《幼兒園教師專業(yè)專業(yè)標準》學習心得

《幼兒園教師專業(yè)專業(yè)標準》學習心得本學期我園組織學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，讓我受益匪淺。下面我來談談自己的一些心得體會：它的基本理念是一、幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。說道幼兒的主體性，我們在教學活動中，活動的設計，實施，在評價這個活動的時候，一直強調是否以幼兒為主體，是否是幼兒主動的想學，還是你強迫他讓他不甘愿的學習，這是評價一個活動是否成功的標準之一。很多時候，像我們新教師自己不熟悉的課程，很多時候不知道怎么去引導孩子主動的學，像我上音樂課，不知道怎么吸引孩子更積極更主動的唱一首歌，很多時候碰到一首很沒勁的歌，自己唱著都不覺得吸引孩子，孩子也不愿意去開口唱，這時候我往往會以獎勵或者其他暗示來提醒孩子跟我一起唱。但是這不是很好的辦法，長期以往孩子們必定也會失去興趣，怎么激發(fā)孩子的主動學習，這真的是需要一個聰明教師的內外素質的體現(xiàn)。二、師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。俗話說得好，干一行愛一行，做幼兒園老師天天與孩子打交道，你首要的就是愛孩子，包容孩子，尊重孩子。孩子還不會換位思考,他們表現(xiàn)的就是很直接的東西。一直有報道說幼兒園老師虐童、體罰孩子。其實一個聰明的老師是不會跟孩子較真，而是用關愛、尊重去贏得一個孩子的信任，讓孩子真正信服你。孩子年齡小但是也有很強的自尊心，在家都是6個大人圍著一個孩子轉，孩子想要什么大人就給什么，一直處于這種環(huán)境下，孩子必定養(yǎng)成了驕縱的性格。孩子與你唱反調，上課不聽你說話，喜歡動來動去，這些都是我們新教師常碰到的事情，有時候碰到頑皮的孩子，一節(jié)課上你可能需要提醒他無數(shù)次。每個人都有脾氣，老師不是圣人，但是我們要善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。人之初，性本善，性相近，習相遠，我一直讀這句話安慰自己，每個孩子他的習慣、認知水平、性格肯定不一樣，但是來幼兒園，作為老師的我們有義務幫助每個孩子養(yǎng)成良好習慣，成為一個文明的社會人。三、能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。孩子的健康是指身心全面健康。在讀幼師的時候學過一些幼兒衛(wèi)生學和幼兒心理學的皮毛。當時都是理論上的東西，比較空泛。后來進入幼兒園以后跟孩子接觸以后，發(fā)現(xiàn)真的有許多實際的需要你會處理的事情，比如有些急救的方法，一些傷口的處理,孩子吐了怎么辦hellip；heHip；現(xiàn)在我任教在中班，中班孩子有了一定的自我保護意識，但還是比較淡薄，經(jīng)常會發(fā)生孩子手上、腿上跌破了，頭上撞了一個大包，一會發(fā)燒了。剛剛碰到這種情況，我也不會處理，干凈把搭班或者阿姨叫來處理，心里又非常害怕。所以當一個幼兒園老師也需要良好的心理素質，沉著、冷靜?？辞鍎e的有經(jīng)驗的教師是如何處理的，自己記住。第二次自己再碰到這種情況后，知道馬上要給孩子做些什么緊急處理,這些真的都是在平時生活中向別人學習積累的經(jīng)驗。四、終身學習。學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程,我認為，提高自身專業(yè)素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。作為新教師的我們除了在理論上不斷豐富自己，還要做一個向前輩虛心好問