山東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作實施方案

山東省高等職業(yè)院校內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作實施方案為貫徹落實《教育部辦公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號）精神，根據(jù)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》要求，推動全省高職院校建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質量的機制，特制定本實施方案。一、指導思想以《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神為指導，圍繞全省現(xiàn)代職教體系建設要求，以提高利益相關方對人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標，以自主改進和持續(xù)創(chuàng)新為動力，以制定各類規(guī)劃為基礎，以完善質量標準和制度為保障，按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，開展工作。二、任務目標通過全面實施全省高職院校內(nèi)部質量保證體系診改，建立基于高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學校自主診改、省教育廳根據(jù)需要抽樣復核的工作機制，構建網(wǎng)絡化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的內(nèi)部質量保證體系。實現(xiàn)院校自我約束、自我評價、自我改進、自我發(fā)展，持續(xù)提升辦學活力和人才培養(yǎng)質量。（一）立足實際（二）突出特色（三）自主保證（四）抽樣復核三、基本原則（一）立足實際高職院校要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展兩個需求，立足自身發(fā)展實際，制定學校事業(yè)發(fā)展等各類規(guī)劃，明確辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標等，并通過自主開展診斷和改進，建立符合院校發(fā)展目標的質量標準和制度，形成自主改進、持續(xù)創(chuàng)新、富有活力的良性發(fā)展機制。三、基本原則（二）突出特色省教育廳將圍繞全國高職院校質量保證體系診斷項目要求，積極融入全省高職教育改革創(chuàng)新計劃，制定突出山東職業(yè)教育特色的診改內(nèi)容。各高職院?？筛鶕?jù)自身的優(yōu)勢與特色，在進一步完善山東省診改方案的基礎上，開發(fā)校本質量保證體系診斷項目并自主開展診改，以促進自身創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展。三、基本原則（三）自主保證高職院校要充分發(fā)揮教育質量保證主體作用，加強人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設與應用，建立常態(tài)化、周期性的教學工作診斷與改進機制，持續(xù)自主開展內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作，形成校內(nèi)全員、全過程、全方位的質量保證制度體系。三、基本原則（四）抽樣復核省教育廳將積極發(fā)揮規(guī)劃、設計、引導、支持等作用，在高職院校自主診改的基礎上，進行定期抽樣復核，檢查診改工作的實際效果，督促院校積極、有效改進教育教學質量，并協(xié)助院校建立診改制度體系，確保內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作落到實處、取得實效。三、基本原則（一）診改對象獨立設置的高職院校應每3年至少完成一次質量保證體系自主診改工作。鼓勵國家示范（骨干）高職院校、山東省技能型特色名校每年開展一次質量保證體系自主診改工作。四、診改與復核自主診改。抽樣復核。報告與結論。整改。四、診改與復核（二）基本程序（三）結論與使用復核結論反映院校自主診斷結果、改進措施與專家復核結果的符合程度。高等職業(yè)院校內(nèi)部質量保證體系診斷項目參考表中，診斷要素共15項。復核結論分為“有效”“異?！薄按倪M”三種。“待改進”和“異?！钡膶W校改進期為1年，改進期滿后須重新提出復核申請，再次復核結論為“有效”的，同一周期內(nèi)可不再接受復核。復核結