小學(xué)美術(shù)教案-3

1/1小學(xué)美術(shù)教案

精選學(xué)校美術(shù)教案模板集錦七篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我整理的學(xué)校美術(shù)教案7篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

2、熟識(shí)常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。

3、培育良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟識(shí)常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。

難點(diǎn)：同學(xué)大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具預(yù)備：

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?/p>

2、揭示課題

三、觀賞感知

1、老師出示各類的范畫作品，讓同學(xué)觀賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）老師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓同學(xué)摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。

2）分組選擇喜愛的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？

3）嘗試練習(xí)：

合作小組一起畫一畫。

3、溝通體會(huì)，相互觀賞

四、同學(xué)作業(yè)

以合作小組為單位，選擇自己喜愛的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。

五、老師巡回指導(dǎo)

1、指導(dǎo)同學(xué)正確用筆。

2、鼓舞膽小的同學(xué)大膽的繪畫。

3、室外留意平安。

六、課堂小結(jié)

1、同學(xué)說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評(píng)價(jià)。

4、老師總結(jié)

學(xué)校美術(shù)教案篇2

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)同學(xué)用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計(jì)一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解地毯的有用性和裝飾性。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪貼和繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3、指導(dǎo)同學(xué)用很多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否樂觀參加爭(zhēng)論、繪畫、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，顏色搭配是否合理。

教學(xué)預(yù)備：

老師：實(shí)物投影儀、預(yù)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。

同學(xué)帶一塊泡沫拼圖地墊。預(yù)備舊掛歷紙、畫報(bào)紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

活動(dòng)一：

地墊拼圖嬉戲：由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動(dòng)二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組觀賞溝通。

爭(zhēng)論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?

集體溝通，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復(fù)體會(huì)形式美。

活動(dòng)三：

利用實(shí)物投影儀詳細(xì)展現(xiàn)、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和顏色來表示自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

按設(shè)計(jì)方法不同同學(xué)自由組合，相互溝通設(shè)計(jì)構(gòu)思。同學(xué)運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。

活動(dòng)四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)。

“地毯展銷會(huì)”展現(xiàn)全部的地毯。

整理與整理：提示同學(xué)整理好學(xué)習(xí)用具。堅(jiān)持教室環(huán)境的干凈。

課后拓展：

讓同學(xué)嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。

1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否樂觀參加爭(zhēng)論、繪畫、拼貼、觀賞等活動(dòng)。

3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，顏色搭配是否合理。

札記：

由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一局部同學(xué)把本課設(shè)計(jì)地毯與xx時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來的效果很美麗，但是當(dāng)與他人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行了比較，使同學(xué)對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地熟悉，這樣再做設(shè)計(jì)時(shí)就再?zèng)]消失手絹式的小地毯了。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，依據(jù)其次學(xué)段[造型-表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)?！钡慕虒W(xué)活動(dòng)建議，使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、教學(xué)背景分析：

1、教材分析：

本課與《筆墨嬉戲-青蛙》是在三班級(jí)學(xué)習(xí)《水墨嬉戲》和《彩墨嬉戲》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的用筆、用墨和用色。三班級(jí)的兩節(jié)中國(guó)畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現(xiàn)對(duì)象，而荷花是詳細(xì)事物，讓同學(xué)在感悟筆墨情趣的同時(shí)提高中國(guó)畫的造型表現(xiàn)力量。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨嬉戲-貓頭鷹》、《筆墨嬉戲-大熊貓》打基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析：

同學(xué)對(duì)中國(guó)畫接觸較少，在三班級(jí)雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律，但是還很不規(guī)范，也不深化。對(duì)墨色、水分的把握較差會(huì)成為對(duì)本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。但是同學(xué)對(duì)中國(guó)畫的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)有較深厚的愛好，樂于學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)中國(guó)畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國(guó)寫意畫“荷花”，使同學(xué)了解中國(guó)畫的用筆和用色。體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富同學(xué)的審美感受，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。

三、教學(xué)資源：

教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習(xí)、自主探究，觀看法、演示法、實(shí)踐法，

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊學(xué)問自主練習(xí)觀看分析講解演示觀賞學(xué)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐觀賞評(píng)價(jià)拓展延長(zhǎng)。

技術(shù)預(yù)備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備。

教具預(yù)備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國(guó)畫顏料、筆洗、畫氈等。

學(xué)具預(yù)備：宣紙、墨汁、毛筆、國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等。

四、教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備及擺放。

二、復(fù)習(xí)舊知

PPT展現(xiàn)三班級(jí)學(xué)習(xí)《水墨嬉戲》時(shí)的一些同學(xué)作品。

提問：同學(xué)們?cè)谌嗉?jí)學(xué)習(xí)了哪些中國(guó)畫學(xué)問？

1、觀賞過去的作業(yè)，回憶所學(xué)過學(xué)問。

2、請(qǐng)同學(xué)參照28頁圖片練習(xí)墨色變化，中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。

提出并板書課題：筆墨嬉戲——荷花

三、講授新課

1、觀賞潘天壽的《晴霞圖》

問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側(cè)鋒？并說一說。

2、出示真的荷花圖片，引導(dǎo)同學(xué)分析與畫中的荷花的不同。

3、播放視頻——畫家畫荷花

4、讓同學(xué)依據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。

留心觀看同學(xué)練習(xí)中消失的問題。

5、展現(xiàn)部分同學(xué)作品

提問：

①說一說哪些作品運(yùn)用了前面所學(xué)得學(xué)問？

②在畫作業(yè)時(shí)你遇到哪些困難？

6、演示

依據(jù)同學(xué)消失的問題邊演示邊講解。

①葉的畫法（兩種：綻開的、還未綻開的）

用側(cè)鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應(yīng)有濃有淡）

②花的畫法

用淡墨勾畫畫法（中鋒）

沒骨畫法（有中鋒，有側(cè)鋒）

③莖的畫法

中鋒用筆，墨色有濃有淡。

7、觀賞書P29的同學(xué)作品，

說一說作品中筆墨的運(yùn)用。（簡(jiǎn)潔介紹構(gòu)圖：四角留白、莖不能平行畫）

四、作業(yè)要求

出示一些畫家的作品和范畫，提作業(yè)要求：

每人完成一幅荷花作品，留意墨色、用筆及構(gòu)圖支配。有力量的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng)作，臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化。

五、同學(xué)實(shí)踐

巡察指導(dǎo)：

1、對(duì)筆墨把握較好的同學(xué)，提示對(duì)構(gòu)圖的支配。

2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。

3、重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)時(shí)消失問題較多的同學(xué)，必要時(shí)單獨(dú)示范。

六、作業(yè)講評(píng)

1、組織同學(xué)組內(nèi)展現(xiàn)互評(píng)比出一副優(yōu)秀作業(yè)。

2、展現(xiàn)每組選出的作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。

七、課堂延長(zhǎng)

請(qǐng)同學(xué)觀賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設(shè)色及其技法特點(diǎn)。

八、布置任務(wù)

下節(jié)課依舊預(yù)備國(guó)畫用具，學(xué)習(xí)《筆墨嬉戲-青蛙》

學(xué)校美術(shù)教案篇4

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步熟悉及把握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖挠^賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及觀賞活動(dòng)的愛好。培育觀看感知、審美力量、提高創(chuàng)作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前預(yù)備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置同學(xué)收集各種廢舊紙材，并預(yù)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以嬉戲的形式引起同學(xué)的留意

老師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引同學(xué)的留意力。

二、講授新課

1、老師用很隨便的方法撕出紙張的造型，激發(fā)同學(xué)大膽想象，

由一張形狀很隨便的紙張，想象出不同的東西，假如它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。

老師請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行添加。

老師針對(duì)同學(xué)的作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析，老師賜予鼓舞的語言。

2、觀賞馬蒂斯的作品

老師引導(dǎo)同學(xué)賞析馬蒂斯的作品與同學(xué)的有什么不同，觀看一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜愛哪一種？

以小組爭(zhēng)論討論的形勢(shì)相互溝通自己的看法。

老師小結(jié)同學(xué)的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思索題中問題的看法，同時(shí)表揚(yáng)鼓舞同學(xué)。啟思訓(xùn)練

老師啟發(fā)同學(xué)的想象力，漸漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

老師：那出一張你喜愛的色紙，閉著眼睛（避開大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響）隨便撕出一種圖形。

老師鼓舞同學(xué)依據(jù)自己隨便撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連同學(xué)的想象力以及語言的表達(dá)力量）

老師鼓舞同學(xué)可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

老師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)多賜予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的同學(xué)多賜予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

同學(xué)展現(xiàn)自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)同學(xué)對(duì)紙的種類、用途等其他問題引起愛好并激發(fā)問題意識(shí)。

課后延長(zhǎng)，激發(fā)同學(xué)的探究愛好：老師讓同學(xué)觀看自己生活四周有什么東西是用紙做的？紙

與環(huán)保有什么關(guān)系？板書設(shè)計(jì)：

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

學(xué)校美術(shù)教案篇5

一：教學(xué)背景：

1：面對(duì)同學(xué)：學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)。

2：學(xué)科：學(xué)校美術(shù)。

3：課時(shí)：1課時(shí)。

4：同學(xué)課前預(yù)備：

⑴從互聯(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校內(nèi)生活，校內(nèi)環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預(yù)習(xí)關(guān)于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實(shí)踐過程。⑶做好充分的材料預(yù)備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。

⑷樹立和培育喜愛校內(nèi)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二：教學(xué)課題：

依據(jù)新課標(biāo)的要求學(xué)校四班級(jí)階段是培育美術(shù)學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，本課題是基于以往學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上與同學(xué)對(duì)校內(nèi)生活的寵愛和體驗(yàn)，運(yùn)用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校內(nèi)生活中的感受和體驗(yàn)的課題，以教授同學(xué)線描淡彩的表現(xiàn)手法，培育喜愛校內(nèi)的情感態(tài)度與價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的便利了教學(xué)課題的呈現(xiàn)，使得老師發(fā)掘更寬泛更有說服力的.課堂資源，同學(xué)直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過程與內(nèi)容。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識(shí)的培育。

2、過程與方法：培育同學(xué)的觀看力量和線條與顏色的有效結(jié)合力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)愛自己的學(xué)校的情感。

四：教材分析：

本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求同學(xué)運(yùn)用各種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶同學(xué)情操，提高審美力量，引導(dǎo)同學(xué)參加傳統(tǒng)文化的傳承與溝通，培育同學(xué)的感知力量和形象思維力量，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的共性想成和全面進(jìn)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的珍貴教材。

校內(nèi)，尤其是學(xué)校校內(nèi)留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校內(nèi)里的一景一物，都可能給同學(xué)留下或歡快或難過的種種故事。本課就是基于同學(xué)對(duì)校內(nèi)及校內(nèi)生活的感受和寵愛，運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校內(nèi)，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和顏色結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)校內(nèi)的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀顏色的運(yùn)用，使得畫面具有獨(dú)特的韻味，教材支配的小訓(xùn)練，不僅示意出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。

五：教學(xué)方法：

教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)老師與同學(xué)的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)，針對(duì)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，同學(xué)特點(diǎn)，制定的教學(xué)方法是：

(一)體驗(yàn)教學(xué)。

體驗(yàn)是人的生命的體驗(yàn),體驗(yàn)具有生命性、個(gè)體性、情感性、意義性與不行言說性。從思維圖式的視角看,體驗(yàn)是一種非規(guī)定性的思。以“體驗(yàn)”之思端詳教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)就是師生的一種生命活動(dòng)或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動(dòng)中感受生命、進(jìn)展生命。1理念：采納活動(dòng)途徑和提倡體驗(yàn)參加，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多重感官，制造接近真實(shí)的立體語言環(huán)境，以活動(dòng)為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵(lì)為目標(biāo)2特點(diǎn)：體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的學(xué)問,最終達(dá)到領(lǐng)悟并運(yùn)用學(xué)問的目的。體驗(yàn)式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性;學(xué)習(xí)的過程性;學(xué)習(xí)過程的情境性;學(xué)習(xí)的實(shí)踐性[1]。依據(jù)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:詳細(xì)經(jīng)受或體驗(yàn)。

3.策略：感知體驗(yàn)—認(rèn)知體驗(yàn)—操作體驗(yàn)—體驗(yàn)溝通—

創(chuàng)作體驗(yàn)—觀賞評(píng)價(jià)。

(二)情智教學(xué)。

1：老師制造民主和諧公平的氛圍，使同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)樂觀性。

2：以情激情，用自己的感情喚醒同學(xué)的激情。

六：教學(xué)過程：

㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

看相片，說故事

1.多媒體出示一組校內(nèi)的相片。

2.同學(xué)觀賞。

3.老師提問：“同學(xué)們，通過剛才的圖片你們都想到了校內(nèi)的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么好玩的故事呢?”同學(xué)回憶并且回答“這是在校內(nèi)里”“我們?cè)?jīng)在這里踢足球，玩嬉戲，上課，吃飯。。。”。

(二)：講授新知，明確課題。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：校內(nèi)的相片

指導(dǎo)同學(xué)取景構(gòu)圖

1.多媒體出示關(guān)于校內(nèi)的兩幅構(gòu)圖：

出示圖片的同時(shí)，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校內(nèi)相片和依據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

老師提問：“通過兩幅圖的觀看，我們發(fā)覺了什么?”同學(xué)回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”

老師引入新學(xué)問的學(xué)習(xí)，教授同學(xué)學(xué)習(xí)線描淡彩的寫生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順當(dāng)進(jìn)行，更可以培育我們的整體觀看力量和描繪力量。牻淌教授的新知：

1.確立構(gòu)圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當(dāng)，構(gòu)圖均衡而又有變，避開散、亂、空、塞等弊病。牐

2.畫出大的形體結(jié)構(gòu)牐犛貿(mào)ぶ畢呋出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的外形、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系精確?????。再畫出各個(gè)明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交

學(xué)校美術(shù)教案篇6

泥巴是孩子喜愛用來玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且布滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)同學(xué)的愛好，滿意孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過嬉戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的力量。并藉嬉戲活動(dòng)熟悉大自然中的資源及用途。

本課教材通過展現(xiàn)同學(xué)進(jìn)行玩泥巴嬉戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。

課題玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）制造形象

2、讓同學(xué)有立體的思維力量

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

難點(diǎn)：感受、探究泥性及口頭發(fā)表。

課前預(yù)備1、讓同學(xué)預(yù)備好彩泥

2、老師預(yù)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓同學(xué)了解泥巴的可塑性。

2、讓同學(xué)初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺到美麗。

3、給同學(xué)觀賞學(xué)校的雕塑，讓同學(xué)說說還觀察過什么雕塑。

二、要求同學(xué)任憑玩泥巴。

其次課時(shí)：

一、開頭讓同學(xué)做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~

二、讓同學(xué)組合這些外形

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓同學(xué)開頭自己想象

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發(fā)同學(xué)做一些難一點(diǎn)的東西

四、和一些不會(huì)做的同學(xué)一同做。

五、讓一些做好的同學(xué)發(fā)表一下自己的方法。

課后記*

通過玩同學(xué)了解了什么是雕塑。讓同學(xué)理解了這也是藝術(shù)。

學(xué)校美術(shù)教案篇7

教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《美麗的房間》，從小到大，由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們最熟識(shí)的生活空間，不管是簡(jiǎn)陋的小茅屋、年久失修的老房子，還是普一般通的新居子，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著不同的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，可激起同學(xué)對(duì)美妙生活的向往和憧憬。

本課用畫畫、做做的方法，讓同學(xué)從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、更美麗的抱負(fù)房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，顏色協(xié)調(diào)的裝飾方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置學(xué)問有所了解。

2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或抱負(fù)中的房間。

3、通過學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受美麗、漂亮的房間給我們的生活帶來歡樂的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)美麗的房間，更關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)的學(xué)問裝飾它，美化它。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的表達(dá)能突出“美麗”二字，具有肯定的創(chuàng)意。

同學(xué)狀況分析：

三班級(jí)的同學(xué)對(duì)房間并不生疏，由于生活條件的不斷變化，許多同學(xué)的小房間是很美麗的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又由于通過前面幾個(gè)的學(xué)習(xí)，所以同學(xué)對(duì)美麗的房間在腦中還是有肯定的雛形的。

教學(xué)預(yù)備：

師：多媒體課件，有關(guān)房間的圖片，繪畫工具。

生：查看各種關(guān)于房間的圖片資料，把自己的房間拍攝下來，能作簡(jiǎn)潔介紹。繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)дn：

1、點(diǎn)擊快樂網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張?jiān)嫉姆块g，讓同學(xué)說說房間的樣子以及自己的感覺。