學(xué)前兒童游戲

學(xué)前兒童游戲

1精選ppt第一章游戲及其特征第二章游戲與兒童身心發(fā)展第三章游戲的理論流派第四章兒童游戲的分類第五章影響兒童游戲的因素第六章游戲在幼兒園中的地位第七章我國(guó)兒童游戲研究的概況第八章幼兒園游戲指導(dǎo)策略第九章游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第十章玩具和游戲材料第十一章游戲觀察指導(dǎo)第十二章幼兒園各類游戲的指導(dǎo)2精選ppt第一章游戲及其特征第一節(jié)游戲的定義第二節(jié)游戲的特征第三節(jié)兒童游戲的特質(zhì)3精選ppt第一節(jié)游戲的定義一、文化視野中的游戲二、社會(huì)學(xué)視野中的游戲三、語(yǔ)言學(xué)視野中的游戲四、生物學(xué)視野中的游戲五、人類學(xué)視野中的游戲六、生理學(xué)視野中的游戲4精選ppt第一節(jié)游戲的定義“什么是游戲”（playgame)兒童心中的游戲（內(nèi)容形式名稱）兒童的游戲觀大多是受成人觀念影響的5精選ppt6精選ppt一、文化視野中的游戲1、游戲優(yōu)于文化、超越于文化，游戲數(shù)量的多少，標(biāo)志著文化繁榮的程度。2、游戲先于文化，文化反過來又制約著游戲的行為。3、游戲的文化差異性7精選ppt表層中層深層物質(zhì)文化制度文化觀念文化歷史性傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化民族性東西方文化階層性貴族文化與平民文化文化屬性文化結(jié)構(gòu)8精選ppt二、社會(huì)學(xué)視野中的游戲兒童社會(huì)化過程的步驟：模仿階段—游戲階段游戲是社會(huì)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀的一種表現(xiàn)（游戲與工作的關(guān)系）游戲介于人生的“像”與“不像”之間（源于生活但是卻又高于生活）9精選ppt三、語(yǔ)言學(xué)視野中的游戲希臘語(yǔ)：兒童、輕松自在、瑣碎，無價(jià)值梵語(yǔ)：動(dòng)物兒童成人、風(fēng)或浪的運(yùn)動(dòng)、單足跳跳躍等、輕閑不費(fèi)力模樣仿佛閃族語(yǔ)：松散共通性：（1）游戲是一種輕松、松散、休閑、自在的娛樂活動(dòng)；（2）游戲是無價(jià)值、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的10精選ppt四、生物學(xué)視野中的游戲（經(jīng)典游戲理論）“復(fù)演說”——消除原始的本能“剩余精力消耗說”——消耗過剩的精力“松弛消遣說”——恢復(fù)在工作中消耗的精力“預(yù)演說”——為未來成人生活做準(zhǔn)備11精選ppt五、人類學(xué)視野中的游戲兒童的游戲一方面是學(xué)習(xí)面對(duì)真實(shí)的生活，另一方面又超越真實(shí)生活的限制，尋求個(gè)人的自由朗格威爾：兒童的世界就是學(xué)習(xí)的世界游戲的三種功能：（1）兒童從游戲中學(xué)習(xí)到生活的原則和規(guī)則，在輕松的玩耍中，培養(yǎng)了將來踏入社會(huì)必需的適應(yīng)能力；（2）在人類的群體的生活里，需要在團(tuán)體規(guī)則限制與個(gè)人的自由之間找到一種精神上的平衡，而游戲正好具備了讓個(gè)體拜托社會(huì)規(guī)則和文化的限制、去尋求個(gè)人自由發(fā)揮的特性；（3）在游戲的一段特定時(shí)空里，游戲者可以虛構(gòu)任何現(xiàn)實(shí)生活中所不允許的行為及情節(jié)，來逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種限制，彌補(bǔ)由此造成的不滿和沮喪。12精選ppt六、心理學(xué)視野中的游戲游戲是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)引起的，自動(dòng)自發(fā)、自由選擇的。游戲有著明顯的歡樂、幽默感、身體的自發(fā)性、認(rèn)知的自發(fā)性、社會(huì)的自發(fā)性。游戲不同于探索行為，探索在先，游戲在后。游戲不受外在規(guī)則的限制，但游戲本身常有其非正式或正式的內(nèi)在規(guī)則，由兒童自行協(xié)調(diào)制定。游戲隨著兒童和情境的不同而有彈性的變化。游戲需要游戲者積極主動(dòng)的參與，帶有愉悅的體驗(yàn)。13精選ppt游戲與探索行為探索游戲時(shí)間先于游戲發(fā)生在探索行為之后內(nèi)容陌生物體熟悉物體目的獲得信息創(chuàng)造刺激行為固定、刻板化多樣化心情嚴(yán)肅高興、興奮心跳低可變性高可變性14精選ppt第二節(jié)游戲的特征一、游戲的描述性特征二、游戲的本質(zhì)性特征15精選ppt一、游戲的描述性特征（1）游戲是內(nèi)部動(dòng)機(jī)控制的行為（2）游戲是重過程、輕結(jié)果的行為（3）游戲是與探究不同的行為（4）游戲是一種模擬的、假裝的行為（5）游戲是令人愉快的、有趣的活動(dòng)16精選ppt二、游戲的本質(zhì)性特征（1）游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性（2）游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動(dòng)性（3）游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性（4）游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性17精選ppt第三節(jié)兒童游戲的特質(zhì)一、游戲是兒童的需要二、游戲是兒童的工作三、游戲是兒童的權(quán)利18精選ppt一、游戲是兒童的需要尊敬認(rèn)可需要社會(huì)性交往需要自我實(shí)現(xiàn)的需要理解環(huán)境的需要認(rèn)知需要影響環(huán)境的需要身體活動(dòng)需要基本生存需要安全需要19精選ppt二、游戲是兒童的工作（一）游戲與工作的對(duì)立（二）游戲與工作相互轉(zhuǎn)換（三）兒童游戲就是工作20精選ppt代表人游戲的基本屬性工作的屬性杜威活動(dòng)即目的探索自然的趨勢(shì)意外性目的是主要的結(jié)果是可預(yù)見的計(jì)劃性皮亞杰同化活動(dòng)本身即目的自發(fā)性?shī)蕵沸宰杂傻慕M織結(jié)構(gòu)自由的發(fā)生沖突順應(yīng)外加的目的強(qiáng)制性功利性有序性競(jìng)爭(zhēng)赫伊津哈自愿的活動(dòng)假想的自由的、閑暇的計(jì)劃性的任務(wù)真實(shí)的生活身體需要而強(qiáng)加的維果茨基充滿想象和虛構(gòu)的游戲是變化而有種類的強(qiáng)調(diào)真實(shí)性發(fā)展趨勢(shì)從游戲到工作瑟克韌特米哈爾伊固有的動(dòng)機(jī)大量的經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)精神的游戲適宜的工作工作中卻很少完成任務(wù)21精選ppt三、游戲是兒童的權(quán)利（一）兒童有滿足游戲愿望的權(quán)利（二）兒童有自主游戲的權(quán)利（三）兒童有充分游戲的權(quán)利22精選ppt第二章游戲與兒童身心發(fā)展第一節(jié)游戲與兒童認(rèn)知的發(fā)展第二節(jié)游戲與兒童社會(huì)性發(fā)展第三節(jié)游戲與兒童情緒情感的發(fā)展第四節(jié)游戲與兒童身體發(fā)展23精選ppt第一節(jié)游戲與兒童認(rèn)知的發(fā)展一、游戲與兒童語(yǔ)言發(fā)展二、游戲與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展三、游戲與兒童問題解決24精選ppt第一節(jié)游戲與兒童認(rèn)知的發(fā)展皮亞杰：兒童游戲?yàn)椤耙环N同化超過順應(yīng)的趨勢(shì)”馬斯洛羅伊德：“兒童早期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的令人興奮的、有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的、特殊的過程?！?5精選ppt一、游戲與兒童語(yǔ)言發(fā)展1、語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言被作為游戲的對(duì)象兒童“自我中心言語(yǔ)”的作用2、語(yǔ)言促進(jìn)游戲游戲活動(dòng)中掌握語(yǔ)言最快兒童之間的語(yǔ)言交往最初是圍繞游戲進(jìn)行的語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)雜程度與兒童的游戲水平、年齡及家庭經(jīng)濟(jì)地位有關(guān)

26精選ppt二、游戲與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展1.自由游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展兩組實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果2.不同游戲性質(zhì)對(duì)兒童創(chuàng)造力的形成和發(fā)展有影響“集中性游戲”與“擴(kuò)散性游戲”3.創(chuàng)造性游戲行為與發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維有關(guān)，且存在性別差異27精選ppt三、游戲與兒童問題解決1.游戲?qū)和鉀Q問題能力的影響2.不同游戲類型對(duì)兒童解決不同類型問題的作用集中性游戲組與擴(kuò)散性游戲組28精選ppt第二節(jié)游戲與兒童社會(huì)性發(fā)展一、游戲是自我意識(shí)發(fā)展的催化劑二、游戲幫助幼兒“去自我中心”，逐漸學(xué)習(xí)從他人的角度看問題三、游戲與同伴行為四、游戲與親社會(huì)行為29精選ppt第二節(jié)游戲與兒童社會(huì)性交往一、游戲是自我意識(shí)發(fā)展的催化劑二、游戲幫助幼兒“去自我中心”，逐漸學(xué)習(xí)從他人的角度看問題三、游戲與同伴關(guān)系四、游戲與親社會(huì)行為30精選ppt一、游戲是自我意識(shí)發(fā)展的催化劑“自我意識(shí)”——對(duì)自己身心活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)（知、情、意）游戲：自我中心——社會(huì)化“移情”31精選ppt二、游戲幫助幼兒“去自我中心”，逐漸學(xué)習(xí)從他人的角度看問題（1）角色游戲?qū)τ變簭乃私嵌瓤磫栴}的能力的發(fā)展中起著重要的作用（2）游戲能促進(jìn)幼兒自我調(diào)試能力的發(fā)展“果汁軟糖效應(yīng)”“哨兵實(shí)驗(yàn)”（3）在游戲中學(xué)會(huì)理解和幫助32精選ppt三、游戲與同伴關(guān)系（1）游戲的類型影響了同伴關(guān)系的發(fā)展親子游戲孤獨(dú)游戲——同伴游戲（2）游戲促進(jìn)了兒童的同伴交往分享意識(shí)33精選ppt四、游戲與親社會(huì)行為“親社會(huì)行為”——對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為表演游戲可以提高日后兒童發(fā)展親社會(huì)行為的可能性游戲中提供的榜樣能引起兒童的共享行為34精選ppt第三節(jié)游戲與兒童情緒情感的發(fā)展一、游戲與兒童情緒體驗(yàn)二、游戲與兒童情感發(fā)展35精選ppt情緒與情感：客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)；情緒：生物需要情感：社會(huì)性需要情緒情感的關(guān)系：兩者緊密相連，情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，對(duì)情緒有著巨大影響。36精選ppt一、游戲與兒童情緒體驗(yàn)（1）游戲與兒童積極的情緒體驗(yàn)自由；成功；環(huán)境的中等程度（2）游戲與消極情緒的宣泄身體健康發(fā)展心理健康發(fā)展37精選ppt埃里克森的人格發(fā)展理論自我意識(shí)發(fā)展的八個(gè)階段第一階段：嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突

第二階段：兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突第三階段：學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突

第四階段：學(xué)齡期（6～12歲），勤奮對(duì)自卑的沖突

第五階段：青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

第六階段：成年早期（18～25歲）：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突第七階段：成年期（25～65歲）：生育對(duì)自我專注的沖突第八階段：成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突

38精選ppt二、游戲與兒童情感發(fā)展（1）游戲可以豐富和深化兒童的情感自信心；美感；道德感；（2）游戲可以促進(jìn)兒童情感的發(fā)展同情，移情39精選ppt第四節(jié)游戲與兒童身體發(fā)展一、游戲與基本動(dòng)作的發(fā)展二、游戲與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展三、游戲與兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育40精選ppt第三章游戲的理論流派第一節(jié)經(jīng)典的游戲理論第二節(jié)精神分析學(xué)派的游戲理論第三節(jié)認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論第四節(jié)社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論第五節(jié)游戲的覺醒理論第六節(jié)游戲的元交際理論第七節(jié)游戲的生態(tài)學(xué)理論第八節(jié)其他的游戲研究41精選ppt第一節(jié)經(jīng)典的游戲理論一、經(jīng)典的游戲理論二、對(duì)經(jīng)典游戲理論的評(píng)析42精選ppt一經(jīng)典的游戲理論（一）精力過剩論（剩余精力說）（二）娛樂論（松弛說）（三）復(fù)演論（種族復(fù)演說）（四）生活預(yù)備說43精選ppt二對(duì)經(jīng)典游戲理論的評(píng)析貢獻(xiàn)對(duì)游戲分類的影響游戲發(fā)展論的出現(xiàn)對(duì)于兒童游戲重過程輕結(jié)果的描述局限性只能對(duì)一小部分游戲行為做解釋，不能解釋兒童游戲的全部行為把兒童游戲與小動(dòng)物的游戲需要等同起來，認(rèn)為游戲是兒童生物本能的表現(xiàn)，是兒童基本生活欲望的表現(xiàn)。結(jié)論大都相互重復(fù)或相互矛盾，只是從生物學(xué)的角度來解決了部分問題，沒有揭示游戲的本質(zhì)44精選ppt第二節(jié)精神分析學(xué)派的游戲理論一、弗洛伊德的游戲思想二、埃里克森的掌握論三、配勒的角色扮演四、門寧格的宣泄說及相關(guān)研究五、對(duì)精神分析學(xué)派游戲理論的評(píng)析45精選ppt一、弗洛伊德的游戲思想1、游戲的“發(fā)泄”、“補(bǔ)償”說——本我自我超我2、游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂原則”3、游戲的時(shí)期是短暫的46精選ppt對(duì)弗洛伊德觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)進(jìn)步：（1）將游戲的研究與兒童心理發(fā)展理論密切聯(lián)系（2）強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)成年生活的重要性（3）強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理健康的價(jià)值（4）“娃娃游戲”方法缺陷：（1）沒有建構(gòu)系統(tǒng)的游戲理論（2）發(fā)端于精神病學(xué)——臨床診斷色彩（3）缺乏系統(tǒng)的、精確的關(guān)系（4）“泛性論”47精選ppt二、埃里克森的掌握論游戲是自我的一種機(jī)能，是一種身體的過程與社會(huì)性的過程同步的企圖游戲，游戲可以降低焦慮，使愿望得到補(bǔ)償性的滿足。第一階段：自我宇宙階段第二階段：微觀階段第三階段：宏觀階段48精選ppt游戲的形式隨著心理社會(huì)問題和自我情境的變化而變化。自我發(fā)展的心理社會(huì)階段=個(gè)體發(fā)展的文化環(huán)境+心理性別的發(fā)展階段游戲與人格發(fā)展之間的關(guān)系附圖：弗洛伊德和埃里克森的發(fā)展階段比較年齡弗洛伊德埃里克森游戲形式0-1.5口唇期信任對(duì)懷疑親子游戲1.5-3肛門期自主對(duì)羞怯練習(xí)性游戲3-6陰莖期主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚角色扮演6-11潛伏期勤奮對(duì)自卑青春期生殖器期同一性對(duì)角色混亂青年期親密對(duì)孤獨(dú)成年期繁殖對(duì)停滯老年期自我整合對(duì)失望49精選ppt三、佩勒的角色扮演兒童自主選擇角色和情境角色的選擇與游戲背后的情緒三類角色選擇（1）熱愛和敬佩的人（2）恐懼的人（3）在現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得滿足的角色50精選ppt兒童性別心理發(fā)展階段中兒童游戲結(jié)構(gòu)的變化第一階段：與機(jī)體有關(guān)的（玩弄自己的身體）第二階段：前戀母階段（親子游戲）第三階段：戀母沖突階段（角色扮演游戲）第四階段：后戀母階段（同伴游戲）（規(guī)則游戲）51精選ppt四、門寧格的宣泄說及相關(guān)研究宣泄與生俱來的攻擊性的本能“性本惡”費(fèi)奇貝克：攻擊性玩具刺激并提高了攻擊性行為班杜拉：攻擊性行為是后天習(xí)得的，而非天生的52精選ppt五、對(duì)精神分析學(xué)派游戲理論的評(píng)析主要觀點(diǎn)：意識(shí)與無意識(shí)；潛意識(shí)里充滿了與社會(huì)道德不相容的本質(zhì)沖動(dòng)和欲望；兒童游戲就是發(fā)泄?jié)撘庾R(shí)中的能量缺陷：“泛性論”——將兒童生物化進(jìn)步之處：強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)健康的成年生活的重要意義，強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ谌烁癜l(fā)展、心理健康的價(jià)值；游戲治療手段；將統(tǒng)計(jì)方法引入游戲研究方法中。53精選ppt第三節(jié)認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論皮亞杰把游戲看做是智力活動(dòng)的一個(gè)方面，把游戲放在兒童智力發(fā)展的總背景中去考察。游戲：同化超過順應(yīng)游戲的原因：兒童不得不經(jīng)常地使自己適應(yīng)于一個(gè)不斷地從外部影響他的、由年長(zhǎng)者的興趣和習(xí)慣所組成的社會(huì)世界，同時(shí)又不得不經(jīng)常地使自己適應(yīng)于一個(gè)對(duì)他來說理解得很膚淺的物質(zhì)世界。通過這些適應(yīng)，兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個(gè)人情感上的甚至智慧上的需要。因此，為了達(dá)到必要的平衡，他具有一個(gè)可資利用的活動(dòng)領(lǐng)域，在期間既沒有強(qiáng)制也沒有處分，而是使現(xiàn)實(shí)被他自己所同化，這個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域就是游戲。54精選ppt皮亞杰：游戲發(fā)生、發(fā)展的六個(gè)階段第一階段（0-1個(gè)月）：反射練習(xí)期第二階段（2-4、5個(gè)月）：練習(xí)性游戲發(fā)生期第三階段（4、5-9個(gè)月）：有目的的動(dòng)作逐漸形成期第四階段（9、10-11、12個(gè)月）：手段與目的分化并協(xié)調(diào)期第五階段（11、12-18個(gè)月）：為了看到結(jié)果而行動(dòng)期第六階段（18-24個(gè)月）：象征性游戲形成期55精選ppt與認(rèn)知相關(guān)的游戲的發(fā)展階段（1）練習(xí)性游戲（2）象征性游戲（3）規(guī)則游戲56精選ppt象征性游戲的發(fā)展主要表現(xiàn)形式：以物替物角色扮演游戲、語(yǔ)言游戲特征：（1）活動(dòng)來自現(xiàn)實(shí)情境；（2）與真實(shí)情境雖不同去仍有所歸屬。依賴于同化和順應(yīng)的兩極分化以及它們的不平衡促進(jìn)幼兒從個(gè)體性向社會(huì)性發(fā)展（倒U型函數(shù)）替代式語(yǔ)言的出現(xiàn)57精選ppt象征性游戲在自我中心的表征活動(dòng)時(shí)期發(fā)展的兩個(gè)階段（1）前概念思維階段（2-4歲）象征性的對(duì)應(yīng)或等同發(fā)生在模仿動(dòng)作之前，且用語(yǔ)言標(biāo)志出來，直接導(dǎo)致游戲的發(fā)生模仿性動(dòng)作與兒童原先的活動(dòng)發(fā)生分離，完全是模擬由象征所引起的客體的活動(dòng)（2）直覺思維階段（4-7歲）向規(guī)則性游戲過渡，一直持續(xù)到成人社會(huì)向結(jié)構(gòu)游戲轉(zhuǎn)軌58精選ppt對(duì)認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的評(píng)析進(jìn)步性（1）從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲——游戲發(fā)展階段（理論精華）（2）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性（3）兒童游戲是一種積極的、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)（4）強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值（5）將認(rèn)知與游戲聯(lián)系到一起，使游戲不再與學(xué)習(xí)相對(duì)59精選ppt局限性（1）忽視了社會(huì)生活對(duì)游戲的影響（2）忽視了游戲與智力發(fā)展之間的雙向影響（3）否認(rèn)游戲是一種獨(dú)立的活動(dòng)樣式，而只是作為智力活動(dòng)的派生物（4）強(qiáng)調(diào)兒童與環(huán)境交往的影響，卻忽視了與人的交往60精選ppt第四節(jié)社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論社會(huì)文化歷史學(xué)派蘇聯(lián)代表人物：維果茨基列昂節(jié)夫魯賓斯坦艾里康寧理論基礎(chǔ)：辯證唯物主義歷史唯物主義61精選ppt社會(huì)文化歷史學(xué)派的關(guān)于游戲的主要觀點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)游戲的社會(huì)性本質(zhì)，反對(duì)本能論（2）游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)性活動(dòng)（3）強(qiáng)調(diào)成人的教育影響，強(qiáng)調(diào)兒童與成人的交往在游戲的發(fā)生、發(fā)展過程中的決定性作用（4）游戲不會(huì)自然而然地得到發(fā)展62精選ppt一、維果茨基的游戲?qū)W說（一）游戲的起源兒童心理發(fā)展：人類物質(zhì)生產(chǎn)過程中發(fā)生的人與人之間的關(guān)系和社會(huì)文化歷史的產(chǎn)物；心理發(fā)展是一個(gè)質(zhì)變的過程游戲產(chǎn)生的誘因：兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)了大量的、超出兒童實(shí)際能力的、不能立即實(shí)現(xiàn)的愿望時(shí)，游戲便產(chǎn)生了。63精選ppt（二）游戲的發(fā)展價(jià)值（1）游戲促進(jìn)兒童思維的發(fā)展（2）游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”（3）規(guī)則在游戲中的作用64精選ppt二、列昂節(jié)夫的游戲?qū)W說（一）游戲是學(xué)前期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)兒童的游戲不是本能的，而是人類的及物活動(dòng)游戲這種活動(dòng)與兒童的心理發(fā)生的最重要的變化緊緊相連（二）游戲的特點(diǎn)在于注重行為過程本身兒童要求對(duì)成人廣闊的世界有所行動(dòng)兒童在游戲的操作與行動(dòng)里掌握人類的現(xiàn)實(shí)游戲行為是一種概括性的行為游戲操作雖然決定于現(xiàn)有的實(shí)物條件，但它永遠(yuǎn)服從于行動(dòng)65精選ppt三、艾里康寧的游戲?qū)W說蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲理論的主要代表人物吸取了維果茨基、列昂節(jié)夫的理論基礎(chǔ)角色游戲是學(xué)前兒童的典型游戲66精選ppt艾里康寧關(guān)于“角色游戲”的主要觀點(diǎn)（1）角色游戲是由于由于生產(chǎn)力的發(fā)展而引起兒童在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中的地位的變化所產(chǎn)生的結(jié)果；（2）兒童的角色游戲不是個(gè)體自發(fā)出現(xiàn)的，而是由于社會(huì)的需要才出現(xiàn)的；（3）角色游戲產(chǎn)生于成人與兒童間的關(guān)系67精選ppt游戲?qū)τ趦和瘋€(gè)性形成的作用一、個(gè)性的兩種關(guān)系系統(tǒng)（1）兒童——社會(huì)現(xiàn)象兒童掌握社會(huì)規(guī)則，成為一位社會(huì)人（2）兒童——社會(huì)成人成人作為兒童掌握社會(huì)規(guī)則的參照物二、游戲統(tǒng)一了形成個(gè)性的兩種關(guān)系系統(tǒng)68精選ppt四、對(duì)社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的評(píng)析進(jìn)步性（1）重視將理論與實(shí)踐相結(jié)合（2）強(qiáng)調(diào)用游戲來整合幼兒在幼兒園中的活動(dòng)（3）賦予了兒童游戲重要的認(rèn)知價(jià)值局限性（1）過分強(qiáng)調(diào)角色游戲的作用，忽略了其他游戲形式的重要作用（2）忽視了游戲中幼兒的主觀能動(dòng)性69精選ppt第五節(jié)游戲的覺醒理論代表人物：伯萊恩艾利斯赫特費(fèi)恩伯萊恩的理論模式：最適宜水平艾利斯的理論模式：游戲是尋求刺激的行為赫特的理論模式：激發(fā)水平短暫起伏說舒爾茨的理論模式：游戲調(diào)節(jié)激發(fā)論70精選ppt第六節(jié)游戲的元交際理論元交際：這是一種抽象水平的交際，它以否定和解釋為基本框架，依賴于交際雙方的關(guān)系和對(duì)于所傳遞的信號(hào)的辨識(shí)和理解。（言外之意）“我們這是在玩呢?！庇螒蛑袃和僮鞯膬蓪雍x：游戲與真實(shí)生活游戲的作用在于游戲本身71精選ppt第七節(jié)游戲的生態(tài)學(xué)理論一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)對(duì)游戲的解釋布朗芬布倫納的人類生態(tài)學(xué)理論二、生態(tài)心理學(xué)對(duì)游戲的探究觀察處于自然情境下的兒童注重對(duì)兒童游戲行為的單元分析和研究72精選ppt第八節(jié)其他的游戲研究薩頓.史密斯：游戲可以培養(yǎng)好奇心和靈活性，同時(shí)還可以培養(yǎng)兒童的自主感。布魯納：游戲?qū)Πl(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作靈活性的作用，同時(shí)游戲培養(yǎng)的靈活性還使得工作策略的發(fā)展成為可能。范登堡：游戲是包括探索和“運(yùn)用”在內(nèi)的一個(gè)更廣闊的和諧發(fā)展的側(cè)面。辛格：幻想游戲?qū)Πl(fā)展形象描述能力有好處。雷諾茲：游戲是經(jīng)驗(yàn)的模擬方式，行為原型從中產(chǎn)生并得到檢驗(yàn)。73精選ppt第四章兒童游戲的分類第一節(jié)兒童游戲的分類方法第二節(jié)幼兒園游戲分類第三節(jié)自主性游戲74精選ppt第一節(jié)兒童游戲的分類方法一、根據(jù)兒童發(fā)展的分類法（縱向角度）（一）認(rèn)知的分類1.感覺運(yùn)動(dòng)游戲2.象征性游戲3.結(jié)構(gòu)游戲4.規(guī)則游戲（二）社會(huì)性的分類1.偶然的行為2.旁觀3.獨(dú)自游戲4.平行游戲5.聯(lián)合游戲6.合作游戲75精選ppt（三）情緒體驗(yàn)的分類1.機(jī)能性游戲2.想象性游戲3.接受性游戲4.制作性游戲（四）根據(jù)游戲發(fā)展理論進(jìn)行的分類1.探索性活動(dòng)2.感覺運(yùn)動(dòng)/練習(xí)性游戲3.假裝/象征性游戲4.規(guī)則游戲5.結(jié)構(gòu)游戲6.象征性規(guī)則游戲76精選ppt（五）按發(fā)展順序?qū)傧胗螒虻姆诸?.感覺運(yùn)動(dòng)游戲2.初期的想象游戲3.物體假想性游戲4.代替性假想游戲5.社會(huì)戲劇性游戲6.角色的知覺7.規(guī)則性的比賽77精選ppt二、根據(jù)游戲活動(dòng)的分類法（一）以游戲的特征分類（橫向角度）1.功能游戲2.建構(gòu)游戲3.扮演游戲4.規(guī)則游戲78精選ppt（二）以游戲的內(nèi)容分類1.模仿游戲2.探索游戲3.嘗試游戲4.造型游戲79精選ppt（三）以游戲的主題分類1.未分化型2.累積型3.連續(xù)型4.分節(jié)型5.統(tǒng)一型80精選ppt（四）以利用的替代物分類1.用與實(shí)物相似的替代物2.用與實(shí)物相似性較低的替代物3.不依賴于實(shí)物（用語(yǔ)言、動(dòng)作等）替代（五）依據(jù)游戲教育作用的分類1.創(chuàng)造性游戲2.規(guī)則性游戲81精選ppt第二節(jié)幼兒園游戲分類一、幼兒園游戲分類的幾種形式（一）創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲（二）主動(dòng)性游戲和被動(dòng)性游戲（三）手段性游戲和目的性游戲（四）游戲的三維度分類法82精選ppt二、幼兒園游戲分類存在的問題第一，對(duì)兩類游戲的本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)不清第二，把教學(xué)游戲等同于有規(guī)則游戲第三，從字面意思上來解釋游戲的功能83精選ppt三、兩類游戲的區(qū)別與聯(lián)系1創(chuàng)造性游戲與有規(guī)則游戲的區(qū)別（1）創(chuàng)造性游戲—純游戲有規(guī)則游戲—規(guī)則游戲或競(jìng)賽游戲（2）從游戲的態(tài)度傾向來看，純游戲擁有更多的自由（3）從經(jīng)驗(yàn)的角度看，模仿與內(nèi)化的經(jīng)驗(yàn)（4）從游戲規(guī)則的角度看，內(nèi)隱的、多元化——外顯的、單一化（5）從兒童人格發(fā)展來看，無——有84精選ppt2、創(chuàng)造性游戲與有規(guī)則游戲的聯(lián)系（1）都是幼兒自愿發(fā)起的活動(dòng)（2）活動(dòng)的主體都是幼兒（3）是有別于日常生活的活動(dòng)85精選ppt四、游戲分類在幼兒園游戲中的作用（一）幼兒園各年齡班游戲的類型是不同的（二）幼兒園各年齡班游戲的材料是全面的（三）幼兒園教學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)的手段86精選ppt第三節(jié)自主性游戲一、自主性游戲及其含義（一）自主性游戲概念的出現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》《兒童權(quán)利公約》《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》87精選ppt（二）自主性游戲的含義自主？自主性？自主性游戲（1）教師在了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童共同參與游戲的創(chuàng)設(shè)，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)；（2）讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲；（3）在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性的發(fā)展。88精選ppt二、自主性游戲的特征（一）游戲計(jì)劃的生成性（二）游戲環(huán)境的多樣性（三）教師角色的多重性（四）游戲機(jī)會(huì)的均等性89精選ppt三、自主性游戲中的幾對(duì)關(guān)系（一）自由與規(guī)則的關(guān)系（二）自主與指導(dǎo)的關(guān)系（三）愉悅與教育的關(guān)系（四）材料提供與兒童需要滿足的關(guān)系90精選ppt第五章影響兒童游戲的因素第一節(jié)外在客觀條件的影響第二節(jié)游戲者自身?xiàng)l件的影響第三節(jié)家庭的影響91精選ppt第一節(jié)外在客觀條件的影響一、游戲機(jī)會(huì)“有”與“無”“適合”與“不適合”“均等”選擇與培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的關(guān)系二、游戲時(shí)間（30分鐘）游戲時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)影響兒童游戲的質(zhì)量92精選ppt三、游戲場(chǎng)地空間密度室內(nèi)空間的安排方式所在游戲區(qū)域的不同會(huì)表現(xiàn)出不同層次的社會(huì)性游戲游戲設(shè)備（中央與角落）游戲場(chǎng)地的類型（傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)與現(xiàn)代化的游戲場(chǎng)）四、游戲材料玩具的結(jié)構(gòu)（按照兒童的發(fā)展程度）玩具材料的提供（多樣性開放性數(shù)量適中）93精選ppt第二節(jié)游戲者自身?xiàng)l件的影響一、同伴游戲性質(zhì)的變化（不斷向社會(huì)性游戲進(jìn)展）兒童與年長(zhǎng)兒童的社交經(jīng)驗(yàn)有助于促進(jìn)其社交技能與水平的提高年長(zhǎng)兒童還能促進(jìn)年幼兒童游戲質(zhì)量的提高同伴的性別對(duì)兒童游戲行為的產(chǎn)生有影響兒童與同伴在一起的時(shí)間會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)二、兒童自身的年齡、性別玩具的性別偏好94精選ppt三、健康狀況喪失視覺的嬰幼兒更喜歡來自于觸覺的刺激患孤獨(dú)癥的孩子喜歡刻板操作性游戲語(yǔ)言損傷兒童的象征性游戲明顯地較正常兒童低殘障兒童四、認(rèn)知風(fēng)格場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性想象力水平95精選ppt第三節(jié)家庭的影響一、父母家庭生活的氛圍家長(zhǎng)自身的素質(zhì)家長(zhǎng)對(duì)兒童的撫養(yǎng)方式家庭的結(jié)構(gòu)家庭的居住環(huán)境父母對(duì)待男、女兒童的不同方式，對(duì)兒童游戲中的性別差異影響極大父母對(duì)兒童游戲的影響，還來自于對(duì)兒童房間的布置上96精選ppt二、電視1、看電視的時(shí)間影響游戲行為2、電視能促進(jìn)兒童的想象和游戲3、電視妨礙或干擾兒童的想象性游戲4、看電視時(shí)是否伴隨玩玩具對(duì)游戲的影響97精選ppt第六章游戲在幼兒園中的地位第一節(jié)游戲在幼兒園中的法規(guī)地位第二節(jié)游戲在幼兒園課程的地位第三節(jié)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)現(xiàn)98精選ppt第一節(jié)游戲在幼兒園中的法規(guī)地位一、“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的首次提出1989年《幼兒園工作規(guī)程（試行）》1、從政策法規(guī)上、觀念上強(qiáng)調(diào)重視幼兒游戲權(quán)利的保障2、從理論上探討了游戲的功能及其在學(xué)前期的意義，并試圖建立中國(guó)自己的幼兒游戲理論3、用科學(xué)的方法對(duì)游戲的問題進(jìn)行了研究，尤其是對(duì)游戲現(xiàn)狀的調(diào)查研究，探討了游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法和影響因素4、在幼兒園游戲?qū)嵺`的研究中，積累了許多較好的、可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)和推廣。99精選ppt二、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的再次重申1999年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》背景：加強(qiáng)對(duì)游戲教育功能的整體性研究充分利用游戲環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用精神：1、幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2、游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式3、寓教育于生活、游戲之中100精選ppt第二節(jié)游戲在幼兒園課程的地位一、游戲與課程的關(guān)系血液與身體二、幼兒園課程中幾種詮釋游戲存在的模式狄佛瑞斯的分類1、游戲是附加的娛樂活動(dòng)2、游戲是改裝的教學(xué)活動(dòng)3、游戲是發(fā)展社會(huì)性及情緒的活動(dòng)4、游戲是與兒童全面發(fā)展相整合的活動(dòng)101精選ppt三、我國(guó)游戲與課程融合的幾種形式（一）分離型（二）交叉型（三）融和型102精選ppt第三節(jié)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)現(xiàn)一、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理解（一）對(duì)幼兒園游戲理解的誤區(qū)1、游戲=自由游戲2、游戲=休息、閑暇3、游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)無法相提并論（二）對(duì)游戲的哲學(xué)詮釋1、游戲是永恒存在的2、游戲者的參與使游戲得以外顯103精選ppt（三）對(duì)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的誤解1、給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱2、追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面3、以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)（四）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)應(yīng)關(guān)注的問題1、從時(shí)間和空間的角度來看2、從方法和手段的角度來看3、從內(nèi)容和形式的角度來看104精選ppt二、“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)現(xiàn)（一）生活活動(dòng)（二）教學(xué)活動(dòng)（三）游戲活動(dòng)105精選ppt第七章我國(guó)兒童游戲研究的概括第一節(jié)我們兒童游戲研究的歷史第二節(jié)我國(guó)兒童游戲研究的現(xiàn)狀106精選ppt第一節(jié)我們兒童游戲研究的歷史一、兒童游戲研究的中國(guó)化時(shí)期20世紀(jì)20年代左右——建國(guó)初期（中國(guó)化時(shí)期）（一）論游戲的發(fā)生、發(fā)展（二）論游戲與工作的關(guān)系1、游戲就是工作，工作就是游戲2、教學(xué)游戲化和游戲性教育（三）論游戲的價(jià)值1、發(fā)展身體2、培養(yǎng)高尚道德3、能使腦筋敏銳4、為休息之靈丹107精選ppt（四）論尊重兒童的游戲（五）論玩具1、玩具的價(jià)值（1）“活”的玩具（2）自制的玩具（3）恰當(dāng)?shù)耐婢?、玩具的研究3、玩具的來源108精選ppt二、兒童游戲研究的全盤“蘇化”時(shí)期三、兒童游戲研究的停滯時(shí)期（一）民間兒童游戲的特點(diǎn)1、游戲過程的趣味性2、游戲開展的隨機(jī)性3、玩具操作的簡(jiǎn)便性（二）民間兒童游戲的教育作用1、促進(jìn)兒童綜合感知能力的發(fā)展2、促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展3、促進(jìn)兒童良好意志品質(zhì)的形成109精選ppt四、兒童游戲研究的復(fù)蘇時(shí)期五、兒童游戲研究的發(fā)展時(shí)期110精選ppt第二節(jié)我國(guó)兒童游戲研究的現(xiàn)狀一、已有的游戲研究成果（一）書籍1、理論著作2、實(shí)驗(yàn)研究成果3、教材及教師用書4、資料匯編5、譯著111精選ppt（二）論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章第一，從觀念上、政策法規(guī)上強(qiáng)調(diào)重視兒童游戲權(quán)利的保障第二，從理論上探討游戲的功能及在學(xué)齡初期的意義，并試圖建立中國(guó)自己的兒童游戲理論第三，對(duì)游戲現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以期找出問題，了解現(xiàn)狀，更好地開展研究第四，用科學(xué)的方法就游戲的某方面問題進(jìn)行研究，探討游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的方法及原因第五，在游戲研究的具體實(shí)踐中，將許多好的、可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和推廣。112精選ppt二、幼兒園游戲存在的問題（一）對(duì)游戲的功能認(rèn)識(shí)不足（二）對(duì)兒童游戲的年齡特征缺乏了解（三）對(duì)兒童游戲的分類認(rèn)識(shí)不清（四）對(duì)游戲評(píng)價(jià)的內(nèi)容把握不清（五）對(duì)兒童游戲缺乏系統(tǒng)的觀察113精選ppt三、兒童游戲研究的發(fā)展趨勢(shì)（一）整體性研究（二）加強(qiáng)對(duì)游戲評(píng)價(jià)的研究（三）加強(qiáng)對(duì)游戲環(huán)境的研究（四）玩具（五）兒童經(jīng)驗(yàn)與游戲水平的結(jié)合（六）游戲治療（七）嬰兒游戲與有規(guī)則游戲114精選ppt第八章幼兒園游戲指導(dǎo)策略第一節(jié)教師在游戲中的作用第二節(jié)參與介入游戲第三節(jié)通過討論的建構(gòu)指導(dǎo)115精選ppt第一節(jié)教師在游戲中的作用一、滲透在環(huán)境中的隱性指導(dǎo)（一）充分發(fā)揮標(biāo)志的暗示作用——標(biāo)志制約法（二）多種質(zhì)地材料的誘發(fā)作用——材料提供法（三）不同場(chǎng)地布局的互動(dòng)作用——場(chǎng)地規(guī)劃法二、借助觀察的參與指導(dǎo)三、通過討論的建構(gòu)指導(dǎo)116精選ppt第二節(jié)參與介入游戲一、幼兒園游戲介入法（一）平行式介入法（二）交叉式介入法（三）垂直介入法二、以語(yǔ)言為媒介的介入指導(dǎo)游戲的方法（一）語(yǔ)言指導(dǎo)的重要性（二）教師指導(dǎo)語(yǔ)言的類型1、詢問式語(yǔ)言2、建議式語(yǔ)言3、澄清式語(yǔ)言4、鼓勵(lì)式語(yǔ)言5、邀請(qǐng)式語(yǔ)言6、角色式語(yǔ)言7、指令式語(yǔ)言117精選ppt第三節(jié)通過討論的建構(gòu)指導(dǎo)一、教師引導(dǎo)幼兒討論、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值（一）幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要整理（二）幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要提升（三）幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要分享二、討論、建構(gòu)的內(nèi)容和要求1、內(nèi)容2、要求118精選ppt三、討論的形成1、評(píng)判是非型2、總結(jié)概括型3、陳述答案型4、解決問題型5、分享經(jīng)驗(yàn)型四、引導(dǎo)幼兒討論游戲的方法（一）情景講述法（二）繪畫法（三）角色反串法（四）點(diǎn)面結(jié)合法119精選ppt第九章游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第一節(jié)游戲環(huán)境的概念第二節(jié)游戲空間規(guī)劃的模式第三節(jié)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四節(jié)游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)120精選ppt第一節(jié)游戲環(huán)境的概念一、游戲環(huán)境（一）環(huán)境環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活的所有外部條件的總和，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。“環(huán)境”與“活動(dòng)”（二）游戲環(huán)境游戲環(huán)境是指為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)方面。121精選ppt良好游戲環(huán)境的特性（1）寬敞（2）個(gè)別細(xì)小部分，游戲環(huán)境可以是小規(guī)模的（3）不能單調(diào)無物（4）具有易于變化、調(diào)整的空間（5）對(duì)戶外場(chǎng)地的要求同樣如此（6）環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系122精選ppt二、創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的意義（一）有助于教師樹立正確的兒童觀和游戲觀（二）有利于兒童與環(huán)境發(fā)生積極的相互作用三、游戲環(huán)境的要求（一）具有安全性（二）具有豐富的刺激性（三）具有可參與性123精選ppt第二節(jié)游戲空間規(guī)劃的模式一、游戲空間的規(guī)劃游戲空間：同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行游戲活動(dòng)的兒童人數(shù)（一）游戲單元基本單元復(fù)合單元高級(jí)單元（二）預(yù)備區(qū)124精選ppt二、游戲空間的考察（一）變化性（二）復(fù)雜度125精選ppt第三節(jié)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）游戲環(huán)境設(shè)置的一般要求1、給游戲環(huán)境以清晰的邊界和路線標(biāo)注2、規(guī)劃通道和空置空間3、劃分不同的區(qū)域4、擴(kuò)大空間利用率5、給兒童留出自由支配的空間126精選ppt（二）室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題1、游戲環(huán)境的設(shè)置缺乏刺激性2、游戲環(huán)境的設(shè)置缺乏層次性3、游戲環(huán)境的設(shè)置缺乏合理性4、游戲環(huán)境的設(shè)置缺乏計(jì)劃性127精選ppt（三）游戲環(huán)境設(shè)置的對(duì)策1、為兒童開展游戲設(shè)置豐富的游戲環(huán)境2、為兒童開展游戲設(shè)置有計(jì)劃的環(huán)境3、為兒童開展游戲設(shè)置合理的游戲環(huán)境128精選ppt（四）室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例分析例1：小班游戲的環(huán)境布局129精選ppt調(diào)整示意圖130精選ppt（五）室外開放性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、各年齡班參與的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第一，以幼兒的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有可變性；第二，以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性；第三，滿足幼兒的發(fā)展需要，體現(xiàn)層次性；2、平行班互動(dòng)的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)3、打破年齡班界限的交往的游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)131精選ppt二、戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）戶外游戲環(huán)境的特點(diǎn)亨尼格弗洛斯特1、地面有標(biāo)示區(qū)域的范圍和界線2、人數(shù)與面積3、具有刺激性的戶外游戲場(chǎng)地132精選ppt（二）戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮的因素第一，事先考慮兒童和空間的比例、地面表層、下水道及場(chǎng)地的形成。第二，在游戲器具置入場(chǎng)地之前，可先將永久性固定的器具先安放好。第三，提供可廣泛使用的器具，安排布置器具的位置。（三）戶外游戲場(chǎng)地的基本構(gòu)成1、大型組合運(yùn)動(dòng)玩具區(qū)2、玩沙池（區(qū)）3、玩水區(qū)4、自然區(qū)5、跑道或車道6、休閑區(qū)133精選ppt第四節(jié)游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)一、室內(nèi)游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)二、戶外游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)134精選ppt第十章玩具和游戲材料第一節(jié)玩具概述第二節(jié)玩具及游戲材料的提供135精選ppt第一節(jié)玩具概述一、玩具的產(chǎn)生二、玩具的發(fā)展136精選ppt三、玩具在游戲中的作用（一）玩具的功能1、社會(huì)文化傳遞功能2、娛樂、審美功能3、益智功能（二）玩具在游戲中的作用1、玩具激發(fā)兒童游戲的動(dòng)機(jī)2、支撐游戲發(fā)展，促進(jìn)游戲水平的提高3、玩具為兒童提供練習(xí)能力的機(jī)會(huì)137精選ppt四、玩具的種類（一）按玩具的材料分類（二）按玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類1、靜態(tài)玩具2、機(jī)動(dòng)玩具3、電子玩具（三）按玩具的功能分類（四）按玩具的形狀分類1、成型玩具2、未成型玩具138精選ppt五、玩具的配置與安全標(biāo)準(zhǔn)（一）玩具配備的具體內(nèi)容1、體育類2、構(gòu)造類3、角色、表演類4、科學(xué)啟蒙類（包括常識(shí)和樹形教育內(nèi)容）5、音樂類6、美工類7、圖書、掛圖與卡片類8、電教類9、勞動(dòng)工具類139精選ppt（二）玩具選擇的安全標(biāo)準(zhǔn)1、玩具生產(chǎn)的各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)2、關(guān)注不同年齡段兒童的平均能力和興趣3、3歲以下兒童特別的標(biāo)準(zhǔn)4、潛在危險(xiǎn)5、材料檢測(cè)6、正確的安裝方法7、試用品、贈(zèng)品140精選ppt第二節(jié)玩具及游戲材料的提供一、玩具及游戲材料的要求（1）一種理想的游戲材料是操作性的器件而不是消極的占有物；（2）游戲材料只是游戲的一個(gè)必要條件；（3）理想的游戲材料傳達(dá)了符合教育原則的正當(dāng)游戲的信息；（4）理想的游戲材料生命力強(qiáng)；（5）理想的游戲材料應(yīng)有吸引力；（6）理想的游戲材料應(yīng)包含傳統(tǒng)文化和當(dāng)今生活兩個(gè)方面；（7）游戲是兒童獨(dú)立活動(dòng)的領(lǐng)域，游戲中的自治應(yīng)受到尊重；（8）游戲和游戲材料以夸大其外部特征來模仿成人文化；（9）游戲材料必須作為游戲整體環(huán)境中的一個(gè)組成部分；（10）良好的游戲材料并不夸張歡樂。141精選ppt二、選擇提供玩具及游戲材料的原則（一）玩具應(yīng)具有教育性（二）玩具要具有可操作性（三）玩具要符合安全衛(wèi)生要求（四）玩具應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠（五）玩具應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)142精選ppt三、選擇玩具的注意事項(xiàng)（一）為不同年齡班幼兒提供相適宜的玩具材料（二）為幼兒提供成套的、比例恰當(dāng)?shù)耐婢呒坝螒虿牧希ㄈ閮和峁┒鄻踊挠螒虿牧希ㄋ模┌汛笞匀坏?、社?huì)的材料引進(jìn)游戲領(lǐng)域143精選ppt四、玩具的管理與使用（一）玩具的慣例1、建立玩具的管理和使用常規(guī)2、所有玩具向兒童開放，并便于兒童取放3、建立定期檢修和清洗玩具的制度4、合理利用經(jīng)費(fèi)，定期添設(shè)玩具（二）玩具的使用144精選ppt五、問題與建議（一）玩具存在的問題1、玩具的生產(chǎn)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能固著、模式單一、玩法簡(jiǎn)單；2、玩具的銷售缺乏有序管理，銷售品種單一，價(jià)格昂貴；3、商家為謀取暴利，用低劣產(chǎn)品充斥玩具市場(chǎng)；4、玩具設(shè)計(jì)生產(chǎn)缺乏統(tǒng)一的型號(hào)標(biāo)準(zhǔn)；5、兒童教育機(jī)構(gòu)在經(jīng)費(fèi)不足，玩具不夠的前提下，購(gòu)買價(jià)格便宜的個(gè)體玩具商的作品，質(zhì)量得不到保障145精選ppt（二）關(guān)于玩具的幾點(diǎn)建議1、改變玩具發(fā)展的陳舊觀念2、加速對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)3、將玩具的生產(chǎn)與教育結(jié)合起來4、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷推出新產(chǎn)品5、增強(qiáng)售后服務(wù)意識(shí)6、出版專門的兒童玩具指南叢書146精選ppt第十一章游戲觀察指導(dǎo)第一節(jié)觀察的意義第二節(jié)觀察游戲評(píng)價(jià)量表第三節(jié)幼兒園游戲觀察的方法第四節(jié)游戲觀察結(jié)果分析第五節(jié)目標(biāo)兒童觀察記錄147精選ppt第一節(jié)觀察的意義一、對(duì)游戲的觀察是了解幼兒的最佳途徑二、觀察是對(duì)游戲?qū)嵤┯行е笇?dǎo)的前提三、觀察是對(duì)游戲進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的保證四、觀察是制定下次游戲計(jì)劃的依據(jù)148精選ppt第二節(jié)觀察游戲評(píng)價(jià)量表一、游戲興趣量表二、游戲發(fā)展進(jìn)度量表三、帕頓/皮亞杰量表四、豪威斯同伴游戲量表五、斯米蘭斯基角色游戲評(píng)估量表六、弗若斯特-沃史曼游戲發(fā)展檢核表149精選ppt第三節(jié)幼兒園游戲觀察的方法一、觀察計(jì)劃制定的依據(jù)二、游戲觀察的方法（一）掃描法（二）定點(diǎn)法（三）追蹤法150精選ppt（四）綜合圖示法1、特點(diǎn)（1）方法的綜合性（2）結(jié)果的直觀性（3）情景的真實(shí)性2、游戲觀察的步驟151精選ppt（五）線索提示法三、觀察游戲的流程1、“傘狀式”流程2、“鐘擺式”流程3、“卷地毯式”流程4、“自由式”流程152精選ppt四、各年齡班游戲觀察的重點(diǎn)（一）游戲觀察的主要內(nèi)容1、主題2、材料提供3、行為習(xí)慣（二）各年齡班游戲觀察的重點(diǎn)1、小班：平行游戲2、中班：人際間的沖突3、大班：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)新社會(huì)交往的各個(gè)方面153精選ppt五、游戲觀察指導(dǎo)方法舉例1、違反生活常規(guī)2、游戲情節(jié)停滯3、孩子興趣強(qiáng)烈無法與其他孩子同時(shí)進(jìn)行4、行為習(xí)慣不符合成人要求5、玩具沖突6、新主題的萌芽7、不健康內(nèi)容游戲154精選ppt第四節(jié)游戲觀察結(jié)果分析一、游戲觀察結(jié)果的類型（一）表格型（二）文字型（三）符號(hào)型二、游戲觀察結(jié)果的分析（一）觀察結(jié)果分析的角度游戲空間游戲時(shí)間游戲材料游戲的主題游戲的社會(huì)性發(fā)展水平以及兒童認(rèn)知發(fā)展水平游戲的態(tài)度155精選ppt（二）觀察結(jié)果分析案例156精選ppt第五節(jié)目標(biāo)兒童觀察記錄一、觀察記錄的緣起二、觀察記錄的方式三、觀察記錄的格式四、觀察記錄的編碼五、觀察記錄編碼的利用157精選ppt第十二章幼兒園各類游戲的指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園游戲的特點(diǎn)第二節(jié)角色游戲的指導(dǎo)第三節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第四節(jié)表演游戲的指導(dǎo)第五節(jié)規(guī)則游戲的指導(dǎo)158精選ppt第一節(jié)幼兒園游戲的特點(diǎn)一、游戲時(shí)間的固定性二、游戲環(huán)境的教育性三、伙伴關(guān)系的穩(wěn)定性四、教育者的指導(dǎo)性159精選ppt第二節(jié)角色游戲的指導(dǎo)一、角