U(xiǎn)躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！蹦阋嵘约盒愿竦钠焚|(zhì)嗎？

第八課：時(shí)間的力量?！澳昱c時(shí)馳，意與歲去”他警告孩子時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。

靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？

議論文結(jié)構(gòu)提出問題－－分析問題－－解決問題論點(diǎn)證明論點(diǎn)總結(jié)論點(diǎn)論題論證方法

提出號(hào)召（事實(shí)、道理誠懇告誡比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）

探究文章的結(jié)構(gòu)提出論點(diǎn)靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（反面）證明論點(diǎn)治學(xué)：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時(shí)光，有所作為志、靜-學(xué)-才儉、靜（反面）找出你喜歡的警句，談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯⑹尽?/p>

夫君子之行,