商末尾有0的“教學(xué)建議”的閱讀理解

商末尾有0的“教學(xué)建議”的閱讀理解三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué) 羅懷玉閱讀“編者意圖”理解編者的設(shè)計原理對上好一節(jié)課起著非常重要的作用，但要將編者的意圖真正落實到課堂還得好好閱讀“教學(xué)建議”，根據(jù)“教學(xué)建議”結(jié)合本班的實際情況設(shè)計好教學(xué)流程。商末尾有0的教學(xué)建議共有三點：（1）、通過展示、對比，鞏固算法?！袄?在計算方法上已經(jīng)沒有什么新的內(nèi)容，只是對在實際計算進(jìn)容易發(fā)生錯誤的問題進(jìn)行研究。因此，教學(xué)時可先放手讓學(xué)生獨立完成，然后再根據(jù)學(xué)生筆算情況，把正確的與錯誤的、豎式簡便的和不簡便的進(jìn)行對比，”。從這個教學(xué)建議看，是建議老師讓學(xué)生在自學(xué)中去嘗試，然后再集體訂正，通過收集學(xué)生的作品進(jìn)行對比， 讓學(xué)生理解：①商0要寫，起占位作用；② 0除以任何非 0的數(shù)都得 0，所以用0做被除數(shù)的這一過程可省略；③不夠商著這一位商0。

1時，就對就這個教學(xué)建議中，因為教學(xué)內(nèi)容的計算方法及原理與上節(jié)課的相同，在此基礎(chǔ)上，可以考慮用“嘗試教學(xué)法”，著重讓學(xué)生理解算理。（2）加強(qiáng)對算法的總結(jié)概括?！皯?yīng)該及時歸納總結(jié)算法，幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對‘商中間有0’的和‘商末尾有0’的兩種除法的計算要點進(jìn)行抽象概括，得出結(jié)論‘在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著這一位商0’”。從這里看出，本節(jié)課還有一個任務(wù)是將上節(jié)課與本節(jié)課的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)歸納得出方法，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以，應(yīng)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)解決這一問題。最好是在做一做完成后，出示上節(jié)課和本節(jié)課的知識點的兩道練習(xí)題，讓學(xué)生對比觀察、比較、歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；或?qū)⒆鲆蛔龅淖詈笠坏李}改為上節(jié)課的內(nèi)容，在做一做中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3）鞏固練習(xí)中的教學(xué)建議是加強(qiáng)表達(dá)、對比，落實算法；教師要做好解決問題的指導(dǎo)。對比上面我們說到了，這里面要說的是表達(dá)，主要體現(xiàn)在“在練習(xí)中，可以讓學(xué)生再簡要說一說計算的程序，鞏固計算方法。進(jìn)一步，讓學(xué)生以題目中的數(shù)據(jù)特點和商的商的情況進(jìn)行比較，說一說它們的異同加深對算法的理解。 ”這一點主要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多說，至于做好解決問題的指導(dǎo)，是在遇到解決問題當(dāng)中處理的