麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件

麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操盤班交流學(xué)習(xí)，請勿隨意轉(zhuǎn)載盈利之道股市成功之道是：肯用心思專研莊家之道?？炭鄬W(xué)習(xí)，下功夫領(lǐng)悟，抓到重大趨勢，賺得巨利，便成大贏家。第一定律：永遠(yuǎn)不被套法則：做趨勢追隨者，永不做趨勢的預(yù)測者！近幾年來，新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都出現(xiàn)了顛覆性的變化。課堂教學(xué)呈現(xiàn)出暢所欲言、自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生平等、氛圍和諧等積極的教學(xué)狀態(tài)。但筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在活躍的課堂互動(dòng)背后，還存在著需進(jìn)一步解決的教學(xué)互動(dòng)問題。如：師生互動(dòng)多，生生互動(dòng)少；知識領(lǐng)域互動(dòng)多，能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀互動(dòng)交流少；淺層次互動(dòng)多，深層次互動(dòng)少；權(quán)威控制的單向互動(dòng)多，交互平行的立體互動(dòng)少。那么，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)如何構(gòu)建充滿生命氣息的互動(dòng)型課堂教學(xué)模式呢？一、開展師生互動(dòng)。搭建自由對話平臺建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過思考、生成、內(nèi)化等程序主動(dòng)建構(gòu)外部世界知識的過程，也是使自身知識結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)換、完善和發(fā)展的過程。因此，教學(xué)過程應(yīng)是師生雙邊都參與的過程，這個(gè)過程既包括教者的教，也涵括學(xué)生的學(xué)，是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。這要求我們在化學(xué)課堂教學(xué)中要千方百計(jì)地搭建自由對話的平臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于因自由而活躍、因活躍而積極、因積極而高效的狀態(tài)之中。學(xué)生在與教師的互動(dòng)對話中了解新知識，領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，充分體會做人的人格尊嚴(yán)，享受著被人尊重的歡樂，從而生成更強(qiáng)的自信和進(jìn)一步與人對話的愿望，使學(xué)習(xí)進(jìn)入一種開放多元、包容和諧的奇妙境界，彰顯無限的生命價(jià)值。二、開展生生互動(dòng)。擦出思維靈感火花社會認(rèn)知發(fā)展理論提出，知識的建構(gòu)除了來自自身的智慧和努力之外，還來自于團(tuán)隊(duì)在解決學(xué)習(xí)問題方面的合作性貢獻(xiàn)（團(tuán)隊(duì)成員相互交換學(xué)習(xí)信息和相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題）。因此，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中要主動(dòng)提供條件，引導(dǎo)學(xué)生在小組或班級范圍內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在對學(xué)習(xí)知識的討論交流中一定能發(fā)現(xiàn)自己知識或能力領(lǐng)域的短板和他人的長處，從而學(xué)會取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生在交流討論中與他人進(jìn)行思想交流、心靈溝通，思維靈感的火花一定會在無意間生成，從而推動(dòng)重難點(diǎn)問題的解決。生生互動(dòng)中，學(xué)生心理相對放松，容易在暢所欲言和平等交流中獲得更多的思維成果和思維方法，從而激活思維。生生互動(dòng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主要方式，既有行為方面的互動(dòng)，也有思維領(lǐng)域的交流；既有知識方面的查漏補(bǔ)缺，又有心靈情感的傳遞。生生互動(dòng)教學(xué)形式是打造和諧課堂和高效課堂的一種常見手段，也是提升學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生合作與探究精神的常規(guī)途徑。三、開展情知互促。融合智慧與情感體驗(yàn)著名教育家贊可夫提出：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！背踔猩幱谇楦袘B(tài)度與價(jià)值觀形成階段，非常需要他人的關(guān)注、欣賞和引導(dǎo)。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮為學(xué)生提供情感展示的平臺，通過適當(dāng)?shù)姆绞较龑W(xué)生內(nèi)心的緊張、焦慮、恐懼和孤獨(dú)。如我們在教學(xué)中可以使用夸張的動(dòng)作、幽默詼諧的教學(xué)語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)等多種方式突出教學(xué)重難點(diǎn)。這些方式讓學(xué)生處于輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍之中，有效拉近了師生的心靈距離，容易打開學(xué)生智慧的大門，促進(jìn)學(xué)生開展對問題的主動(dòng)探究、積極思維和有效探討。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生情感體驗(yàn)越充分、強(qiáng)烈，接受的學(xué)習(xí)信息就越多，記憶保持時(shí)間就越長，學(xué)習(xí)效果就越好。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)依據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生情感認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將兩者有機(jī)融合，努力讓學(xué)生在智慧與情感的雙重體驗(yàn)下進(jìn)一步開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。四、開展立體評價(jià)。引導(dǎo)提升綜合素養(yǎng)智慧是由先天智商、知識能力水平、情感意志等各種要素組合而成的人體系統(tǒng)。它是在我們學(xué)習(xí)知識和獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教育過程和人生經(jīng)歷中形成的能夠應(yīng)對自然或社會、能創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的一套綜合能力系統(tǒng)。智慧是無形的、內(nèi)在的能力素養(yǎng)，不能給予，不能傳授，只能通過一定的方法或手段不斷豐富、提升和完善。對學(xué)生而言，及時(shí)有效的學(xué)習(xí)評價(jià)是提升智慧的有效途徑。因此，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中要綜合使用師評、自評、互評、口評、筆評等多種評價(jià)手段評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。需要注意的是，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)要堅(jiān)持評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式、評價(jià)導(dǎo)向等方面的多元化，即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程；不僅要關(guān)注即時(shí)取得的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注即時(shí)與既往相比的進(jìn)步；不僅要關(guān)注學(xué)生在知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得的成就，更要關(guān)注在能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面體現(xiàn)的潛力。通過這種客觀、有效的評價(jià)，有力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身綜合素質(zhì)，提升其內(nèi)在綜合素養(yǎng)?？傊瑯?gòu)建互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的合格人才。以當(dāng)前初中教學(xué)來說，在課堂教學(xué)中采用問題設(shè)計(jì)的方式增加教學(xué)質(zhì)量必不可少，而作為問題設(shè)計(jì)來說，需要掌握好一個(gè)度的限制，在當(dāng)前學(xué)生的能力范圍內(nèi)行使。問題設(shè)計(jì)不是越深?yuàn)W越好，也不是越簡單越好，而是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及在當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)形式下進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到問題設(shè)計(jì)課堂的有效性。一、問題設(shè)計(jì)的優(yōu)越性作為當(dāng)前初中教學(xué)的重要手段之一，課堂教學(xué)實(shí)行問題設(shè)計(jì)，有以下好處：首先對于學(xué)生來說，其采用問題的方式，讓教學(xué)中的學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得到開發(fā)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。其次，就是可以在教學(xué)中充分挖掘教材中的思想教育因素，有效地解決難點(diǎn)，指導(dǎo)具有針對性、啟發(fā)性、實(shí)效性，將課堂思想教育寓情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育于課堂教學(xué)的過程之中，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。再次，問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生的思維目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)、新教材的要求，同時(shí)也符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合理的學(xué)習(xí)資源，并促成新的學(xué)習(xí)資源的生成。同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，讓生生師生關(guān)系融洽，能滿足不同層次的學(xué)生參與。二、注重問題設(shè)計(jì)的條件作為教師，對于問題設(shè)計(jì)要有一個(gè)良好的度的把握，掌控全局。首先，在教學(xué)提問的時(shí)候，要正確把握知識、思想和方法，重視教學(xué)資源的開發(fā)與整合，在課堂教學(xué)的時(shí)候，要有良好的調(diào)控能力，有教改創(chuàng)新精神，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。這樣，才能提出更多有價(jià)值的問題讓學(xué)生去解答。其次就是在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精練，有感染力，在對于學(xué)生對問題的回答后，要有良好的能力去進(jìn)行合理地解答，從而讓學(xué)生對于這個(gè)問題有更深刻的理解。再者，在教學(xué)的時(shí)候，要能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容邏輯，重點(diǎn)突出，難易適度，讓學(xué)生不至于不懂問題或者難以回答，問題的提出要以當(dāng)前情況為主，注意聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)際和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識，有效拓展教學(xué)資源。三、掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧課堂教學(xué)中，尤其是問題設(shè)計(jì)方面，要求教師有一個(gè)良好的問題解決能力外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德。教師要對課堂教學(xué)的突發(fā)情況，能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。在課堂教學(xué)中，要學(xué)會及時(shí)調(diào)節(jié)問題的難易程度，達(dá)到教學(xué)的目的，或者在課堂上，因?yàn)橐粋€(gè)問題使課堂陷入被動(dòng)，作為教師，可想辦法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，聯(lián)系教學(xué)形式，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面。在課堂上，控制好課堂的活躍度，管理好課堂的氣氛也是很重要的，而對于學(xué)生的發(fā)問或回答出乎意料，而根據(jù)要求必須做出明確回答時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，給予果斷的肯定或否定的答復(fù)。以歷史為例，在對待岳飛抗金這件事情上來說，我們讓學(xué)生對岳飛進(jìn)行評價(jià)，這時(shí)候就出現(xiàn)了兩種不同的態(tài)度，一方面，有的學(xué)生認(rèn)為岳飛作為宋的保護(hù)者，不讓金入侵，就是民族英雄，而另一部分學(xué)生則認(rèn)為，岳飛所處的時(shí)代是南宋，而金少數(shù)民族按現(xiàn)在來看，就是我們自己國家的少數(shù)民族而已，岳飛所抗的，只是我們自己民族內(nèi)的事情，所以說岳飛是民族英雄不對，針對這樣的問題，作為教師，就要對當(dāng)前的課堂有一個(gè)良好的控制，給予一個(gè)肯定的答復(fù)而不是兩邊的爭執(zhí)不下。四、討論總之，作為課堂教學(xué)的問題設(shè)計(jì)來說，教師作為掌控者，要有著良好的掌控能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。這就要求教師具有很高的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，對于當(dāng)前的環(huán)境，教師要做到對教材高度熟悉、對學(xué)生充分了解、對知識要有科學(xué)的態(tài)度和對學(xué)生要有真摯的感情，從而從實(shí)際條件出發(fā)，提出合理性的問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到更好地提高，而教師靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程，也才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操盤班培訓(xùn)資料麒麟操1麒麟操盤班交流學(xué)習(xí)，請勿隨意轉(zhuǎn)載麒麟操盤班交流學(xué)習(xí)，請勿隨意轉(zhuǎn)載2盈利之道股市成功之道是：肯用心思專研莊家之道?？炭鄬W(xué)習(xí)，下功夫領(lǐng)悟，抓到重大趨勢，賺得巨利，便成大贏家。第一定律：永遠(yuǎn)不被套法則：做趨勢追隨者，永不做趨勢的預(yù)測者！盈利之道31理念為主/莊家坐莊原理為主/莊家成本2重點(diǎn)講莊家建倉手法為主/莊家圖和神龍圖/資金中軸3重點(diǎn)講莊家的盈利模式為主/上漲突破的角度/莊家圖為主4大盤資金為主大盤資金1理念為主/莊家坐莊原理為主/莊家成本4四核心：1、明確目的:莊家是獲利、股價(jià)成本一致、拉高自救。坐莊吸、拉、派、落。2、把握方向；趨勢的量、價(jià)、時(shí)空。3、控制盈虧；按照操盤手專用線操作。4、投資技巧:就是行之有效的實(shí)戰(zhàn)技法。四核心：1、明確目的:莊家是獲利、股價(jià)成本一致、拉高自救。坐5麒麟第一要訣趨勢：先大后??！看懂大趨勢，才能賺大錢。一個(gè)人如果大盤看不懂就絕對不會賺錢的。麒麟第一要訣趨勢：先大后?。?麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件7麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件8麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件9麒麟投資理念四部曲吸貨：主要吸籌碼，吸足夠多籌碼。牛年股市最可怕是被騙走廉價(jià)籌碼拉升：就是搬運(yùn)，由低位轉(zhuǎn)化高位。最可怕是騎到牛股被騙走廉價(jià)籌碼派發(fā)：就賣出手里的低位籌碼。股市永遠(yuǎn)是少數(shù)人賺錢的道理！最可怕是還會重復(fù)犯錯(cuò)誤，只不過是不同頭部?；芈洌捍蟛糠重洺鐾旰蟛藕没芈洹Ｗ畎踩褪俏浲戤叢僮?。麒麟投資理念四部曲10一課時(shí)投資理念：一課時(shí)投資理念：自學(xué)《做莊原理》N次大資金賺錢之道四個(gè)過程，吸籌，拉升、派發(fā)、回落。認(rèn)識莊家坐莊資金操作圖吸貨時(shí)震倉不讓你持有股票拉升時(shí)洗盤不讓你獲利派發(fā)出貨時(shí)讓你持有股票回落時(shí)讓你補(bǔ)倉讓你接盤一課時(shí)投資理念：一課時(shí)投資理念：自學(xué)《做莊原理》N次11麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件12第二課吸貨篇：善守者藏于九地之下財(cái)為養(yǎng)命之源，命為財(cái)氣所聚之處.拉升浮籌是給外行看的，而守倉好才能是贏家。沒有前者的啟動(dòng)，就根本不會有后者的開始！沒有后者的結(jié)束，自然也不會有前者的終結(jié)！第二課吸貨篇：善守者藏于九地之下13一、麒麟三核心：趨勢、位置、形態(tài)二、吸貨形態(tài)：1、牛長熊短、2、紅肥綠瘦、3、逆勢拉升、4、跌停吸貨、5、獲利不拋、6、借勢發(fā)力、7、高控盤股票三、資金中軸實(shí)戰(zhàn)技法：1、莊家資金中軸之下建倉2、莊家的建倉速度與資金中軸關(guān)系：移動(dòng)快建倉快，移動(dòng)慢建倉慢。3、盈利模式：角度一、麒麟三核心：趨勢、位置、形態(tài)14莊家吸貨方式

低位單峰密集次低位單峰密集莊家吸貨方式

低位單峰密集15麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件16麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件17建倉標(biāo)志：資金中軸從坐莊的意義上來說，我們在一只股票啟動(dòng)之處，都可以直接找到莊家建倉的成本區(qū)域，那就是從當(dāng)時(shí)啟動(dòng)之日起的位置到“資金中軸”的間距！尋找這個(gè)間距，就是尋找莊家的建倉完成的時(shí)間表！因?yàn)?，所有的莊家的建倉，都絕對會在麒麟短線王“資金中軸”之下完成！莊家建倉的速度與資金中軸移動(dòng)速度有直接關(guān)系。建倉標(biāo)志：資金中軸從坐莊的意義上來說，我們在一只股票啟動(dòng)之處18麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件19麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件20三課時(shí)盈利模式莊家進(jìn)場的特征，趨勢、位置、形態(tài)。大資金進(jìn)場的特征：1、資金進(jìn)場時(shí)機(jī)2、K線組合形態(tài)3、資金量進(jìn)出意圖4、莊家獲利不拋方式5、莊家跌停吸貨方式6、莊家拉升自救方式。7、同等價(jià)位看控盤技法。三課時(shí)盈利模式莊家進(jìn)場的特征，趨勢、位置、形態(tài)。21莊家持倉量決定趨勢莊家持倉量的多少對其做盤有著極為重要的意義：其一、持倉量決定了其利潤量；籌碼越多，利潤實(shí)現(xiàn)量越大；其二、持倉量決定了其控盤程度；吸籌籌碼越多，市場籌碼越少，莊家對股票的控制能力越強(qiáng)。

莊家吸貨階段永遠(yuǎn)比你有耐性。莊家持倉量決定趨勢莊家持倉量的多少對其做盤有著極為重要的意義22主力建倉盈利模式低位建倉次低位建倉主力建倉盈利模式23建倉方式與盈利模式創(chuàng)新低再創(chuàng)新低建倉建倉方式與盈利模式創(chuàng)新低再創(chuàng)新低建倉24麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件25第二課時(shí)吸貨篇最可怕是在成本區(qū)被騙走廉價(jià)籌碼掠奪籌碼：獲利不拋、打壓吸貨、跌停換手、100%振幅吸貨?；I碼比獲利更重要籌碼比價(jià)格更重要吸到一定的貨才能改變趨勢K線組合形態(tài)：牛長熊短、紅肥綠瘦、逆勢拉升第二課時(shí)吸貨篇最可怕是在成本區(qū)被騙走廉價(jià)籌碼26麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件27麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件28麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件29麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件30麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件31麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件32麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件33麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件34麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件35麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件36四課時(shí)動(dòng)于九天之上莊家資金的操縱時(shí)間的長、短方面進(jìn)行監(jiān)控。莊家成本實(shí)戰(zhàn)技法：趨勢、位置、形態(tài)。一、莊家圖短期成本、中期成本、長期成本二、三種吸貨方式：1、低位。2、次低位3、拉高吸貨趨勢角度、吸拉位置、改變形態(tài)。三、啟動(dòng)拉升時(shí)機(jī)。四、大盤進(jìn)出資金指標(biāo)五、吸貨和拉升挖坑實(shí)戰(zhàn)技法：四課時(shí)動(dòng)于九天之上莊家資金的操縱時(shí)間的長、短方面進(jìn)行監(jiān)控。371、成本區(qū)內(nèi)不讓你持有股票。2、拉升不讓你多獲利3、出貨讓你持有股票。莊家圖、與神龍圖二者之間的關(guān)系，盡管數(shù)值不同，但是他們是相輔相存的，沒有此，就不會有彼。麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件38莊家圖莊家坐莊全過程：吸、拉、派、落。莊家成本形態(tài)：1、五峰合一2、四峰合一3、三峰合一莊家圖39麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件40麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件41麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件42麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件43麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件44第二大類：震蕩出貨大箱體出貨：第二大類：震蕩出貨大箱體出貨：45買是徒弟，賣是師傅。出貨方式--創(chuàng)新高出貨：有三大類：1)、創(chuàng)新高：買是徒弟，賣是師傅。出貨方式--創(chuàng)新高出貨：462)、再創(chuàng)新高2)、再創(chuàng)新高473)、N次再創(chuàng)新高3)、N次再創(chuàng)新高484、次新高出貨4、次新高出貨49麒麟操盤班培訓(xùn)資料課件50大盤資金進(jìn)出實(shí)戰(zhàn)技法：屬于飛龍戰(zhàn)法系列：大盤資金實(shí)戰(zhàn)技法：技