學(xué)前兒童社會(huì)教育

學(xué)前兒童社會(huì)教育（第一版）1精選ppt高職高專系列教材配套電子教案單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)單元六學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)單元七學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)單元八多元文化與學(xué)前兒童社會(huì)教育2精選ppt單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述基礎(chǔ)理論案例評(píng)析實(shí)踐活動(dòng)拓展練習(xí)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●掌握并能科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)；●理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則、評(píng)價(jià)；●會(huì)選擇不同年齡段學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容；●能運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)含義（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。一、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述4精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）確定學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的依據(jù)

1.遵循我國(guó)憲法和教育基本法，貫徹《綱要》精神2.遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)3.定位于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述5精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題1.社會(huì)情感、社會(huì)行為和社會(huì)認(rèn)知有機(jī)統(tǒng)一2.活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)明確具體3.把握好目標(biāo)的重、難點(diǎn)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述6精選ppt基礎(chǔ)理論

幼兒社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述社會(huì)認(rèn)知社會(huì)情感社會(huì)行為個(gè)性7精選ppt基礎(chǔ)理論（一）社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人、自我、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)規(guī)則等社會(huì)性客體和社會(huì)現(xiàn)象及其關(guān)系的感知理解的心理活動(dòng)。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述8精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）社會(huì)情感社會(huì)情感是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的一種內(nèi)心感受、心理體驗(yàn)。當(dāng)自我需要得到滿足或?qū)崿F(xiàn)預(yù)想的目標(biāo)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極愉快的情感。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述9精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）社會(huì)行為社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)和交往中對(duì)他人和事情表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述親社會(huì)行為人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、合作、友善、幫助、共享等有利于他人和社會(huì)的行為。反社會(huì)行為違反社會(huì)法律、法規(guī)或?yàn)樯鐣?huì)所不能接受的行為。按動(dòng)機(jī)和目的劃分10精選ppt基礎(chǔ)理論

（四）個(gè)性個(gè)性是一個(gè)人全部心理面貌的總和，是人們行為的內(nèi)部?jī)A向，表現(xiàn)為人們?cè)谒枷?、情感和行為上較穩(wěn)定的個(gè)別差異，也表現(xiàn)為個(gè)體獨(dú)特的行為模式。如能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀等。二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述11精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)

1.整合性2.有效性二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述大班社會(huì)教育活動(dòng)——小小銀行家12精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)

3.趣味性4.挖掘性二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述兒童在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行超市購物13精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）規(guī)則意識(shí)原則社會(huì)規(guī)則和日常生活規(guī)則的教育是兒童社會(huì)性教育的主要內(nèi)容。三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述兒童有秩序地操作、擺弄材料14精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）正面教育原則正面教育是一切教育的最基本的要求，其核心是在尊重的前提下對(duì)兒童提出的要求，是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)。（三）行為練習(xí)原則兒童社會(huì)知識(shí)和生活技能的獲得、自我價(jià)值觀的形成以及社會(huì)態(tài)度和情感的培養(yǎng)不是通過簡(jiǎn)單的說教所能達(dá)成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程。三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述15精選ppt基礎(chǔ)理論

（四）環(huán)境熏陶原則三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述良好環(huán)境激發(fā)幼兒愉悅之情16精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）一貫性原則三、學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述兒童在整理蒙氏教具戶外游戲后，兒童收拾場(chǎng)地，整理活動(dòng)材料17精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑1.日常生活活動(dòng)2.幼兒園教育活動(dòng)3.幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述18精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法

1.榜樣示范法2.同伴學(xué)習(xí)法四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述小朋友們共同制作一幅水彩畫19精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法

3.情境體驗(yàn)法4.移情訓(xùn)練法5.價(jià)值澄清法四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述幼兒園大班小朋友在參觀消防支隊(duì)20精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)意義1.了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展存在的問題2.為科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會(huì)教育方案提供理論依據(jù)3.提高幼兒園、家庭社會(huì)教育水平五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述21精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)原則1.目的性原則2.客觀性原則3.全面性原則4.發(fā)展性原則5.評(píng)價(jià)以肯定性評(píng)價(jià)為主6.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合7.靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合8.評(píng)價(jià)要注重個(gè)體差異性與適量性相結(jié)合五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述22精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容1.學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)一般指對(duì)兒童的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)交往、社會(huì)適應(yīng)、個(gè)性發(fā)展方面的評(píng)價(jià)。五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述23精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容2.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括：活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)方法活動(dòng)效果五、學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述24精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●知道中國(guó)盛產(chǎn)茶葉的地方?！裰啦枋墙饪屎徒∩淼暮蔑嬃??！裰乐袊?guó)茶有許多品種，味道各不相同?；顒?dòng)過程1.茶葉展覽（1）師生共同收集各種茶葉包裝盒和各種茶葉。（2）將收集的茶葉裝入小玻璃瓶或小碟子，并與其包裝盒放在一起。教師和幼兒相互介紹自己帶來的茶葉和自己知道的茶葉，請(qǐng)大家看一看，聞一聞。（3）布置茶葉展（可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寫上茶葉的產(chǎn)地、名稱），嘗試按照綠茶、紅茶、花茶進(jìn)行分類擺放。2.中國(guó)茶道（1）在教室里選擇適當(dāng)?shù)奈恢貌贾靡粋€(gè)小茶坊。（2）教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的茶道用具，一邊給幼兒表演茶道，請(qǐng)幼兒品茶，一邊向幼兒介紹中國(guó)茶的種類、茶葉的保健作用以及中國(guó)茶在世界上的地位。（能與家鄉(xiāng)的特產(chǎn)聯(lián)系更好）（3）幼兒嘗試自己泡茶、品茶，觀察茶葉的變化，說說不同茶葉的不同味道、色彩、外觀形狀。案例一集體教學(xué)活動(dòng)：中國(guó)茶單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述25精選ppt案例評(píng)析

一天，教師帶領(lǐng)幼兒參觀了“上海老街”，讓幼兒看到了上海老街的風(fēng)土人情，嘗到了上海老街的小吃，訪問了各種商店。教師：“我們?nèi)コ勤驈R‘上海老街’玩過了，你們覺得哪家商店最好玩？”幼兒1：“泥娃娃店最好玩?！庇變?：“剪紙店很好玩?！庇變?：“鐘表店里的鐘表很漂亮?！庇變?：“老師，我們想做‘上海老街’的游戲?！苯處煟骸昂冒?，那我們來商量一下，怎么做‘上海老街’的游戲。”教師與幼兒通過商量，一起在活動(dòng)區(qū)規(guī)劃了小商店。開商店首先要有商品，于是幼兒把平時(shí)藝術(shù)活動(dòng)中的各種制作品先搬進(jìn)商店，如收藏的郵票、小掛件、泥工小娃娃、刺繡作品等，幼兒發(fā)現(xiàn)商品不夠，便又加緊制作。教師為泥屋提供了白坯的陶瓷花瓶、提供了盆子、蛋糕盒子，為畫室提供了布條、雨傘（一種色彩）、白色的扇面，為用品店提供了白色的汗衫、手帕，為玩具店提供了各種廢舊材料。教師還發(fā)動(dòng)幼兒共同收集各種材料。在“苗苗鐘表店”里，幼兒自己設(shè)計(jì)各種手表、鐘。用什么材料做手表的表面呢？有的用汽水瓶蓋子做表面，有的用藥瓶蓋、雪花片做表面，用筆在表面上畫上數(shù)字記號(hào)。有幾個(gè)幼兒一起商量，用一次性盤子做表面，用筷子拼成表帶，制作了一個(gè)特大的手表，掛在商店門口。有個(gè)小男孩用盆子、塑料管做成機(jī)器人鐘，機(jī)器人的眼睛一大一小、似睜非睜，非常有趣。在“仔仔玩具城”里……案例二活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：上海老街單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述26精選ppt實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：1.制訂學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)。我的好朋友（小班）廣告設(shè)計(jì)（中班）精彩世博會(huì)（大班）2.設(shè)計(jì)幼兒園大班社會(huì)教育教學(xué)計(jì)劃。校外實(shí)訓(xùn)：1.觀摩幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。2.對(duì)幼兒園某一幼兒在教學(xué)活動(dòng)和生活中人際交往方面的

表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)案分析。單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述27精選ppt拓展練習(xí)1.熟悉本地幼兒園社會(huì)教育教材，搜集查找國(guó)內(nèi)其他版本教材。2.搜集有關(guān)兒童社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)表。3.嘗試制訂兒童社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)表。單元一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述28精選ppt基礎(chǔ)理論案例評(píng)析實(shí)踐活動(dòng)拓展練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●了解學(xué)前兒童自我意識(shí)的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過程；●理解學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的作用；●掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的途徑；●設(shè)計(jì)適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識(shí)教育活動(dòng)。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)29精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識(shí)發(fā)展概述

1.自我意識(shí)的概念自我意識(shí)是意識(shí)的一種形式，也簡(jiǎn)稱為自我，是人格心理學(xué)中的一個(gè)基本概念。自我意識(shí)就是自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人對(duì)自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)他人與自我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是一個(gè)聯(lián)結(jié)個(gè)體、社會(huì)影響和社會(huì)行為的概念。一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)30精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識(shí)發(fā)展概述單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展從內(nèi)容上看生理自我社會(huì)自我心理自我道德自我從形式上看自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)節(jié)31精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展1.學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展是人和動(dòng)物在心理上的最后分界線。32精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下一些發(fā)展趨勢(shì)：一是兒童自我認(rèn)知的內(nèi)容從反映外部的、可以直接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點(diǎn)向與其相反的方向發(fā)展。二是兒童自我的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，最后才逐漸出現(xiàn)層次性，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。三是兒童的自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)兒童又在不斷地脫離自我為中心，自我評(píng)價(jià)的客觀度逐步提高。四是兒童自我的功能體現(xiàn)出社會(huì)適應(yīng)性逐漸提高。33精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展自我意識(shí)包括了三種形式自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)自我調(diào)節(jié)34精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展（1）學(xué)前兒童自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展自我認(rèn)識(shí)的對(duì)象包括自己的身體、自己的動(dòng)作和行動(dòng)、自己的內(nèi)心活動(dòng)。①對(duì)自己身體的意識(shí)。②對(duì)自己動(dòng)作和行動(dòng)的意識(shí)。③對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。35精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展2.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展（2）學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展與兒童認(rèn)知和情感的發(fā)展密切聯(lián)系，其發(fā)展趨勢(shì)如下：①從主要輕信、依賴成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)。②從帶有主觀情緒性的自我評(píng)價(jià)到比較客觀的自我評(píng)價(jià)。③從籠統(tǒng)的、局部的、表面的自我評(píng)價(jià)到具體細(xì)致的、

整體的、內(nèi)在的自我評(píng)價(jià)。36精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)一、學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展（3）學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展自我意識(shí)的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。因?yàn)閭€(gè)性發(fā)展的核心問題是自覺掌握自己的心理活動(dòng)行為。37精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識(shí)對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有積極的作用單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)二、自我意識(shí)與學(xué)前兒童的教育

第一，自我意識(shí)能幫助學(xué)前兒童通過認(rèn)識(shí)別人、評(píng)價(jià)別人來認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。第二，自我意識(shí)能對(duì)學(xué)前兒童的心理活動(dòng)和行為起調(diào)節(jié)作用，幫助形成各種道德行為。第三，自我意識(shí)能促進(jìn)學(xué)前兒童獨(dú)立性的發(fā)展，提高學(xué)前兒童的生活自理能力。38精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)二、自我意識(shí)與學(xué)前兒童的教育1.寓自我意識(shí)培養(yǎng)于日常生活中（1）培養(yǎng)兒童自我服務(wù)能力和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)其自信心。（2）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，幫助兒童認(rèn)識(shí)自己，了解自己。39精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)二、自我意識(shí)與學(xué)前兒童的教育2.創(chuàng)設(shè)專題活動(dòng)，引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，學(xué)習(xí)自我控制，繼而發(fā)展到正確評(píng)價(jià)他人（1）幫助兒童認(rèn)識(shí)自我、了解自我，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。（2）在評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)他人。（3）讓兒童嘗試自我體驗(yàn)。（4）讓兒童學(xué)會(huì)合作，懂得分享。40精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識(shí)的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)二、自我意識(shí)與學(xué)前兒童的教育3．取得家長(zhǎng)支持，家園共育，幫助兒童形成良好的自我意識(shí)（1）通過開展講座、書面交流、QQ聊天等方式，讓家長(zhǎng)更多地了解兒童心理發(fā)展的特征，認(rèn)識(shí)兒童自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，從而進(jìn)一步形成正確的兒童教育觀。（2）幫助家長(zhǎng)全面了解自己的孩子。（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地評(píng)價(jià)孩子。41精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立性的活動(dòng)單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)三、學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的類型

心理學(xué)研究告訴我們：自我意識(shí)的確立是借意志的獨(dú)立來確保的。獨(dú)立性是兒童自我意識(shí)的重要組成部分，也是其良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分。42精選ppt基礎(chǔ)理論單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)三、學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的類型（二）提高學(xué)前兒童自信心的活動(dòng)自信心是人的心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，它既是人的個(gè)性發(fā)展的核心問題，也是影響人的生活的最為關(guān)鍵的問題。因此，自信心培養(yǎng)是學(xué)前兒童社會(huì)教育中最為重要的一個(gè)部分。43精選ppt基礎(chǔ)理論單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)三、學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)的類型（三）發(fā)展學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)

自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生理、心理及外部行為所作出的一種判定，是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，是個(gè)體重要的心理素質(zhì)之一。

恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)是個(gè)體行為的積極調(diào)節(jié)因素，有利于個(gè)體正確自我意識(shí)的形成。44精選ppt案例評(píng)析設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小有爸媽慣著、爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種“飯來張口，衣來伸手”的依賴性格，他們不主動(dòng)整理自己的物品，沒有自我服務(wù)的意識(shí)。大班下學(xué)期兒童的幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育，這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒的生活自理能力（包括整理學(xué)習(xí)用品的能力），讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，設(shè)計(jì)了“我長(zhǎng)大了”和“整理小書包”兩個(gè)活動(dòng)。案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)活動(dòng)一我長(zhǎng)大了活動(dòng)二整理小書包45精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)一我長(zhǎng)大了活動(dòng)目標(biāo)●產(chǎn)生獨(dú)立生活的意識(shí)，逐步改變依賴成人的心理狀態(tài)?！駥W(xué)會(huì)一些力所能及的自我服務(wù)技能，知道主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒服裝、雨具各若干件。臉盆、肥皂、手絹等?；顒?dòng)過程1.請(qǐng)幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方。每天穿什么衣服由誰來決定，誰來找。2.調(diào)查一下每天都有誰聽天氣預(yù)報(bào)。3.教師請(qǐng)小朋友講講，聽天氣預(yù)報(bào)對(duì)他們有什么意義。4.玩游戲：請(qǐng)聽天氣預(yù)報(bào)。

玩法：（幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題）教師做預(yù)報(bào)員，向幼兒預(yù)報(bào)天氣，讓幼兒根據(jù)聽到的天氣預(yù)報(bào)，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝組得一枚獎(jiǎng)?wù)隆＠纾簡(jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己46精選ppt案例評(píng)析

教師報(bào)陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘；

最低氣溫15℃以下，幼兒就要選擇毛衣等；

最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。5.玩游戲：看誰的衣服最整齊。

玩法：（幼兒分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽）每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數(shù)相等的各種服裝。游戲開始后，每隊(duì)幼兒均從第一個(gè)人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打第二個(gè)人的手，第二個(gè)人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。6.教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習(xí)洗手絹、襪子等，并晾起來?；顒?dòng)延伸教師充分利用幼兒來園、離園、自由活動(dòng)等時(shí)間與幼兒談話，請(qǐng)他們講一講，在家里能幫助媽媽干一些什么事情？如掃地、疊被子、分發(fā)餐具、擦桌子等，使他們進(jìn)一步意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要為家庭承擔(dān)一些義務(wù)。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己47精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)二整理小書包活動(dòng)目標(biāo)●了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包。●學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。●清楚講述自己的做法。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐，小筐內(nèi)放：幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹等。活動(dòng)過程1.聽音樂導(dǎo)入教師：孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱得可真好聽！唱的什么歌？幼兒：《快上一年級(jí)》。教師：對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做……那好，今天咱們就來說一說小書包。。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己48精選ppt案例評(píng)析

2.引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途（1）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。教師：孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？……教師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？教師小結(jié)：小朋友說得真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。（2）引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。教師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層里放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己49精選ppt案例評(píng)析

3.幼兒整理小書包（1）幼兒嘗試整理書包。教師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

（幼兒試放）（2）個(gè)別幼兒介紹。教師：誰來說一說你是怎樣放的？（3）引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。教師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。讓幼兒充分地交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?、分層放拿取東西方便也很快。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己50精選ppt案例評(píng)析

（4）幼兒再次整理小書包。教師：好，那我們根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理得又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包時(shí)都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿時(shí)就知道去哪兒拿了。4.愛護(hù)小書包教師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？教師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？5.結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例一大班兒童獨(dú)立性培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：自己管理自己51精選ppt案例評(píng)析設(shè)計(jì)意圖教師在組織小班兒童進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)于小紅星評(píng)獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)只在于其表面，且往往以多少為重點(diǎn)，于是進(jìn)行了思考：如何對(duì)兒童進(jìn)行全方位的動(dòng)態(tài)的評(píng)估？心理學(xué)研究表明，成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，在兒童個(gè)性發(fā)展中起著重要的作用，教師在教育過程中對(duì)兒童的整合評(píng)價(jià)，對(duì)兒童自我意識(shí)的發(fā)展更是至關(guān)重要，且兒童自我評(píng)價(jià)能力的成長(zhǎng)是兒童自我意識(shí)發(fā)展的核心內(nèi)容。小班兒童的評(píng)價(jià)，依從教師的評(píng)價(jià)，這是小班兒童的自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)十分突出的特點(diǎn)；他們對(duì)自己的理解是從成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)出發(fā)，到初步能自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，主要是對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)總體較籠統(tǒng)，還帶有極大的主觀情緒在內(nèi)。因此，在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)小班兒童進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，并幫助兒童開展自評(píng)活動(dòng)，以教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)兒童自我評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)兒童對(duì)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)其自我意識(shí)的發(fā)展很有益處。為此，可以進(jìn)行以下探索和嘗試。小班兒童自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例二52精選ppt案例評(píng)析小班兒童自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例二活動(dòng)目標(biāo)●能初步察覺自己在情緒、能力及興趣方面的表現(xiàn)和能力?！襁x擇、自制評(píng)價(jià)材料，對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！衲茉谠兴剑ㄗ岳硭剑┥嫌兄鲃?dòng)改善、提高的想法。評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料布置“好寶寶自評(píng)欄”，準(zhǔn)備自制評(píng)價(jià)材料如小床、小碗、衣服、小鈴、圓形圖案等半成品，讓兒童自己學(xué)習(xí)制作評(píng)價(jià)材料。在活動(dòng)開始前，教師選擇一個(gè)適宜兒童操作的地方，作為“好寶寶自評(píng)欄”（＋“好媽媽好爸爸自評(píng)欄”），有序貼上兒童的名字卡片，這一行為會(huì)引起兒童的關(guān)注和興趣，通過猜一猜，認(rèn)名字、找名字等方法，引起了兒童的好奇心與興趣，同時(shí)可以復(fù)習(xí)兒童對(duì)自己名字的認(rèn)識(shí)，為自評(píng)作準(zhǔn)備。直觀的小圖片等半成品的提供，有助于兒童對(duì)其直觀形象的興趣，因?yàn)樾“鄡和季S具有直觀形象性，也有助于對(duì)其自己行為的理解，自己制作評(píng)價(jià)材料，有助于提高兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)的興趣，激發(fā)其參與的主動(dòng)性。讓兒童自己自主選擇評(píng)價(jià)材料，引導(dǎo)兒童挑選合適的自評(píng)材料，這體現(xiàn)了給兒童以主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的想法，反映了兒童對(duì)自己能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的需要，也體現(xiàn)了“兒童為主體”的思想。53精選ppt案例評(píng)析小班兒童自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例二活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)流程師幼有序地貼上兒童的名字卡片，共同布置“好寶寶自評(píng)欄”，引發(fā)興趣。引導(dǎo)、組織兒童自制評(píng)價(jià)工具，結(jié)合情緒、能力及興趣等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。1.情緒自評(píng)（1）出示“高興”和“不高興”小朋友標(biāo)記，請(qǐng)兒童說說自己今天的情緒。（2）引導(dǎo)兒童自制評(píng)價(jià)材料，自評(píng)自己的情緒。出示圓形圖案，引導(dǎo)兒童剪下后，畫出自己的心情。（3）將自評(píng)圖案貼于“評(píng)比欄”名字旁邊。（4）教師在兒童自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型的分析，讓兒童學(xué)習(xí)自己控制自己的情緒，或保持愉快的情緒。2.自理能力自評(píng)（1）具體生活活動(dòng)之前布置具體的評(píng)價(jià)任務(wù)。（2）組織引導(dǎo)兒童對(duì)自己的自理能力（如自己穿、脫衣服等）進(jìn)行自評(píng)。

54精選ppt案例評(píng)析小班兒童自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例二

（3）出示半成品材料，引導(dǎo)兒童選擇合適的評(píng)價(jià)材料并和它們交朋友。

例跟“小床”交朋友1.出示“小床”：“你們看，這是什么？”（小床）“我們什么時(shí)候用到小床？”（睡覺的時(shí)候）“睡覺的時(shí)候，小床是你們的好朋友，你們想不想和小床交朋友？”（想）“怎樣做，小床愿做你們的好朋友？”（睡覺睡得快……）。2.引導(dǎo)兒童用貼“小床”圖案來表揚(yáng)自己。

“我們睡覺睡得好，可以怎么做來表揚(yáng)自己？”（貼上圖案）引導(dǎo)兒童自評(píng)，并對(duì)個(gè)別兒童的自評(píng)作出鼓勵(lì)和積極的評(píng)價(jià)。3.在進(jìn)餐等生活活動(dòng)中，也可讓兒童結(jié)合自己的表現(xiàn)，選擇相應(yīng)的標(biāo)記“小碗”等圖案來自評(píng)。（4）教師指導(dǎo)兒童自制評(píng)價(jià)材料，從操作材料上剪下標(biāo)記。（5）在具體某一生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)兒童結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說自己的自理能力，如睡覺、穿衣、進(jìn)餐等，分別進(jìn)行自評(píng)，將自制評(píng)價(jià)材料粘貼于名字旁。55精選ppt案例評(píng)析小班兒童自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例二

（6）讓兒童將自評(píng)結(jié)果反饋給大家，促使集體督促，有利于管理。教師結(jié)合不同能力水平的兒童的自評(píng)進(jìn)行針對(duì)性說明、總結(jié)、肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)兒童繼續(xù)進(jìn)步或提高。（7）引導(dǎo)兒童繼續(xù)對(duì)自己在家的情況進(jìn)行自評(píng)，將標(biāo)記貼于《家園聯(lián)系冊(cè)》上帶回。3.學(xué)習(xí)能力及興趣自評(píng)（1）讓兒童說說自己的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)兒童從自己的學(xué)習(xí)、興趣方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）引導(dǎo)兒童選擇合適的材料與評(píng)價(jià)工具對(duì)這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）組織兒童自制評(píng)價(jià)材料。如“五角星”表示上課好?！靶〖t花”表示做操好。（4）引導(dǎo)兒童用自制評(píng)價(jià)材料自評(píng)，教師及時(shí)、具體、恰當(dāng)?shù)亟o予積極的評(píng)價(jià)。（5）針對(duì)兒童的自評(píng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并選擇有代表性的兒童的自評(píng)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。（6）根據(jù)兒童的進(jìn)步情況，在下一次活動(dòng)中引導(dǎo)兒童主動(dòng)提高評(píng)價(jià)要求。56精選ppt案例評(píng)析設(shè)計(jì)意圖自信是一個(gè)人對(duì)自己的積極感受，它源于對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及自我接受程度?！毒V要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。而幼兒階段尤其是中班這個(gè)年齡段更是形成自信心的重要時(shí)期，因此，為了培養(yǎng)中班幼兒的自信心，設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)我自己”系列活動(dòng)，在這一活動(dòng)中兒童通過畫畫自己、情景表演、說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)及游戲活動(dòng)展示自己的才華，使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己，到認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)展示自己，知道自己與別人不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四57精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)一美術(shù)活動(dòng)：畫畫我自己活動(dòng)目標(biāo)通過繪畫活動(dòng)，畫出自己與別人的不同之處，認(rèn)識(shí)自己，為自己的獨(dú)特之處感到自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備各種繪畫工具?；顒?dòng)過程1.引入教師：今天我們繪畫的主題是“畫畫我自己”，小朋友們可以選擇自己喜愛的工具來繪畫。但我們今天的繪畫有一個(gè)要求，就是要求每一個(gè)孩子都畫出自己的獨(dú)特的地方、與別人不同的地方。2.兒童自由作畫3.討論和評(píng)價(jià)教師：現(xiàn)在，我先請(qǐng)大家看我的圖畫，我想請(qǐng)大家看看，我與眾不同的地方在哪里。（兒童自由回答）教師：謝謝小朋友為我找到了這么多特點(diǎn)。我覺得我自己的頭發(fā)很長(zhǎng)，梳起辮子來漂亮極了。那么，接下來我請(qǐng)一些小朋友來說說自己的圖畫，說說自己與眾不同的地方，好嗎？（兒童根據(jù)圖畫自由評(píng)價(jià)）4.教師幫助找不到自己的特點(diǎn)的兒童說自己的不同之處5.自由地分組討論：互相說特點(diǎn)6.結(jié)束案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)58精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)二情境表演：丑小鴨活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)不同的情感情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備給兒童講“丑小鴨”的故事，并練習(xí)“丑小鴨”的木偶表演。

“丑小鴨”木偶道具一套?；顒?dòng)過程1.請(qǐng)兒童用木偶表演第一部分：“丑小鴨出生在鴨舍，人人都嘲笑它”教師：誰能告訴我，如果你是丑小鴨，你的心情會(huì)怎樣？為什么？（兒童自由討論）分別請(qǐng)持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第一部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。2.請(qǐng)兒童用木偶表演第二部分：“丑小鴨逃出鴨舍，在冬天里歷盡艱辛”教師：誰能告訴我，你覺得丑小鴨逃出鴨舍后，心情怎樣？為什么？

（兒童自由討論）分別請(qǐng)持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第二部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。3.請(qǐng)兒童用木偶表演第三部分：“丑小鴨變成了天鵝”教師：丑小鴨變成了天鵝，它的心情會(huì)怎么樣？為什么？

（兒童自由討論）分別請(qǐng)持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第三部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。4.分組情境表演5.結(jié)束中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)案例三59精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)三談話：我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)讓兒童知道自己既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，教育兒童既不要驕傲，也不要自卑?；顒?dòng)準(zhǔn)備環(huán)境設(shè)計(jì)——“我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”的專欄?；顒?dòng)過程1.引入教師：我們今天要討論的問題是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。請(qǐng)小朋友們說說看，有沒有人身上只有優(yōu)點(diǎn)或者只有缺點(diǎn)呢？（兒童自由討論）2.談話過程教師：今天我們邀請(qǐng)一些小朋友站出來，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，誰愿意站出來？（1）請(qǐng)出一位自愿者，先請(qǐng)他自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（2）請(qǐng)別的小朋友說說這位小朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（3）找找自己對(duì)自己的看法和別人對(duì)自己的看法有什么不同。3.換另一位自愿者，繼續(xù)談話4.教師小結(jié)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

5.結(jié)束案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)60精選ppt案例評(píng)析活動(dòng)四游戲活動(dòng)：誰最能干？活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)兒童對(duì)自己的能力的信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備每個(gè)兒童一個(gè)小籃子和一堆小紅花?；顒?dòng)過程1.先由教師選擇一種工作情境如“做手工”、“搞衛(wèi)生”、“做值日”等，每次活動(dòng)選用一種工作情境。2.游戲開始教師說：“今天我們比賽誰會(huì)做得手工多？”3.兒童舉手發(fā)言，說說自己能做什么手工

如果正確，則拿一朵小紅花放在小籃子里。4.游戲繼續(xù)兒童所說的自己會(huì)做的工作可以與別人說的一樣。5.游戲結(jié)束評(píng)選誰是最會(huì)做手工的小朋友。6.下次游戲時(shí)，選擇另一種工作情境進(jìn)行教師可以總結(jié)游戲結(jié)果，告訴兒童：每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事情，一種工作做得不如別人，另一種工作可能就做得比別人好。此外，教師要善于觀察了解兒童的能力情況，為平時(shí)沒有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的兒童設(shè)計(jì)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)卧W(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)61精選ppt實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：完成一個(gè)某年齡班的自我意識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.根據(jù)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一次社會(huì)教育活動(dòng)。注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課題的確定→內(nèi)容的選擇→材料的準(zhǔn)備→活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。2.按照教案范例的格式，寫出教案。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)62精選ppt實(shí)踐活動(dòng)校外實(shí)訓(xùn)：教學(xué)觀摩與聽課記錄去幼兒園或利用多媒體觀摩以學(xué)前兒童自我意識(shí)教育為內(nèi)容的社會(huì)教育活動(dòng)，重點(diǎn)觀察各年齡班幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)的特點(diǎn)和教師組織教學(xué)的方法，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成、活動(dòng)材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒參與活動(dòng)程度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析，并根據(jù)教學(xué)觀摩填寫以下聽課記錄表。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)聽課記錄表

課程名稱班級(jí)授課教師課題上課時(shí)間活動(dòng)階段活動(dòng)過程及活動(dòng)內(nèi)容概要備注活動(dòng)分析與評(píng)價(jià)聽課心得聽課地點(diǎn)：

聽課日期：

聽課人：

63精選ppt拓展練習(xí)1．找一名嬰兒，觀察其意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立體的行為表現(xiàn)，并做好記錄。2．想一想，如果一個(gè)孩子想要一個(gè)玩具，并要立即得到滿足，成人應(yīng)該怎么辦？針對(duì)這樣的孩子應(yīng)該采取哪些教育措施？3．請(qǐng)你針對(duì)上題中的情況，設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)來提高兒童的

自我調(diào)控能力。單元二學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)64精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●理解學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知基本理論；●掌握學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)類型；●會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)方案并能進(jìn)行反思評(píng)價(jià)；●能完成學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知常規(guī)教育組織任務(wù)?；A(chǔ)理論案例評(píng)析實(shí)踐活動(dòng)拓展練習(xí)65精選ppt基礎(chǔ)理論社會(huì)認(rèn)知是指人對(duì)社會(huì)性客體及其之間聯(lián)系，如對(duì)人（他人和自我）、人際關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)生活事件的認(rèn)知，以及對(duì)這種認(rèn)知與人的社會(huì)行為之間的關(guān)系的理解和推斷。一、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的含義單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)66精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論1.兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展是一個(gè)逐步區(qū)分認(rèn)識(shí)社會(huì)性客體的過程2.觀點(diǎn)采擇能力是兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵3.兒童社會(huì)認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的4.兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展具有認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響5.兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平與社會(huì)交往密切相關(guān)二、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展67精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（一）對(duì)同伴關(guān)系的認(rèn)知活動(dòng)

同伴是指兒童與之相處的具有相同社會(huì)認(rèn)知能力的人，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。68精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（二）對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知活動(dòng)

社會(huì)規(guī)則是兒童社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方面，社會(huì)規(guī)則認(rèn)知是兒童社會(huì)化的主要任務(wù)之一。兒童在不同的社會(huì)環(huán)境中會(huì)遇到各種各樣的社會(huì)規(guī)則和社會(huì)期望，兒童要成為未來社會(huì)成員，就必須理解這些規(guī)則。社會(huì)規(guī)則可劃分為三個(gè)不同的范疇：道德規(guī)則、習(xí)俗規(guī)則和謹(jǐn)慎規(guī)則。69精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（三）對(duì)性別角色的認(rèn)知活動(dòng)兒童的性別概念，主要包括三個(gè)方面：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性。70精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（四）對(duì)道德的認(rèn)知活動(dòng)兒童的道德認(rèn)知主要指兒童對(duì)是非、善惡行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。它包括道德概念的掌握、道德判斷能力的發(fā)展以及道德信念形成三個(gè)方面。皮亞杰把兒童的道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個(gè)有序的階段：第一階段，前道德階段（出生～3歲）；第二階段，他律道德階段或道德實(shí)在論階段（3～7歲）；第三階段，自律道德階段。71精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（五）對(duì)兒童親社會(huì)行為的認(rèn)知活動(dòng)

社會(huì)性行為是人們?cè)诮煌顒?dòng)中對(duì)他人某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為的反應(yīng)，根據(jù)其動(dòng)機(jī)和目的可以分為親社會(huì)行為和反社會(huì)行為。

親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。

反社會(huì)行為是指違反法律、法規(guī)或?yàn)樯鐣?huì)所不能接受的行為。72精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)的類型（五）對(duì)兒童親社會(huì)行為的認(rèn)知活動(dòng)

兒童的親社會(huì)行為不是與生俱來的，而是通過后天的教育和培養(yǎng)獲得的。這種培養(yǎng)教育主要有以下五種方法。1.移情訓(xùn)練2.榜樣示范3.利用歸因原理4.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)5.游戲活動(dòng)73精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享?！裢ㄟ^活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂?！衽囵B(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎?；顒?dòng)過程1.導(dǎo)入寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩得開心嗎。2.出示掛圖，幼兒觀看圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木）她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）你能不能想個(gè)辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的。案例一小班社會(huì)活動(dòng)：大家一起玩74精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析案例一小班社會(huì)活動(dòng)：大家一起玩圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對(duì)，不生氣了。那后來會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜得對(duì)不對(duì)。圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！3.老師提問你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？4.幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。5.請(qǐng)小朋友討論你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊兒吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)“找朋友”的游戲吧！活動(dòng)結(jié)束寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊兒出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》）。75精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●能初步描述好朋友的臉型特征?！窀兄笥讯嗟目鞓??；顒?dòng)準(zhǔn)備記號(hào)筆、蠟筆、幼兒用書《我的朋友多》?；顒?dòng)過程1.說說我的好朋友“我們大家都有許多的好朋友，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)?！庇變航榻B、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。提示幼兒要把好朋友的臉畫得大才漂亮。請(qǐng)1～2名幼兒嘗試畫自己朋友的臉，讓大家猜猜是誰。2.畫畫我的好朋友幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)（用記號(hào)筆勾線，蠟筆涂背景）。3.數(shù)數(shù)我的好朋友案例二中班綜合社會(huì)活動(dòng)教案：我的朋友多76精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟、妹妹，體驗(yàn)做哥哥、姐姐和幫助他人的快樂?！褚詿崆榇蠓降男≈魅藨B(tài)度向弟弟、妹妹介紹我們的班級(jí)，并會(huì)教弟弟、妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟、妹妹交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備大班幼兒已建立生活自理能力方面的經(jīng)驗(yàn)。與弟弟、妹妹已有初步的接觸?；顒?dòng)過程1.討論怎樣做哥哥、姐姐“我們長(zhǎng)大了，當(dāng)?shù)艿?、妹妹來我們班做客時(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領(lǐng)要教給他們？”案例三大班社會(huì)活動(dòng)：大手牽小手77精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析2.熱情大方迎接弟弟、妹妹每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，送一件小禮物，互相熟悉?！拔沂切∠?qū)А薄龑?dǎo)幼兒帶弟弟、妹妹參觀自己的班級(jí)，介紹自己的活動(dòng)區(qū)域?！拔议L(zhǎng)大了”——與弟弟、妹妹交流，告訴弟弟、妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了，也請(qǐng)弟弟、妹妹講講自己的變化?！拔业谋绢I(lǐng)”——引導(dǎo)幼兒教弟弟、妹妹學(xué)本領(lǐng)。（如變魔術(shù)、繞口令、表演等）3.說說感受活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟、妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟、妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟、妹妹是怎么學(xué)的等。案例三大班社會(huì)活動(dòng)：大手牽小手78精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時(shí)，我們小朋友必須遵守交通規(guī)則?！衽囵B(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片，用紙板做的紅綠黃燈頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過程1．觀看交通事故錄像，引出主題：“遵守交通安全規(guī)則”。2．認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈行，黃燈停一?！?。3．游戲：“過馬路”（知道走斑馬線）。4．游戲：“我是快樂的小司機(jī)”（游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等）。5．游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對(duì)遵守交通規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把這些知識(shí)帶回家和爸爸、媽媽一起分享。6．從活動(dòng)中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng)：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。7．設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。案例四大班社會(huì)活動(dòng)：馬路上的“紅綠燈”79精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：設(shè)計(jì)幼兒園社會(huì)認(rèn)知方面教育活動(dòng)方案并說課同伴交往——“我的好朋友”（小班）社會(huì)規(guī)則——“節(jié)約能源”（中班）親社會(huì)行為——“我是小導(dǎo)游”（大班）性別角色——“小小男子漢”（中班）社會(huì)道德——“說話算數(shù)”（大班）校外實(shí)訓(xùn)：任選其中一個(gè)內(nèi)容到幼兒園組織教學(xué)活動(dòng)80精選ppt單元三學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)拓展練習(xí)1.對(duì)幼兒園組織教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。2.調(diào)查研究：幼兒園規(guī)則意識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀與策略。3.論壇：如何對(duì)待兒童的攻擊性行為。81精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●在觀察和查閱資料的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的特點(diǎn)；●通過說出具體事例來掌握學(xué)前兒童社會(huì)性情感的概念；●通過聽課、閱讀等方式，了解關(guān)于學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感的研究；●在討論的基礎(chǔ)上理解學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的意義；●研習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，理解情感教育目標(biāo)具體內(nèi)容在不同領(lǐng)域和不同年齡段的要求；82精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●通過多種研修方式，掌握學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的實(shí)施方法；●在學(xué)習(xí)不同課程形態(tài)下教育組織特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入研討不同課程形態(tài)下情感教育的實(shí)施特點(diǎn)；●嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案來體現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育?；A(chǔ)理論案例評(píng)析實(shí)踐活動(dòng)拓展練習(xí)83精選ppt基礎(chǔ)理論

情緒的表現(xiàn)形式多種多樣，心理學(xué)通常根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和緊張程度把情緒分為心境、激情和應(yīng)激三類。學(xué)前兒童的情緒發(fā)展具有以下的特點(diǎn)：1.從生物性向社會(huì)化發(fā)展2.從情境性向深刻發(fā)展3.從沖動(dòng)外露向冷靜內(nèi)隱發(fā)展一、情緒情感與學(xué)前兒童的社會(huì)性情緒情感單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)84精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論學(xué)前兒童有著多種多樣的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)方式。一、情緒情感與學(xué)前兒童的社會(huì)性情緒情感剛來幼兒園的小朋友在一起吃餅干小朋友在戶外撿樹葉85精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論二、社會(huì)性情緒情感的研究（一）關(guān)于情緒智力的研究

70年代，美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出“學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該包括認(rèn)知和情感兩方面”20世紀(jì)90年代開始，美國(guó)心理學(xué)家彼得·薩洛維和約翰·梅耶提出了“情緒智力”的概念。1996年，他們又把這個(gè)概念確定為包括四個(gè)方面的內(nèi)容，情緒的知覺、評(píng)估和表達(dá)能力；思維過程中的情緒促進(jìn)能力；理解與分析情緒的能力；對(duì)情緒進(jìn)行成熟調(diào)節(jié)的能力。同年，哈佛大學(xué)的丹尼爾·戈?duì)柭赋銮榫w情感能力包括懂得自己的情緒、調(diào)控自己的情緒、自我激勵(lì)、理解別人的情緒和保持良好人際關(guān)系這五種能力，并且認(rèn)為正是情緒情感能力決定了人們成功與否。86精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論二、社會(huì)性情緒情感的研究（二）社會(huì)情緒能力的研究

社會(huì)情緒能力主要包括社會(huì)情緒理解能力和社會(huì)情緒調(diào)節(jié)能力；學(xué)前兒童使用的情緒調(diào)節(jié)策略主要有釋放性策略、破壞策略、建構(gòu)性策略、回避策略和認(rèn)知策略。87精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論二、社會(huì)性情緒情感的研究（三）關(guān)于“情緒常?！鲍@得的研究

學(xué)前兒童的“情緒常?！本褪菍?duì)學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)成功人際交往所具有的情緒表達(dá)方式、情緒行為特點(diǎn)的規(guī)定。

親子交往情境和伙伴交往情境是影響學(xué)前兒童獲得“情緒常模”的兩種重要的社會(huì)情境。88精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育（一）開展學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的意義

1.引導(dǎo)人們重視情緒情感在學(xué)前兒童發(fā)展中的重要作用2.教育可以發(fā)揮社會(huì)性情緒情感的積極作用3.學(xué)前兒童是情緒情感教育的重要時(shí)期4.促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康89精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育（二）學(xué)前兒童情緒情感教育的目標(biāo)和具體內(nèi)容《綱要》中明確了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的具體內(nèi)容，主要包括：（1）保證幼兒的身體健康。（2）建立良好的師生和同伴關(guān)系。（3）在集體生活中情緒安定、愉快，讓幼兒感到溫暖，形成安全感和信賴感。（4）主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。（5）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。（6）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。（7）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。（8）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（9）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。90精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育（三）學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育實(shí)施方法家園合作，以了解孩子為基礎(chǔ)，為兒童創(chuàng)造良好的精神氛圍主題游園會(huì)家長(zhǎng)開放日91精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論2.通過情緒情感體驗(yàn)開展教育活動(dòng)3.在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行情感教育4.在學(xué)前機(jī)構(gòu)的一日生活中培養(yǎng)兒童積極的情感夢(mèng)想角閱讀區(qū)5.幫助兒童掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法92精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育（四）不同課程類型中內(nèi)容組織與情緒情感教育綜合教育課程主題活動(dòng)中的內(nèi)容組織特點(diǎn)2.領(lǐng)域課程中教育內(nèi)容的組織特點(diǎn)3.幼兒園綜合活動(dòng)中的內(nèi)容組織特點(diǎn)4.滲透式領(lǐng)域課程中的內(nèi)容組織特點(diǎn)93精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感?！窆膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法?！耋w會(huì)幫助他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.多媒體課件。憂傷樂曲《憂傷小夜曲》,快樂樂曲《歡樂頌》。2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干?；顒?dòng)過程1.看看說說，體驗(yàn)快樂。2.聽聽講講，體驗(yàn)憂傷。3.群策群力，幫助他人。案例一小兔的花園（中班）94精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●能在回憶、觀看與傾聽中感受教師對(duì)幼兒的愛，學(xué)習(xí)用講述、畫信等多種方式表達(dá)對(duì)教師的感情?！裨谟淇斓膸熡谆?dòng)中發(fā)展表達(dá)情感的能力?！穸脨劢處?，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心周圍的人和事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.心形記錄卡、記號(hào)筆人手一份。2.內(nèi)容為優(yōu)秀教師事跡介紹的課件（內(nèi)附幾位教師的照片和整理好的講述稿）四份?；顒?dòng)過程1.游戲?qū)?，激發(fā)情感。2.回憶討論，訴說情感。3.了解事跡，升華情感。4.建議畫信，表達(dá)情感?；顒?dòng)延伸讓兒童“繼續(xù)開展畫信、讀信活動(dòng)，向更多的老師表達(dá)自己的情感”。案例二老師，我喜歡您（大班）95精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：完成2個(gè)活動(dòng)過程；參照小班社會(huì)活動(dòng)“一起玩更快樂”主要活動(dòng)過程的形式，嘗試完成中班社會(huì)活動(dòng)；“小兔的花園”和大班社會(huì)活動(dòng)“老師，我喜歡您”的活動(dòng)過程。校外實(shí)訓(xùn)：將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)帶到幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。96精選ppt單元四學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)拓展練習(xí)1.嘗試參與一次幼兒家訪，了解家長(zhǎng)在家庭教育中是如何對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)性情緒情感教育的。2.收集一些案例并通過比較分析：學(xué)前兒童情緒情感教育目標(biāo)是如何體現(xiàn)在兒童不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的？情緒情感教育目標(biāo)在不同年齡階段的要求有何側(cè)重？3.收集學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育項(xiàng)目——“比比和它的朋友們”相關(guān)資料，并嘗試寫一個(gè)文獻(xiàn)綜述。97精選ppt單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●掌握社會(huì)交往的概念，了解影響社會(huì)交往的基本因素；●明確社會(huì)交往對(duì)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義；●了解不同年齡的學(xué)前兒童社會(huì)交往行為發(fā)生、發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)；●能夠用不同方法了解分析學(xué)前兒童社會(huì)交往的問題及形成原因；●掌握學(xué)前兒童社會(huì)交往能力的培養(yǎng)途徑與方法；●能夠設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會(huì)交往能力的相關(guān)教育活動(dòng)?；A(chǔ)理論案例評(píng)析實(shí)踐活動(dòng)拓展練習(xí)98精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）關(guān)于社會(huì)交往社會(huì)交往的基本要素：交往者、信息、人際認(rèn)知、人際反應(yīng)、人際關(guān)系、人際吸引、交往情景、背景影響交往具有的功能：信息溝通功能、調(diào)節(jié)溝通功能、情緒溝通功能、形成和發(fā)展人際關(guān)系的功能、促進(jìn)人們彼此認(rèn)識(shí)和理解的功能、組織共同活動(dòng)的功能一、學(xué)前兒童社會(huì)交往的含義及意義單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)99精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會(huì)交往的含義

學(xué)前兒童的社會(huì)交往是指學(xué)前兒童在與成人的接觸、交流或與同伴的游戲、學(xué)習(xí)、生活等過程中，運(yùn)用語言或者非語言符號(hào)系統(tǒng)相互溝通、情感交流的活動(dòng)；是其逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愿望，了解別人的情緒和想法，調(diào)節(jié)自己的行為，促進(jìn)相互之間的理解協(xié)調(diào)，并使這種關(guān)系得到延續(xù)和保持的活動(dòng)。單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)100精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會(huì)交往的意義社會(huì)交往是兒童參與社會(huì)生活的基本方式，是兒童社會(huì)化的基本途徑2.通過交往，學(xué)前兒童可以宣泄消極情緒，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)3.通過交往，可以促進(jìn)學(xué)前兒童思維和語言等方面能力的發(fā)展4.在與同伴或成人交往中，學(xué)前兒童不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)自我，完善自我5.通過社會(huì)交往，學(xué)前兒童可以在遇到困難時(shí)尋求幫助，獲得朋友的支持和克服困難的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人6.同伴交往使兒童具有安全感、集體歸屬感，逐步形成集體榮譽(yù)感單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)101精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自身因素1.認(rèn)知水平2.情緒表現(xiàn)3.性格特點(diǎn)4.個(gè)人能力5.身體吸引力（二）外在因素1.教師的影響2.家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式二、影響學(xué)前兒童社會(huì)交往的因素單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)102精選ppt基礎(chǔ)理論（一）與照料者一對(duì)一交往發(fā)展到同伴交往（二）幼兒時(shí)期以游戲?yàn)橹饕?dòng)方式的交流，交往的范圍逐漸擴(kuò)大三、學(xué)前兒童社會(huì)交往行為的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)四、了解學(xué)前兒童社會(huì)交往存在問題的一般方法（一）觀察法（二）談話法（三）社交測(cè)量法103精選ppt基礎(chǔ)理論（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)兒童交往能力的發(fā)展（二）充分發(fā)揮游戲的教育功能（三）利用幼兒園一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)和豐富多彩的活動(dòng)（四）設(shè)計(jì)并組織實(shí)施專門的社會(huì)交往教育活動(dòng)（五）家園配合，強(qiáng)化兒童良好的交往技能、合作性行為（六）注意交往中幼兒的個(gè)體差異（七）發(fā)揮成人的榜樣作用五、學(xué)前兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)的途徑與方法單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)104精選ppt單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)案例評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)●引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享?！駥W(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒圍坐成半圓形。2.各種各樣幼兒自帶的玩具。3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作分享方法圖例：A.一起玩；B.交換玩；C.等待著玩?；顒?dòng)過程1.在自由玩耍中重溫玩具帶來的快樂互動(dòng)問題：①小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）②你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)，玩玩具的幼兒特高興，都興致勃勃地玩自己的玩具，充分體驗(yàn)玩具帶來的快樂。2.在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)互動(dòng)問題：①（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎?（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情）②（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎?為什么呢?（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）③原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。案例:一起玩更快樂（小班）105精選ppt單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?（通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望）3.在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法互動(dòng)問題：①小朋友，現(xiàn)在你玩得快樂嗎?你愿意和他一起玩嗎？②“呀，現(xiàn)在有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。”③“真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?”（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）④“原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧?！保ǔ鍪疽黄鹜娴膱D例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法）4.在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂互動(dòng)問題：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。5.在總結(jié)中讓快樂延伸教師：小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會(huì)更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?（帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)）106精選ppt單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)：從社會(huì)交往角度分析案例小強(qiáng)，男孩，5歲，長(zhǎng)得又高又壯，幼兒園中班。小強(qiáng)在幼兒園里屬于小霸王型的，無論做什么事，只要其他小朋友不順著自己的意，就會(huì)動(dòng)粗。處處顯得非常強(qiáng)勢(shì)。小強(qiáng)媽媽隔三差五會(huì)被老師給通報(bào)，要求好好管管自己的孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打人，使他們的管理非常被動(dòng)。平時(shí)在家里時(shí)，孩子經(jīng)常跟著爺爺奶奶，他們工作很忙，孩子在老人面前特別受寵，只要不順心就會(huì)大哭大鬧，一鬧騰爺爺奶奶就得滿足他的要求。在媽媽面前小強(qiáng)一般不敢這樣，有幾次鬧騰被痛打了一頓，事后明顯老實(shí)多了。但是看到孩子在幼兒園有這樣的行為，小強(qiáng)媽媽擔(dān)心以后孩子在與小伙伴交往中會(huì)受排擠，不被人歡迎。她該怎么教育小強(qiáng)呢？校外實(shí)訓(xùn)：觀察幼兒園中的交往，調(diào)查老師對(duì)幼兒的喜愛程度1.請(qǐng)學(xué)生到幼兒園觀察中班的區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中，觀察孩子的交往水平、交往方式，分析交往中存在的問題，找出解決問題的策略和方法。2.請(qǐng)?jiān)谟變簣@某班觀察在教育活動(dòng)中師幼交往互動(dòng)頻率：觀察教師與幼兒的互動(dòng)次數(shù)并且記錄。3.教師對(duì)幼兒的喜愛度：采用5級(jí)評(píng)分制問卷法，調(diào)查該班級(jí)教師對(duì)所有幼兒的喜愛程度107精選ppt單元五學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)拓展練習(xí)1.與親子關(guān)系相比，兒童的同伴關(guān)系有什么特殊的心理價(jià)值？2.丁丁其實(shí)很喜歡和別的小朋友一起玩耍，可是卻從來不敢主動(dòng)去邀請(qǐng)別人，他常常一個(gè)人默默地站在角落里，眼巴巴地看著其他孩子開心地游戲，既羨慕又期待，希望哪個(gè)熱心的孩子能夠發(fā)現(xiàn)他，并主動(dòng)邀請(qǐng)他參加游戲。假如你是他的老師，你會(huì)怎么引導(dǎo)他？3.帥帥和另三個(gè)男孩一起用積木搭砌“宮殿”，看得出他非常喜歡這個(gè)游戲，賣力地與大家配合著。但他似乎很難從同伴那兒得到經(jīng)驗(yàn)，又沒有自己的主見，所以搭了又垮，垮了又搭，最后，帥帥變得很急躁粗暴，同伴們也不耐煩起來，將他排除出局。這類孩子的交往意識(shí)較強(qiáng)，行為也很主動(dòng)，但理解能力較弱，沖動(dòng)