德育工作管理制度

德育工作管理制度德育工作是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要途徑。學(xué)校德育工作的特色是培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自省的能力形成，工作的切入點(diǎn)是學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。(一)實(shí)施德育的有效管理實(shí)施德育的有效性管理，需要抓好以下幾個(gè)方面的工作：1、加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想、道德素質(zhì)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三自”教育，即自主、自律、自省。3、德育工作要充分利用晨會(huì)課、校會(huì)課、升旗儀式等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。4、突出德育工作的針對(duì)性、創(chuàng)新性、交互性、滲透性和系統(tǒng)性。(二)實(shí)施德育的全局管理德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)方面、各種力量組成的互相聯(lián)系互相制約的整體。在實(shí)施德育工作中，要樹(shù)立整體觀念，從全局出發(fā)，統(tǒng)一指揮，把學(xué)校各種渠道、各方面的力量、各種有利因素都統(tǒng)一到為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的軌道上來(lái)，形成合力，充分發(fā)揮德育的整體功能。1、加強(qiáng)班主任工作管理，提高其工作效果。班主任是德育的骨干力量，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)者。班主任在學(xué)生道德品質(zhì)形成中起主導(dǎo)作用，班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到德育的質(zhì)量，要提高班主任工作質(zhì)量必須加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理。工作中班主任要努力做好“四個(gè)為”，即：以班級(jí)為家、以學(xué)生為親、以家長(zhǎng)為友、以學(xué)科老師為伴。2、發(fā)揮各科教學(xué)的德育作用。學(xué)校德育不是孤立進(jìn)行的，它要寓于各科教學(xué)之中，在各門學(xué)科知識(shí)的傳授中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)教育。各科教學(xué)要按照教學(xué)大綱要求，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，從本學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)掘教材自身的教育性，把思想、道德、人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育與教材內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又提高他們的思想道德素質(zhì)。3、重視課外活動(dòng)的德育作用。課外和校外活動(dòng)是學(xué)校德育的重要途徑，它具有實(shí)踐性、靈活性、生動(dòng)性和多樣性等特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于學(xué)生道德行為的鞏固、提高與檢驗(yàn)。為此，學(xué)校要正確地開(kāi)展各科課外校外活動(dòng)，在活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式等方面都要作科學(xué)的安排，提高課外校外活動(dòng)的德育效果。4、加強(qiáng)團(tuán)、學(xué)生會(huì)的工作管理。學(xué)校團(tuán)、學(xué)生會(huì)是思想品德教育工作的得力助手，是溝通學(xué)生思想的橋梁。因此，要加強(qiáng)團(tuán)、學(xué)生會(huì)干部獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，放手讓他們?nèi)ソM織活動(dòng)，更好的做好學(xué)生工作。5、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的校風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)校的一種精神、文化和思想氛圍，它是由認(rèn)知、情感、意志等多種心理因素構(gòu)成的一種無(wú)形的影響力，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。6、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。家庭、社會(huì)是學(xué)生思想品德教育的不可缺少的力量。在學(xué)生思想品德教育過(guò)程中，父母是孩子的第一位教師，社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的“大學(xué)?！?，良好的家庭、社會(huì)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的良好基礎(chǔ)，要取得思想品德教育的良好效果，必須加強(qiáng)同家庭、社會(huì)的聯(lián)系。具體做好以下工作：(1)要認(rèn)真做好家訪，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通信息，取得聯(lián)系。(2)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。(3)建立家長(zhǎng)委員會(huì)或社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。(三)實(shí)施德育的常規(guī)管理德育常規(guī)是指經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，符合學(xué)校工作規(guī)律，比較穩(wěn)定的德育規(guī)章制度。常規(guī)管理，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和建立正常的秩序有十分重要的意義。學(xué)校加強(qiáng)德育常規(guī)管理，可以通過(guò)團(tuán)、班會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、校會(huì)、晨會(huì)、升旗儀式、社會(huì)交往等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、一日常規(guī)教育。學(xué)校要建立常規(guī)考核制度、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，通過(guò)這些教育，使學(xué)生把德育要求，變?yōu)樽杂X(jué)的行為表現(xiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣。(四)實(shí)施德育的全程管理德育的全程管理就是指對(duì)學(xué)生思想品德教育的全過(guò)程管理。它包括制定德育管理工作計(jì)劃、德育工作的組織實(shí)施、德育工作質(zhì)量檢查和總結(jié)四個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。1、德育管理工作的計(jì)劃根據(jù)德育大綱要求從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，遵循制定計(jì)劃的原則，制定出德育管理工作的指導(dǎo)性計(jì)劃。德育工作計(jì)劃從時(shí)序上可分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；從內(nèi)容上要具有高、中、低層次，對(duì)不同年齡段應(yīng)有不同的要求。從德育工作的承擔(dān)者方面看，要有在總體計(jì)劃統(tǒng)一指導(dǎo)下的團(tuán)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、班級(jí)等部門計(jì)劃，各個(gè)部門都有明確的工作目標(biāo)，使全校德育工作管理形成規(guī)范的德育工作體系，保證德育工作有序、有效地實(shí)施。2、德育工作的實(shí)施德育工作的實(shí)施就是德育工作的組織、安排、落實(shí)。具體地說(shuō)就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總體目標(biāo)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，按照各自的任務(wù)和責(zé)任，落實(shí)各個(gè)部門的德育工作，做到定職、定責(zé)、定人、定時(shí)，實(shí)現(xiàn)各司其職、各盡其責(zé)的有序管理。3、德育工作的質(zhì)量檢查主要分二部分：第一是班級(jí)行為規(guī)范的考核，第二是利用晨會(huì)課和班會(huì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到周周有點(diǎn)評(píng)、周