教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和考核制度

教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和考核制度為了全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，根據(jù)我市教育發(fā)展的要求，特制定本意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，結(jié)合教師專業(yè)成長規(guī)劃，依托校本培訓(xùn)對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本能力的專門培訓(xùn)，全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。二、參訓(xùn)對(duì)象全校幼兒園、中小學(xué)教師。三、訓(xùn)練內(nèi)容中小學(xué)教師“教學(xué)基本功”主要指：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。具體訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考核辦法見附件。四、訓(xùn)練原則1.堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。所有專任教師都要立足實(shí)際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練教學(xué)基本功活動(dòng)。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，各校要把教師劃分為不同梯級(jí)與團(tuán)隊(duì)，有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目，做到因需而練，各揚(yáng)所長，分步推進(jìn)。2.堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。培訓(xùn)以學(xué)校為單位，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。學(xué)校要開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)；教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。3.堅(jiān)持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則。開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特的教學(xué)特長。4.堅(jiān)持校本評(píng)價(jià)與市局考核相結(jié)合的原則。夯實(shí)教學(xué)基本功是一個(gè)不斷累積的過程。對(duì)教學(xué)基本功的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評(píng)價(jià)、市局聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評(píng)是基礎(chǔ)，校評(píng)是重點(diǎn)和關(guān)鍵，市局考核是督促和提高。學(xué)校還將通過搭建教學(xué)基本功單項(xiàng)與綜合大賽平臺(tái)，推進(jìn)基本功訓(xùn)練的有效開展。五、實(shí)施步驟全校教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與考核活動(dòng)以三年為一個(gè)周期。具體實(shí)施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段1.依據(jù)市訓(xùn)練考核辦法，把培訓(xùn)活動(dòng)納入本地、本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合我校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。2.召開啟動(dòng)大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。3.以學(xué)科組為單位，對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。第二階段：組織實(shí)施階段1.專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要根據(jù)達(dá)標(biāo)考核要求，將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級(jí)管理人員、市級(jí)學(xué)科帶頭人以上的教學(xué)骨干分別擔(dān)任研修人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。2.微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，教學(xué)基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)每一教學(xué)行為達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體課堂教學(xué)技能。3.自我研修。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，練就教學(xué)特長。4.活動(dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，每年度至少組織一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一門學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師教學(xué)基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。第三階段：考核總結(jié)階段1.學(xué)科組考核以學(xué)科組為單位組織考核。過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。其中過程性考核和終結(jié)性考核各占50%。過程性考核主要考核教師的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終結(jié)性考核可將每項(xiàng)基本功設(shè)為20分，對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分。每學(xué)期組織一次考核，學(xué)期結(jié)束后10天內(nèi)將考核結(jié)果存檔。2.年級(jí)組考核以年級(jí)組為單位，組織“六項(xiàng)基本功”過關(guān)考核（50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核）。可分三批進(jìn)行，分別安排在20--年秋學(xué)期、20--年、20--年，安排人員分別為教師總數(shù)的30%、40%和30%，具體對(duì)象根據(jù)各單位上學(xué)期考核成績從高到低依次安排，對(duì)達(dá)到六項(xiàng)總分85%以上的定為優(yōu)秀格次，不達(dá)總分60%的人員定為不合格，其余人員定為合格格次。每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核，20--年對(duì)