六年級英語人教版教案及教學(xué)反思5篇2023

1/1六年級英語人教版教案及教學(xué)反思5篇2023教學(xué)反思的內(nèi)容是多方面的，諸如總體課程目標(biāo)的反思，總體課程內(nèi)容的反思，總體課程組織的反思，科目目標(biāo)的反思，科目內(nèi)容的反思，科目組織的反思，單元目標(biāo)的反思，課程中詳細(xì)學(xué)習(xí)活動的反思等。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。以下是我?guī)淼牧嗉売⒄Z人教版教案及教學(xué)反思內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您！

六班級英語人教版教案及教學(xué)反思1

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學(xué)習(xí)詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)能把握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中嫻熟運用;

(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋聥故爝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;

(3)能在相應(yīng)的情景下嫻熟地運用關(guān)于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.力量目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)和操練，使同學(xué)能把握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能嫻熟詢問他人的職業(yè)及對將來工作的抱負(fù)，并做出相應(yīng)的回答;

(2)在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的力量，提高自學(xué)力量;

3.策略目標(biāo)

(1)關(guān)心同學(xué)學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(2)關(guān)心同學(xué)學(xué)會觀看生活中標(biāo)的英語，學(xué)會借助詞典來學(xué)習(xí)。

4.其他目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的2023年度人物”，潛移默化地為同學(xué)樹立榜樣;

(2)在小組學(xué)習(xí)和關(guān)心他人學(xué)習(xí)的同時，培育同學(xué)樂于助人，喜愛集體的良好品質(zhì);

(3)通過多種形式的嬉戲和活動，激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點：

1.正確朗讀和運用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的抱負(fù)，并能做出正確的回答。

教具預(yù)備：

1.老師預(yù)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，嘉獎卡片;

2.同學(xué)預(yù)備：課本，筆。

教學(xué)過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2023.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2023.他們是被評為“感動中國的2023年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。同學(xué)活動：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。老師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)同學(xué)自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(同學(xué)活動：自學(xué)不會的單詞，合作完成練習(xí)。)

(3)同學(xué)組內(nèi)練習(xí)介紹一個人物。(同學(xué)活動：選擇一至兩個人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(同學(xué)活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的同學(xué)可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(依據(jù)同學(xué)的回答介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調(diào)查;

(3)各小組填寫結(jié)果;

(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六班級英語人教版教案及教學(xué)反思2

學(xué)校英語教學(xué)反思范文,也是一個學(xué)期的教學(xué)的總結(jié)吧!

一、在中國，英語是外語，不是二語，不行習(xí)得。

在中國，許多人忽視了英語是一門外語，而不是其次語言，是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個重要客觀緣由。

那么，其次語言與外語畢竟有什么區(qū)分?它們是同一概念不同風(fēng)格的用語，還是兩個不同的概念?它對英語教學(xué)的效果會產(chǎn)生怎樣的作用?

其實，我們知道，second1anguage與firstlanguage相對，而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。

firstlanguage和mothertongue和native1anguage的共同特點是：(1)最早習(xí)得的語言，經(jīng)常是在家庭環(huán)境中習(xí);(2)嫻熟程度高。語言直覺強(qiáng)。

secondlanguage，foreignlanguage和non-nativelanguage的共同特點是：(1)是一種雙語現(xiàn)象;(2)在把握的時間挨次上次于第一語言;(3)嫻熟程度一般不如第一語言;(4)習(xí)得方式一般是學(xué)校教育、家庭教育或自學(xué)。

首先，在語言環(huán)境方面，其次語言與外語有著根本的差別。其次語言學(xué)習(xí)者一般都有一個比較自然的語言環(huán)境。四周有眾多的該語言的本族語使用者。由于種種緣由，他們之間可能會有各種各樣的聯(lián)系。同時，由于該語言可能是“官方語言的一種(如英語、法語在加拿大，英語在印度等)，新聞媒介、官方文件、廣告等等為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了一個比較真實和自然的語言環(huán)境，而“外語”學(xué)習(xí)者一般來說則很難有這樣的語言環(huán)境。

其次，從語言輸入來看，其次語言學(xué)習(xí)者一方面有自然的語言環(huán)境，另一方面，假如他通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)該語言，老師的語言程度、同學(xué)的語言程度等都給他供應(yīng)了較抱負(fù)的“可理解性輸入”(comprehensibleinput)，其中包括“針對外國人的談話”(foreignertalk)，“老師語”(teachertalk)、“同伴語”(peertalk)等;

而外語學(xué)習(xí)者則不同，他一般不行能得到foreignertalk之類的輸入，由于外語老師語言水平總體上不能與其次語言老師相比，teacherta1k的質(zhì)量和數(shù)量都不如其次語言教學(xué)課堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一個重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。假如除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)(TEFL)。明顯在中國，英語是外語，而不是其次語言，中國缺乏把英語作為其次語言教學(xué)的環(huán)境。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。

而在我們的學(xué)校英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間究竟有多少，同學(xué)能開口說外語的時間又有多少?有多少同學(xué)的家庭有外語環(huán)境，有多少同學(xué)父母懂外語，同學(xué)在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少?我們盡可以看到一些非常勝利的學(xué)校英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和同學(xué)協(xié)作的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之感動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。

二、學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)較多地采納采納認(rèn)知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進(jìn)行真實的溝通，大量重復(fù)仿照，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，肯定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排解仿照，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯學(xué)問，把握語言規(guī)章，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進(jìn)展的語言力量。英語在中國是外語，中國同學(xué)學(xué)英語，不論是小、中、高校，都不能采納二語教學(xué)類型，而要以語言學(xué)問為拐杖，在運用閱歷學(xué)習(xí)的同時，要留意理性認(rèn)知;對于學(xué)校生尤其要培育他們可持續(xù)進(jìn)展的語言學(xué)習(xí)力量，不能排斥語言學(xué)問。

而在我們現(xiàn)實的學(xué)校英語教學(xué)中，有限的師資力氣，老師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告知我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的學(xué)校英語的教學(xué)實際。

三、持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培育同學(xué)長久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但不能單_唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，由于培育愛好主要是為了學(xué)習(xí)英語。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提高語言力量，滿意他們的成就感，才可能培育長久的愛好。而目前學(xué)校生每周只有100多分鐘的英語課，單_唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只_仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校英語教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語言規(guī)章

傳統(tǒng)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)章的講解和操練成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所減弱。到了80年月，有的語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位，反對在任何教學(xué)階段掌握語法教學(xué)項目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上供應(yīng)有意義的交際，語法就會被學(xué)習(xí)者自動習(xí)得。受此觀點影響，80年月有一段時期，語法教學(xué)曾一度在部格外語課堂消逝了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們最終意識到了減弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思索語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

六班級英語人教版教案及教學(xué)反思3

六班級上學(xué)期快要結(jié)束了，我作為一名新老師的第一個學(xué)期也接近尾聲?？偨Y(jié)一下本學(xué)期的英語教學(xué)，一個字：亂。不過，經(jīng)過一學(xué)期的摸索，摸索教材和同學(xué)之后，我信任下學(xué)期我會做得更好。

為什么會感覺如此亂呢?首先，我發(fā)覺如今的學(xué)校生的學(xué)習(xí)壓力實在是大，課本上標(biāo)注了黑體詞和白體詞，白體詞不作聽寫要求，所以一開頭我并沒有讓同學(xué)去記憶白體詞的拼寫，但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)覺，原來并不是想象的那樣。不僅在單詞方面，在語法，聽力等各方面，學(xué)校六班級同學(xué)所擔(dān)當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)壓力是我完全沒有預(yù)料到的。其次，感覺農(nóng)村同學(xué)學(xué)習(xí)英語的條件較城市同學(xué)的差距較大。同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而完全靠一周三節(jié)英語課來學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，假如同學(xué)在家里又沒有父母的輔導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)的幫助，在聽力和口語方面的訓(xùn)練完全是談不上的。

以上是本學(xué)期英語教學(xué)的一些體會，信任在充分熟悉了這些狀況之后，下學(xué)期的英語教學(xué)將會更加順當(dāng)。

六班級英語人教版教案及教學(xué)反思4

六班級的英語教學(xué)相較其他的班級是比較有壓力的，由于面臨著同學(xué)的升學(xué)問題。作為老師我們必需做好充分的預(yù)備，既要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，又要注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六班級的英語教學(xué)是一個挑戰(zhàn)。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進(jìn)行模擬言語活動，使交際敏捷多變，輕松自然，易于引導(dǎo)?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、樂觀制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

六班級英語人教版教案及教學(xué)反思5

學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)制造一切條件實行一切可用的方法，激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的劇烈愿望，使他們喜愛學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語老師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)直觀、好玩的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加進(jìn)來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)愛好，以達(dá)到歡樂學(xué)習(xí)，快速勝利的目的。

作為學(xué)校部英語教研組長，下面談?wù)勗趯W(xué)校英語教學(xué)中我們是如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和情景的。

一、環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指同學(xué)眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。

眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校內(nèi)內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣揚牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語;食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語;公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要老師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去制造機(jī)會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的學(xué)校生還聽不懂，但你可以想方法，一是多采納直觀手段，照實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言關(guān)心學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的;一是學(xué)校部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學(xué)，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月進(jìn)行一次英語競賽活動，如英語演講競賽、英語朗誦競賽、英語唱歌競賽等。學(xué)校的其它大型活動盡量讓同學(xué)主持并運用雙語。這些不僅讓同學(xué)有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、情景

學(xué)校英語課堂教學(xué)必需盡限度地引起同學(xué)的學(xué)習(xí)舉趣，為同學(xué)供應(yīng)足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓同學(xué)感受到運用所學(xué)語言勝利地達(dá)到某種目的后的開心。這是學(xué)校生的年齡特點和英語學(xué)科的特別性所打算的。要使學(xué)校生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們在教學(xué)實踐中是這樣做的。

一是運用多媒體手段，調(diào)動同學(xué)的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種狀況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合學(xué)校生奇怪???、求趣、求新的年齡特點。老師將同學(xué)要學(xué)的對話融入其中，會加深同學(xué)對語言的理解，關(guān)心同學(xué)在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)更自覺、更好玩的進(jìn)行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓同學(xué)先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通