《要是你在野外迷了路》教學設計之三

《要是你在野外迷了路》教學設計之三第一課時教學目標：1、初讀課文，了解課文大意。2、學習理解課文 2-4 節(jié)，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。教學過程：一、導入新課1、出示圖，說說誰在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。出示課題：，齊讀課題。二、自學課文，了解大意導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？自學課文。三、自學檢查（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5（二）課文主要講了什么？說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。1、出示圖，說說你知道哪一面是南方， 哪一面是北方，你是怎么知道的？2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？（1）學習第二節(jié)。A、教學生字“影”。B、理解詞“忠實的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?）學習第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）A、你學懂了哪幾個生字，教學生字“盞” “永”“闖”。B、說說什么是“指路燈”？為什么說它是指路燈？C、介紹北極星。（3）學習第四節(jié)A、理解字詞“碰、稠、稀” 。B、說說怎樣來辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方” 。四、課堂作業(yè)1、有感情地朗讀課文 2-4節(jié)。2、小結：現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘？如果在晴天2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。3、指導書寫“導，盞，永，稀，碰”第二課時教學目標：1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。教學過程：一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？1、說說你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習。1）中午的時候，太陽所在位置是（）方，地上的樹影所指的方向是（）方。2）在晚上，北極星永遠指著（）方。3）在樹林里，樹葉稠的一面是（）方，樹葉稀的一面是（）方。2、齊讀課文 2-4段。二、請小朋友們，再自由讀一讀課文 2-4小節(jié)，說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？提示：都是先寫什么，再寫什么？（先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。）三、拓展題2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5導：你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。2、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說。 ）1）自由說，可同桌討論。2）指名說。3）寫一寫。（作業(yè)本題7）4）交流。三、學習課文第一，五節(jié)。1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。2、交流：A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？B、說說自己對“只要你細細觀察， 多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3、指導朗讀 1，5兩小節(jié)課文。五、齊讀全文板書：11、要是你在野外迷了路南面 北邊中午： 太陽 樹影黑夜： 北極星 細細觀察，2016全新精品資料-全新公文范