的大班社會(huì)教案錦集7篇

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大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)廣告產(chǎn)生愛好，喜愛設(shè)計(jì)和說廣告。

2、了解廣告的基本知識(shí)及作用。

3、嘗試創(chuàng)編廣告詞，提高思維的敏捷性和制造性。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告錄象、一些實(shí)物、印有廣告的海報(bào)、報(bào)紙等

活動(dòng)過程：

一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的愛好

1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒愛好，并分析廣告的特點(diǎn)。

提問：剛才聽到什么?我們?cè)谀膬阂娺^?剛才我們看到的叫做“廣告”剛才廣告有什么特點(diǎn)啊?

小結(jié)：廣告要把產(chǎn)品的特點(diǎn)、功效很夸張、很幽默的表現(xiàn)出來!

2、師和幼兒共同爭論所知道的廣告

(1)除了剛才的那些廣告，你會(huì)說哪些廣告?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)

(2)為什么要做廣告?你們知道廣告有什么作用嗎?(幼兒爭論)

(3)師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們實(shí)時(shí)知道或了解到需要的東西的特點(diǎn)、功能、價(jià)值等，選擇最適合自己的物品。

二、簡約介紹一下公益廣告

1、老師口述一段公益廣告

師：現(xiàn)在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎?

提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣?

小結(jié)：像這種對(duì)大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

三、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的廣告

1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告?

2、小結(jié)：報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等許多地方都有廣告，廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

四、了解廣告的特點(diǎn)并進(jìn)行分組爭論、編演廣告

1、師：今日，老師為你們預(yù)備了一些東西，想請(qǐng)你們進(jìn)行一下宣揚(yáng)，你們想不想做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，來為這些東西編成好聽的廣告?

2、說說廣告的特點(diǎn)

提問：我們?cè)谠O(shè)計(jì)廣告的時(shí)候要留意些什么呢?簡約回憶廣告的特點(diǎn)

3、小結(jié)：創(chuàng)編廣告詞要留意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美妙的語言說出物體的特點(diǎn)，可以夸張、有趣、表演要大膽創(chuàng)新。

4、幼兒設(shè)計(jì)廣告

師：在你們?cè)O(shè)計(jì)之前，老師還有一個(gè)要求，等會(huì)請(qǐng)六個(gè)小伙伴一組，選擇一樣?xùn)|西進(jìn)行爭論，最末請(qǐng)一個(gè)代表上前表演。

5、結(jié)束

師：剛才小伙伴們都動(dòng)足了腦筋，你們真能干，編得都不錯(cuò)，那我們的`教室里還有許多的東西，現(xiàn)在我們回去，為它們創(chuàng)編好聽的廣告詞，好嗎?

評(píng)析：

1、閃耀的小星星：這節(jié)課上，孩子的表現(xiàn)是特別好的，大三班的孩子在自編廣告的時(shí)候所用的詞語特別豐富，說的井井有條，真是特別的出彩!

葉老師在自我的突破上有新的提高，語言組織特別生動(dòng)，能實(shí)時(shí)的對(duì)孩子的回答進(jìn)行補(bǔ)充和修正，加分!

我也有個(gè)小建議，在對(duì)廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析的時(shí)候假如再多一些深入的說明和爭論，這樣就能更好的突出“社會(huì)”學(xué)科的特點(diǎn)了。

2、葉牡丹：廣告比較貼近幼兒的生活，幼兒比較熟識(shí);而雖然熟識(shí)，但平常我們很少幾乎也沒有在幼兒園對(duì)此進(jìn)行過爭論和了解。但現(xiàn)在的廣告尤其是電視廣告形形色色、五光十色，一個(gè)更比一個(gè)好!我就想假如把這組織成一次活動(dòng)，小伙伴們確定是很感愛好的。而在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我加入了一個(gè)“公益廣告”的環(huán)節(jié)，由于這是一種很非常的廣告，它不是宣揚(yáng)產(chǎn)品的，是起到教育作用的?；顒?dòng)中，也重點(diǎn)講了講廣告的特點(diǎn)和作用，這是關(guān)鍵，尤其是特點(diǎn)，是為最末的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作鋪墊的。從活動(dòng)效果來看，最末的創(chuàng)編還是比較勝利的，有幽默語言的廣告，有精練的廣告，有具有誘惑力的廣告，幼兒的思維還是得到了擴(kuò)散和提高，參加性也很強(qiáng)。但在第一環(huán)節(jié)中，原來觀賞完了廣告還要讓幼兒說說看過的其它廣告，這樣可以提高幼兒的愛好，后來沒有說;還有在挖掘廣告特點(diǎn)的時(shí)候，可以在詳細(xì)和深入一些!

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得勝利。

2、結(jié)合生活閱歷，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。

3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得勝利的歡樂。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩塊平衡木

2、任務(wù)卡4張

活動(dòng)過程：

一、開始部分

設(shè)置“過橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座〔等待幼兒觀測比較回答〕高，一座矮，請(qǐng)小伙伴們選一座橋走過去找到空位置坐好。

二、基本部分

1、談過獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。

〔1〕請(qǐng)選擇走矮橋的小伙伴們舉手，告知大家你為什么選擇矮橋？

〔2〕請(qǐng)選擇走高橋的小伙伴們舉手，說說你走高橋的理由。

小結(jié)：原來這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)可怕，這種可怕就是一種困難，但只要我們克服可怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”

2、溝通生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。

〔1〕在我們的生活中會(huì)遇到許多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小伙伴說說?！怖蠋焹A聽，引導(dǎo)幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。〕

〔2〕幼兒個(gè)別溝通，老師提升小結(jié)：原來詢問、堅(jiān)持。勸慰、懇求都能解決問題。

3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得勝利的歡樂。

〔1〕為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇猛精神，我為大家預(yù)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。

〔2〕任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，根據(jù)要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及全部的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。

〔3〕幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。

〔4〕溝通：你們是怎樣完成任務(wù)的'。在完成任務(wù)的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？老師格局幼兒的回答援助提升。

小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想方法就會(huì)有許多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好方法。為我們不怕困難的勇猛精神鼓掌。

三、結(jié)束部分

現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小伙伴還沒有嘗試走過高橋，讓我們相互鼓舞走過高橋回到教室吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是老師徑直“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿意幼兒通過徑直感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活閱歷選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋〔矮橋〕？說說你的理由?！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有說明困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲乏，一種心理默示等等。如徐梓宸說的“由于可怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅(jiān)持、請(qǐng)教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中區(qū)發(fā)覺困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)，我運(yùn)用了圖文的形式涌現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對(duì)圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識(shí)文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？全部的幼兒一個(gè)勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識(shí)字呀？”我只一句話就點(diǎn)醒了：“你們不認(rèn)識(shí)字，可有人認(rèn)識(shí)呀！”于是大方詢問老師就成了幼兒解決問題的方法。這時(shí)不用徑直教幼兒去問后面的老師，他們會(huì)主動(dòng)想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，由于他們并不是把這些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個(gè)過程中，他幼兒獲得的是發(fā)覺問題解決問題的技能，以及獲得勝利后的歡樂感和驕傲感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯(cuò)了東西，當(dāng)她遇到我是還會(huì)主動(dòng)詢問“老師，我拿的對(duì)不對(duì)？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較，他立即就發(fā)覺他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀測比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景〔隱性的〕、任務(wù)情景〔游戲性的〕。在這些情景中，幼兒通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)閱歷徑直感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，獲得了對(duì)“我不怕困難”的理解，同時(shí)獲得了解決問題的技能和立場，以及戰(zhàn)勝困難的勇猛精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會(huì)永久陪伴幼兒的成長。

但是，我設(shè)計(jì)的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是技能強(qiáng)的幼兒在指揮，技能稍弱小的幼兒只是跟隨技能強(qiáng)的幼兒，并沒有真正去發(fā)覺困難解決困難，不利于技能弱的幼兒的進(jìn)展。《指南》指出，尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。要充分理解和尊敬幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展，根據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)卡時(shí)最好更具針對(duì)性的，如技能強(qiáng)的可以兩到三個(gè)人一組，技能弱的單獨(dú)完成稍簡約的。

大班社會(huì)教案篇3

大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對(duì)齊。正確運(yùn)用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動(dòng),這樣才能夾住飯菜。

活動(dòng)目的：

1.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能和觀測力。

2.教會(huì)幼兒初步正確的.運(yùn)用筷子。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)——筷子每人一雙、紅棗假設(shè)干、小碗

心理——有開心的心情

活動(dòng)過程：

1.談話

小伙伴在家吃飯都用什么餐具啊?小伙伴會(huì)用筷子嗎?

怎樣用你能來學(xué)學(xué)嗎?

2.看課件，講解正確的運(yùn)用方法。

3.幼兒操作練習(xí)

幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，每一組有一盤紅棗，每個(gè)幼兒有一個(gè)碗，自己往碗里夾紅棗。

4.進(jìn)行夾棗競賽

每一組選出一個(gè)夾得最快的幼兒進(jìn)行對(duì)抗賽。

5.豐富筷子的文化

大班社會(huì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

前階段我們?yōu)榱俗層變焊旄玫剡m應(yīng)由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識(shí)轉(zhuǎn)變，開展了《我上大班了》一系列主題活動(dòng)。在日常交往活動(dòng)中暴露出了一些普遍存在的弱點(diǎn)：一方面他們“不擅長發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)，總是計(jì)較別人的缺點(diǎn)與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不擅長正視自己的不足”。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)《我長大了》。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己在不斷成長改變，體驗(yàn)成長帶來的歡樂。

2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)展示。

3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確努力方向。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫記錄。

3、記錄表〔老師了解掌控幼兒近期主要的技能進(jìn)展?fàn)顩r，選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄〕、貼貼紙幼兒人手三張。

4、預(yù)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

三、活動(dòng)過程：

1、引入課題，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們時(shí)間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時(shí)候的樣子嗎？

2、了解成長過程。

師：今日，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

〔1〕、出示一嬰兒圖片，說說這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么？

師：看，〔圖一〕這是一個(gè)月大的寶寶，一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么？〔這時(shí)候的寶寶剛誕生不久還沒學(xué)會(huì)什么本事。〕

〔2〕、逐一出示每個(gè)年齡段的照片，說說每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本事？

圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會(huì)了什么本事？〔一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了〕

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本事？〔小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。〕

圖四：寶寶們一每天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本事，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小伙伴有哪些進(jìn)步？〔會(huì)騎車、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。〕

3、溝通表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本事。

〔1〕、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本事。

師：我們大班小伙伴學(xué)會(huì)的本事可多啦。前幾天，老師讓小伙伴們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本事。等會(huì)兒，小伙伴可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本事。

〔2〕、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本事。

師：客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本事，去和客人老師也說一說吧！

〔3〕、將記錄表放置展臺(tái)，在集風(fēng)光前介紹自己的新本事。

師：剛才，小伙伴們?cè)谙旅嬲f得很好?，F(xiàn)在，誰能上臺(tái)介紹自己的本事！

4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本事。

〔1〕、播放錄像，看看日常生活中小伙伴是如何大膽展示自己的本事的。

師：許多小伙伴在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本事。我們來看看吧！〔當(dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生〕

〔2〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本事。

師：誰能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本事啊？

4、幼兒用記錄方式表示近期所掌控本事的狀況。

師：開學(xué)時(shí)，老師向你們提出了幾項(xiàng)要求〔跳繩、掃地、早晚刷牙〕，不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小伙伴們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本事的掌控狀況。哪項(xiàng)本事你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,假設(shè)還沒學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

5、依據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)狀況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進(jìn)步。

活動(dòng)反思：

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)是以“展示自己的本事”為切入點(diǎn)，依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我將“如何大膽表達(dá)呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)”作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我在活動(dòng)之前做了大量預(yù)備工作：

1、通過“親子作業(yè)”豐富相關(guān)的`知識(shí)閱歷以及用繪畫的記錄方式援助幼兒概括近期新掌控的本事。

2、老師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。

3、與同年段的老師溝通，了解孩子近期進(jìn)展?fàn)顩r〔為最末環(huán)節(jié)中記錄表內(nèi)容的設(shè)置服務(wù)〕。

在活動(dòng)中，我主要通過“回憶――溝通表達(dá)――大膽呈現(xiàn)――記錄總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)的。其中，“溝通表達(dá)”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的閱歷預(yù)備及記錄表的參照，在和同伴溝通中就顯得就顯得較輕松開心。之后讓幼兒與生疏的客人老師溝通，這環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，孩子們從中得到了老師們的援助和確定，表達(dá)技能更加大膽流暢了。進(jìn)而讓孩子上臺(tái)表現(xiàn)，上臺(tái)表現(xiàn)有講解并描述表達(dá)和行為表現(xiàn)等方式，讓孩子體驗(yàn)到了新鮮感和驕傲感。這樣一步一步按部就班地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗(yàn)“大膽呈現(xiàn)自己”的樂趣。

另外，為了使目標(biāo)落實(shí)到日?；顒?dòng)中，我同樣細(xì)心設(shè)置了最末的“記錄”環(huán)節(jié)。首先，記錄表中三個(gè)項(xiàng)目是較具代表性的，三種色卡都標(biāo)有幼兒號(hào)數(shù)，便于老師了解某個(gè)孩子的狀況。哪個(gè)項(xiàng)目還沒學(xué)會(huì)就將相應(yīng)的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對(duì)孩子今后的督促，直到學(xué)會(huì)為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時(shí)也便于老師同伴對(duì)其援助。當(dāng)然，社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容目標(biāo)不能光靠一節(jié)課完成，有待于日?；顒?dòng)中的不斷反復(fù)。此環(huán)節(jié)也為作為這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸，而記錄表同時(shí)也能作為目標(biāo)落實(shí)的依據(jù)。

在組織社會(huì)性活動(dòng)中我也有很多困惑：

1、如何加強(qiáng)社會(huì)性活動(dòng)的趣味性。

2、在社會(huì)性活動(dòng)中，老師如何更好地利用多媒體來幫助教學(xué)。

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培育幼兒的愛心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過說、講、演，讓同學(xué)懂得關(guān)懷四周身邊的人。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、探究、發(fā)覺生活中的'多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育同學(xué)懂得有愛心，關(guān)懷四周身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。

活動(dòng)過程

1、讓同學(xué)拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物。”，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

2、讓同學(xué)畫：“媽媽最喜愛吃的東西、媽媽最喜愛穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

3、引導(dǎo)同學(xué)說出媽媽喜愛的理由。

4、引出課本中悅悅的看法。

5、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行爭論，激發(fā)同學(xué)要關(guān)懷四周身邊的人。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。

大班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)谕嫠Ｖ邪l(fā)覺了影子，他們都在新奇的查找影子、相互的踩影子，很歡樂的溝通著，由此我想到了影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一留意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生劇烈的新奇心．新奇心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的新奇和愛好，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”。于是依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探究。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀測、比較、判斷技能。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的'教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動(dòng)過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請(qǐng)幼兒觀測什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)覺，

〔1〕小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

〔2〕觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

〔1〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，涌現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？〔影子〕假如幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀測。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請(qǐng)來了一位好伙伴，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

〔2〕自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔玩具攔住了光線，所以涌現(xiàn)了影子〕

〔3〕自由爭論

將幻燈機(jī)〔或手電筒〕關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子〕

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)涌現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測技能和形態(tài)認(rèn)知技能。

小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿援助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀測自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換