重力大小與質(zhì)量的關(guān)系說(shuō)課

一、說(shuō)教材出自：人教版九年級(jí)物理第十二章第一節(jié)地位：重力大小與質(zhì)量的關(guān)系是這一節(jié)的核心，是以后學(xué)習(xí)重力勢(shì)能、做功等知識(shí)的基礎(chǔ)，在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。特點(diǎn)及作用：教材中通過(guò)讓學(xué)生分組探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合知識(shí)能力有較高的要求。二、說(shuō)學(xué)情九年級(jí)學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的觀察能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和邏輯思維能力。本節(jié)課是在他們學(xué)習(xí)了質(zhì)量、重力的概念以及力的測(cè)量等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：1、理解并能用公式表示出重力大小跟質(zhì)量的正比例關(guān)系：G=km。2、學(xué)生通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和分析概括能力，提高相互交流能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。并掌握“控制變量法”、“圖像法”的使用。重點(diǎn)：重力大小與質(zhì)量的關(guān)系、圖像法難點(diǎn)：利用控制變量得出質(zhì)量是影響重力大小的因素。四、說(shuō)教學(xué)方法一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、圖像法、講解法，多種方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。五、教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課物體的質(zhì)量與密度、體積的關(guān)系：

m=ρv

m=ρv

V相同，ρ大則m大ρ相同，V大則m

大

生活經(jīng)驗(yàn)

V大則G

大

ρ大則G大

第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探知新規(guī)律探究重力與質(zhì)量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)儀器：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：分別用彈簧測(cè)力計(jì)稱出50g、100g、150g200g鉤碼所受的重力。并填在相應(yīng)表格中。

鉤碼的個(gè)數(shù)鉤碼的質(zhì)量m鉤碼受到的重力G150210031504200第三環(huán)節(jié)：分析數(shù)據(jù)，概括總結(jié)出物理規(guī)律第四環(huán)節(jié)：以提問(wèn)的方式小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。并由重力大小與質(zhì)量的比例系數(shù)的物理含義引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系探究過(guò)程：1、猜想：質(zhì)量是影響重力大小的因素2、探究：3、探究結(jié)果：正比例關(guān)系

G與m的關(guān)系表達(dá)式：G=k

m

七、說(shuō)教學(xué)理念從建構(gòu)主義理論出發(fā)，綜合