仁愛版英語七年級上冊 Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section B 教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計一、基本信息學(xué)校課名Ihaveasmallnose.教師姓名學(xué)科（版本）英語（仁愛版）章節(jié)Unit2Topic1SectionB學(xué)時1班級二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、能讀、會寫考點(diǎn)單詞與句型：actor,Chinese,does,arm,hand,leg,foot,short；She/He/Ithas…Doeshe/shehave…?2.能夠聽懂并正確朗讀對話，注意語音語調(diào)，并順利進(jìn)行角色扮演；3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行人物描寫的短文寫作；4.能夠在游戲中和同伴積極合作，互相幫助互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析本班23%的學(xué)生基礎(chǔ)好，57%的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，而20%的學(xué)生成績在及格線以下，因此設(shè)計不同的課堂活動，從而試圖讓每個層次的同學(xué)對本節(jié)課的交際用語都有深刻的印象。四、教學(xué)重難分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：正確使用表示描述和詢問人物外貌特征的表達(dá)方法：She/He/Ithas…Doeshe/shehave…?正確使用實(shí)義動詞：have/has; 正確使用助動詞do/does：Doyouhave…?Doeshehave…？解決措施：引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)圖片，關(guān)鍵詞等進(jìn)行聽前預(yù)測；聽后幫助學(xué)生用“…h(huán)as/have的表述，會對Myfaceisround.=Ihavearoundface.Hishairisshort.=Hehasshorthair.””進(jìn)行語言輸出。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用使役動詞have/has; 助動詞does的應(yīng)用；能夠掌握由形容詞性物主代詞轉(zhuǎn)化為have/has引導(dǎo)的同義句；解決措施：從導(dǎo)入開始一直圍繞形容詞性物主代詞轉(zhuǎn)化為have/has引導(dǎo)的同義句，進(jìn)行語言的輸入和輸出，以小組合作的形式，利用chaingame游戲大量輸出由have/has引導(dǎo)的句型轉(zhuǎn)換為形容詞性物主代詞引導(dǎo)的同義句；讓學(xué)生在口頭上做好準(zhǔn)備。再通過MakeSentences口頭輸出開始，引導(dǎo)學(xué)生如何描述人的外貌，層層深入，提供關(guān)鍵的詞組等為寫作做好鋪墊；學(xué)生寫后抽選2篇習(xí)作投影，全班現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，共同進(jìn)步。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析Warming-up（3分）通過師生間的親切問候及值日報告，讓學(xué)生集中注意力，為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。我的鼻子很小。日常問候；Dutyreport.猜班級同學(xué)的謎語，應(yīng)用SectionA所學(xué)的have/has句型培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍人或物的能力。通過猜謎游戲，即通過對班級同學(xué)外貌猜測的游戲看展，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，拉近師生距離。Revision（5分）復(fù)習(xí)起承前啟后的作用，是新舊知識的過渡，適當(dāng)引入本節(jié)課的知識點(diǎn)。SectionB3和5身體部位單詞的復(fù)習(xí)如；head，face，neck,nose…唱英文身體部位的歌曲“headandshoulders,kneesandlegs”2.看哪組說得又快又準(zhǔn)，復(fù)習(xí)身體部位的單詞；3.導(dǎo)入新課身體部位的單詞拼寫。唱英文歌并且觸碰身體部位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，配合使用了白板上的小組競賽加分功能；白板的圖片呈現(xiàn)以及小組合作競賽的游戲讓媒體得到了很好的體現(xiàn)，吸引學(xué)生集中注意力。Pre-reading（13分）學(xué)習(xí)新課中have、has的新句;have/has引導(dǎo)的句型轉(zhuǎn)換為形容詞性物主代詞引導(dǎo)的同義句做準(zhǔn)備。SectionB4學(xué)生通過圖片感知have/has的新句型；師生一問一答感知have/has句型轉(zhuǎn)換成形容詞性物主代詞引導(dǎo)的句型，根據(jù)圖片掌握句型之間的轉(zhuǎn)換操練；學(xué)生先在小組內(nèi)自行改寫have/has引導(dǎo)的句型轉(zhuǎn)換成形容詞性物主代詞引導(dǎo)的同義句；并且各組進(jìn)行chaingame的游戲，要求在1分鐘之內(nèi)盡可能多地說出有關(guān)身體部位相互轉(zhuǎn)換的句型；教師抽查2個小組進(jìn)行chaingame的游戲?qū)Υ?。繼續(xù)使用白板上的小組競賽加分與圖片呈現(xiàn)功能；在have/has句型轉(zhuǎn)換成形容詞性物主代詞環(huán)節(jié)，巧妙地使用了白板的任意挑人的功能，鐘表聲音的播放功能都得到了很好的體現(xiàn)，吸引學(xué)生集中注意力，學(xué)生興趣達(dá)到了極致；反饋效果理想。While-reading（12分）培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)信息并用自己的語言輸出信息的能力。SectionB1a、1b、1c通過身體部位圖片新詞的教學(xué)再次在口頭上對have/has句型轉(zhuǎn)換成形容詞性物主代詞引導(dǎo)的句型進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，同時引出本課另外一個重要句型的掌握：A:Doeshe/shehavealongface?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.引導(dǎo)學(xué)生利用問題信息進(jìn)行聽前預(yù)測，看視頻并回答問題；聽并完成1b；聽后回歸文本1a材料，全班齊讀、角色扮演。通過白板直觀圖片展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。播放1a的視頻與音頻，把學(xué)生帶入了JackieChan的情境中；在聽和讀的過程中充分發(fā)揮白板直觀形象的功能，有效地引起學(xué)生對重難點(diǎn)的關(guān)注與思考。使用白板的鼠標(biāo)功能，手直接觸屏即可展示內(nèi)容，離開了計算機(jī)控制臺，教師移動自如，教態(tài)更加自然大方。After-reading1）Practice（5分）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識加以運(yùn)用，解決實(shí)際問題。SectionB2和exercise聽并完成聽力選擇練習(xí)；完成5道有關(guān)have/has句型及形容詞性物主代詞引導(dǎo)句型練習(xí)；使用白板的即問即答功能，學(xué)生選擇答案，白板展現(xiàn)學(xué)生的回答，同時應(yīng)用餅狀圖形在課堂上直觀形象體現(xiàn)學(xué)生對該知識的掌握情況，老師能夠更有針對性地講解與分析，避免在課堂上滿堂灌且能有針對性地體現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有效地講評，充分合理的使用白板的功能。After-reading2）Consolidation（6分）在聽說讀的基礎(chǔ)上，設(shè)置筆頭輸出的活動，訓(xùn)練寫的能力。1.Makesentences；2.Project根據(jù)所給圖片信息，口頭描述人的外貌；在口語熱身的基礎(chǔ)上給定學(xué)生有關(guān)身體部位的詞組，寫一篇有關(guān)Kate的人物描寫，教師抽選2學(xué)生習(xí)作，一份老師點(diǎn)評，一份全班現(xiàn)場給分點(diǎn)評。使用了白板的計時、投影、寫字、放大、即擦等功能，在白板上直接給學(xué)生打上分?jǐn)?shù)，是其他多媒體手段所不能代替的。從而使作文點(diǎn)評直觀形象，學(xué)生很喜歡。Assigninghomework（