二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：解決問題（人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第53、54頁的內(nèi)容）教材分析“解決問題”是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元“混合運(yùn)算”中的內(nèi)容。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并用相關(guān)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識(shí)，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計(jì)算才能解決的較簡單的實(shí)際問題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會(huì)直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實(shí)素材。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時(shí)結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，知道了小括號(hào)的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實(shí)際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。.在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。設(shè)計(jì)理念.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中不斷得到發(fā)展?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法:教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。.本節(jié)課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會(huì)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課.根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小明有20元錢，買鋼筆用去10元。.要解決下面的問題需要哪些信息？每個(gè)面包多少錢？.師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好！能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢？（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識(shí)和思維上的準(zhǔn)備。）二、探究新知（一）出示情境圖，理解題意師：你獲得了哪些信息？問題是什么？師：今天的信息有點(diǎn)復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請(qǐng)出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧！師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢？學(xué)生獨(dú)立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。展示交流：為什么這樣表示？（設(shè)計(jì)意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。）（二）解決問題師：想一想，要解決“剩下的還要烤幾次”這個(gè)問題，需要哪些信息？哪個(gè)信息已知，哪個(gè)信息未知？怎么辦呢？師：想一想，該怎么解答呢？學(xué)生嘗試解答。展示交流：為什么要先求出剩下的面包個(gè)數(shù)？讀了哪些信息，你就想到可以求出剩下的面包個(gè)數(shù)？如果學(xué)生只列出分步算式，引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才我們是用分步來做的，你們能用綜合算式表示出解答的過程嗎？對(duì)比不同的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生辨析：你同意那個(gè)算式？為什么？如果不加小括號(hào)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？師：怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確呢？（設(shè)計(jì)意圖：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。）（三）對(duì)比與小結(jié)師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個(gè)問題？你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)找出中間問題進(jìn)而解決問題。）三、鞏固練習(xí).完成練習(xí)十二的第2題。.完成教科書第54頁“做一做”。（設(shè)計(jì)意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。）四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問題有什么特點(diǎn)？我們是怎樣解決的？你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程，初步建立數(shù)學(xué)模型。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受和體會(huì)。）板書設(shè)計(jì)：解決問題知道了什么？怎樣解答？（1）剩下的面包有多少個(gè)？（90-36）+990-36=54（個(gè)）=54+9（2）還要烤幾次？=6（次）+9=6（次）解答正確嗎？答：剩下的還要烤6次。教學(xué)反思：.重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。教師只進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。.滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀描述和分析問題。.注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。.、評(píng)價(jià)不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天輕輕悄悄地又來了。小朋友說說，你眼中的春天是怎么樣的？師：你們的春天真美！汪老師眼中的春天是生機(jī)勃勃，百花爭艷。二、探究新知1、教學(xué)例2(1)師在黑板上先擺一朵花師：瞧！黑板上現(xiàn)在就開了一朵花！這朵花有幾片花瓣呢？生：5片(板書：5)師：老師再來擺幾朵！（2）師在第二行擺2朵師：看，第二行我擺了幾朵花呢？生：2朵。師：第二行用了幾片花瓣呢？生：10片師：你是怎么想的？生：擺一朵花用5片花瓣，擺兩朵花要用2個(gè)5片，就是10片。師：2個(gè)5片是10片。（板書：2個(gè)5）師：10和5比，10是5的幾倍呢？生：2倍師：為什么呢？生：10里面有2個(gè)5，所以10是5的2倍。（2倍，2個(gè)）師：說得真好！誰再來試一試呢？（板書：10是5的2倍）（請(qǐng)3?4個(gè)學(xué)生回答）（3）學(xué)生擺花師：如果老師給你們15片花瓣，這樣的花你能擺幾朵呢？生：3朵師：是嗎？我們同桌合作擺一擺。師：15片花瓣這樣的花你們擺了幾朵？生：3朵。師：沒擺之前你們?yōu)槭裁纯炀椭朗?朵呢？生：3個(gè)5片，就是15片。（板書：3個(gè)5）師：15和5比，你也能這么說嗎？生：15是5的3倍。師：你真是聰明，誰還能再來說一說呢？（請(qǐng)個(gè)學(xué)生回答）（齊說）師：那為什么15是5的3倍呢？生：因?yàn)?5里面有3個(gè)5,所以15是5的3倍。（4）練習(xí)師：15和5比，15是5的3倍。35和7比，35里面有（）個(gè)7，35是7的（）倍；師：全體男同學(xué)來回答，28里面有（）個(gè)4,28是4的（）倍。（5）學(xué)生擺花師：如果我有20片花瓣擺花，說說這樣的花我能擺幾朵呢？生：4朵。師：你是怎么想的’??？預(yù)測1:生：因?yàn)?個(gè)5是20,所以是4朵。（板書：4個(gè)5）預(yù)測2：師：還有別的想法嗎？生：因?yàn)?0是5的4倍，所以是4朵。師：現(xiàn)在20和5比，求20是5的幾倍，你能列算式嗎？在草紙上寫一寫。（5）教學(xué)除法算式20+5=4師：我請(qǐng)一位同學(xué)說說算式是怎么寫的。師：你們都是這么寫的嗎？那么20+5=4表示什么意思呢？生：20里面有4個(gè)5；20是5的4倍！師：真行！誰能把這兩句話完整又流利地說一說！（3?4個(gè)）師小結(jié)：求20是5的幾倍我們可以用除法計(jì)算。師：這里汪老師還要提醒一下，倍不是單位名稱，所以4的后面倍不用寫。師：15是5的3倍，你能用算式表示嗎？（寫在草稿紙上）生：15+5=3師：這個(gè)算式又表示什么意思呢？（2個(gè)人）師：真不錯(cuò)！看來求10是5的幾倍沒問題了吧！我們一起來列算式?。ò鍟?0+5=2）師：同桌說說這個(gè)算式表示什么意思。師：我想聽聽你們?cè)趺凑f的，可以嗎？（5）小結(jié)師：同學(xué)們，像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的倍數(shù)問題，我們通常可以用除法進(jìn)行計(jì)算。下面跟隨汪老師走進(jìn)生活，去找找生活中這樣的數(shù)學(xué)問題，去解決這樣的數(shù)學(xué)問題。（板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）3、嘗試運(yùn)用，解決數(shù)學(xué)問題（1）師：春天可是個(gè)鍛煉身體的好季節(jié)。電腦出示運(yùn)動(dòng)圖片師：瞧！這里可真熱鬧！小朋友都在干什么呢？生：拔河，跑步師：跑步有幾人呢？拔河的有幾人？師：那么拔河的人數(shù)是跑步的幾倍呢？誰來說一說？生：4倍師：怎么列算式呢?學(xué)生列式：16+4=4師：誰來說說這個(gè)算式的意思？生：16里面有4個(gè)4,16是4的4倍。師：越說越好了！(2)師：操場的這里也很熱鬧，你都看見了什么??？師：數(shù)一數(shù)，丟手絹的有幾人，唱歌的有幾人呢？師：丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍？師：草稿紙上列出算式。師：異口同聲告訴我算式師：這里有兩個(gè)8,除號(hào)前的8表示什么？除號(hào)后的8表示什么？師：解釋得很清楚，求丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍，列式時(shí)就得是丟手絹的人數(shù)去除以唱歌的人數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、師：我們身邊的倍數(shù)問題還有很多，看！從他們的對(duì)話中你發(fā)現(xiàn)了知道了什么？師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提一個(gè)有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問題嗎？師：聽清楚了嗎？好，誰愿意再來說一說！師：在草稿紙上列出算式。2、統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)們這是什么嗎？認(rèn)識(shí)嗎？生：統(tǒng)計(jì)圖師：這張統(tǒng)計(jì)圖大家可能都認(rèn)識(shí)，上學(xué)期學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候就出現(xiàn)過！當(dāng)時(shí)同學(xué)們利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)信息。那通過今天的學(xué)習(xí)，你們又能發(fā)現(xiàn)什么新的數(shù)學(xué)信息呢？師：我也發(fā)現(xiàn)了，你們看！小結(jié)：同樣一張統(tǒng)計(jì)圖，但隨著同學(xué)們知識(shí)的增長，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中還有倍數(shù)關(guān)系。3、師：好，下面咱們走出校園到郊外去看看！師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你又能提出些什么的數(shù)學(xué)問題呢？師：同學(xué)們不僅問題提得好，回答的也不錯(cuò)，所以送你們幾個(gè)燦爛的笑臉。4、涂一涂，涂出倍數(shù)關(guān)系師：白色的笑臉有幾個(gè)？師：下面拿出準(zhǔn)備好的兩支水彩筆，在笑臉上涂一涂，涂出倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生涂色師：紅色的笑臉有幾個(gè)？綠色的笑臉有幾個(gè)？他們存在什么倍數(shù)關(guān)系呢？四、拓展延伸1、師：你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)??？2、師：最后我再來考你們一道題目，小朋友今年6歲了，媽媽36歲了，你知道媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍嗎？生：4倍。師：這么快怎么知道的啊？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，去年媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍呢？生：7倍師：你怎么算出來的呢？3、師：在美好的春天，聽著同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，我感到特別的溫暖。希望同學(xué)們趁著好季節(jié)多出去走走，去發(fā)現(xiàn)更多身邊的數(shù)學(xué)問題。二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】教科書第73?75頁例1、例2及課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、能運(yùn)用兩三位數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，掌握分析解決這類問題的多種方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、滲透數(shù)學(xué)于生活的思想，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)已知信息分析問題，尋找解決問題的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題，合理靈活地解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入（1）教師：我們班的彭遠(yuǎn)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他今天來到書店，準(zhǔn)備買一本字典和一套書。（出示例1圖）提問：一本字典和一套書的價(jià)格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會(huì)提出：①買1套書比1本字典貴多少元？②買1套書和1本字典共要多少元？提問：怎么解決這些問題呢？學(xué)生口頭列式解決問題，從而復(fù)習(xí)加減法的一步計(jì)算問題。（2）彭遠(yuǎn)手里拿出100元遞給售貨員。教師：看到彭遠(yuǎn)買書的情況，你想到了什么？學(xué)生可能有以下回答：揭示課題：說得好！今天我們就一起來幫彭遠(yuǎn)解決這樣的問題。板書課題：解決問題。二、探究新知1、教學(xué)例14月15日~30日支出550元4月15日~30日支出550元（1）小組探究：小朋友幫彭遠(yuǎn)算一算，要買1套書和1本字典，售貨員應(yīng)找給他多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來。學(xué)生匯報(bào)交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）100-70=30（元）（2）理清思路，明確方法。提問：能解釋一下你為什么這樣算嗎？指名讓學(xué)生解說每一種方法的每一步算的是什么。（3）小結(jié)。要求應(yīng)該找回多少元，我們可以從100元里依次減去1本字典和1套書的價(jià)錢，用連減法計(jì)算；也可以從100元里減去1本字典和1套書的價(jià)錢之和，先算加后算減。無論用哪種方法，這道題都需要計(jì)算兩步。2、教學(xué)例2（1）教師：彭遠(yuǎn)不僅愛學(xué)習(xí)，而且還是家里的賬房先生呢！你瞧，他把爸爸媽媽的收入、支出都記在賬本上了。出示表格：4月1日到15日的收支記載。4月1日爸爸工資收入920元4月1日~14日支出680元4月15日媽媽工資收入970元結(jié)余提問：從表中你知道了彭遠(yuǎn)家收支的哪些信息？可以解決什么問題？怎樣求出4月1日至15日彭遠(yuǎn)家結(jié)余了多少元呢？獨(dú)立嘗試解決，全班交流得出以下方法：920-680+970920+970-680970-680+920（2）在表中補(bǔ)充4月15日~30日的支出記載。提問：現(xiàn)在又告訴了我們什么信息？可以解決什么問題呢？當(dāng)學(xué)生提出“到30日還有多少元”時(shí)，教師說明：“到30日支出后剩下的錢就叫做結(jié)余。”（3）小組探究：現(xiàn)在已知15日~30日支出550元，你能幫彭遠(yuǎn)算出4月份的最后結(jié)余嗎？小組代表匯報(bào)，展示各種方法：小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)自己的理解，采用了不同的方法幫彭遠(yuǎn)同學(xué)解決了4月份他家的收支結(jié)余問題，真能干！提問：你們看，彭遠(yuǎn)家4月份的收入和開支合理嗎？為什么？教師：彭遠(yuǎn)家一個(gè)月的工資除了安排生活開支外，還有一部分結(jié)余，說明他們家的生活安排合理，也許這也有彭遠(yuǎn)這個(gè)小賬房先生的功勞喲。我們學(xué)好了數(shù)學(xué)，也可以當(dāng)好家里的小助手呢！三、課堂活動(dòng)（1）第74頁第1題。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車行了120千米，坐火車行了270千米。學(xué)生提出問題，再獨(dú)立解決后交流。（2）第75頁第2題。學(xué)生先觀察圖，明確信息，并提出數(shù)學(xué)問題，再獨(dú)立解決。（3）第77頁練習(xí)十一第4、5題。四、獨(dú)立練習(xí)第76?77頁練習(xí)十一的第1?3題。五、全課總結(jié)教師：這節(jié)課我們一起解決了什么樣的數(shù)學(xué)問題？你覺得解決加減法的兩三步計(jì)算的問題，要注意些什么？還有什么不理解的地方嗎？二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學(xué)生讀）師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求"現(xiàn)在看戲的有多少人？"應(yīng)怎樣列式計(jì)算？重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：1、先看小男孩的計(jì)算方法22+13=35（人）求出的是什么？35-6=29（人）求出的是什么？2、再看小女孩的計(jì)算方法22-6=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？3、最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法這種方法有什么好處？四、先學(xué)（看一看）1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)2、"做一做"（第6頁第1題）師：下面老師來考考同學(xué)們看誰做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤五、后教（議一議）1、學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）2、討論（議一議）（1）認(rèn)為22+21-16=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）43-16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人）求出的是什么？43-16=27（人）求出的是什么？認(rèn)為22+21-16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？3、評(píng)議板書、正確率4、同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計(jì)算比誰小旗得的最多!投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？1、師出示投影男女生比賽、開火車比賽2、形式分必答、搶答 七、全課小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們！2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表揚(yáng)失敗的鼓勵(lì)八、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正并能做全對(duì)作業(yè)：1、小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞？2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員？練習(xí)：教科書第6頁1、2題二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法。2.學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。【學(xué)情分析】以前學(xué)生接觸到的都是一個(gè)問題的應(yīng)用題，這節(jié)課學(xué)生主要探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解決方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題.課件出示情境問題；小明寫了12個(gè)字，小紅比小明多寫了8個(gè)字，小紅寫了多少個(gè)字？.圖書角有故事書35本，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問題？.展示問題。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？.知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。.怎樣解答？我們有兩個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問題。為什么呢？因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。怎樣求男生人?shù)呢？說說你的想法?！?=9（人）。一共有多少人呢？9+14=23（人）。.解答正確嗎？.小結(jié)解答方法。先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果.完成第32頁做一做。全班交流解決方法。.完成第33頁練習(xí)六第1題。學(xué)生分小組討論完成。然后學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣思考的。.完成第33頁練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？二年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生精力解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。.再分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。.運(yùn)用小組合作逐步培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備練習(xí)在昨天的衛(wèi)生中，由于大家的分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多