初中語文老師工作述職總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁初中語文?老師工作?述職總結(jié)?范文“?未覺池塘?春草夢，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼_?___年?已經(jīng)過去?了。在_?___年?上半年，?我順利地?通過了教?師招聘考?試，從_?___月?份，開始?了我夢寐?已久的教?師生涯。?我很慶幸?，有這樣?一個機會?實現(xiàn)我當(dāng)?老師的夢?想，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在其他老?師、同事?的幫助下?，在同學(xué)?們的配合?下，我完?成了一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進行?了本科階?段的漢語?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識還遠遠?不夠，想?要出色勝?任初中語?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實踐機會?。對于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來看覺?得之前都?有涉及過?，但是細?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對此?，我沒有?退縮，我?相信自己?的自學(xué)能?力，也很?感謝集備?組的老師?們在專業(yè)?的方面給?予我的幫?助。半年?來，我每?次備課都?比寫一篇?畢業(yè)論文?還要困難?和仔細，?大量的閱?讀相關(guān)的?文獻資料?，并收集?相關(guān)的文?學(xué)作品或?作者生平?，希望把?學(xué)生們眼?中距離他?們生活很?遠的文人?墨客們講?得有血有?肉，有助?于學(xué)生理?解文章，?更重要的?是培養(yǎng)他?們對文學(xué)?的興趣。?其實我看?過的資料?大部分都?不能直接?運用在教?學(xué)中，卻?對我擴展?背景知識?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時很?少，目前?只教一個?班的語文?，但是每?天的聽課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實。?這剛開始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過?半年的努?力，我覺?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場?表現(xiàn)上。?初登講臺?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺地?走來走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺時間、?走動時間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時間。在?教學(xué)語言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過渡?，注重對?學(xué)生的即?時而有針?對性的評?價，變換?評價語言?，增加課?堂的靈動?性。除此?之外，注?重與學(xué)生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問題的不?認同，及?時調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習(xí)方面?。在期中?質(zhì)量檢測?的復(fù)習(xí)中?，我把重?點放在了?基礎(chǔ)知識?上，因為?我認為尤?其面對的?是剛?cè)氤?中的新生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識又?是唯一能?抓得住的?部分，所?以日常教?學(xué)中就盡?量鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂速?背的能力?，抓住課?堂時間，?好落實，?效果好，?并在一定?程度上減?輕了學(xué)生?回家后的?課業(yè)負擔(dān)?。在復(fù)習(xí)?期間，每?天一個任?務(wù)，利用?每節(jié)課的?前十分鐘?進行隨堂?小測驗，?當(dāng)天反饋?，訂正，?再反饋，?如此進行?，收效不?錯。但班?級閱讀成?績整體不?高，在經(jīng)?過反思后?，期末質(zhì)?量檢測中?我加強了?閱讀的訓(xùn)?練，注重?答題規(guī)律?的總結(jié)鼓?勵學(xué)生展?示自己的?思考過程?，希望通?過思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所提?升，現(xiàn)在?成績還沒?有出來，?但如果不?盡如人意?，我還是?不會灰心?，及時調(diào)?整，不斷?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級?的學(xué)生，?入校后，?需要一段?時間適應(yīng)?緊張的初?中學(xué)習(xí)。?首先，進?行一到兩?課時的起?始課明確?初中與小?學(xué)語文學(xué)?習(xí)的差別?及初中語?文學(xué)習(xí)的?要求是十?分必要的?。項項要?求都要細?致到位，?及時檢查?落實才能?有效。?當(dāng)然我有?著太多急?需改進的?地方。比?較凸顯的?是我的教?學(xué)語言不?夠精煉。?我總是怕?學(xué)生聽不?懂或是怕?自己的引?導(dǎo)不到位?，不放心?沒耐心等?待他們自?己解決問?題，看不?得學(xué)生思?考問題時?繞彎子走?彎路，其?實暴露錯?誤改正錯?誤是一個?多么重要?的過程啊?!除此之?外，在教?學(xué)中，應(yīng)?注重語文?知識的講?授，使自?己的課堂?更有語文?味，而不?是講成一?堂政治課?或歷史課?。對學(xué)生?咬文嚼字?的訓(xùn)練還?不夠。并?且在分層?教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不?夠透徹，?不能掌握?其精髓的?有效運用?在日常教?學(xué)中，這?是我正在?思考并深?受困擾的?問題。?二、關(guān)于?班級管理?方面十?分感謝學(xué)?校對青年?教師的培?養(yǎng)，不僅?有教學(xué)指?導(dǎo)老師，?在班級管?理方面，?學(xué)校也指?定了指導(dǎo)?老師。從?建班最初?的一系列?常規(guī)工作?開始，我?就在指導(dǎo)?教師的幫?助下參與?班規(guī)指定?，指導(dǎo)學(xué)?生工作，?甚至學(xué)習(xí)?如何與學(xué)?生相處。?半學(xué)期的?工作學(xué)習(xí)?使我受益?匪淺。?從執(zhí)教的?第一天起?，我就要?求自己的?舉止行為?要更加規(guī)?范，因為?為人師表?，一言一?行都影響?著一批人?，即我所?教育對象?的未來，?我要對他?們負責(zé)。?在教學(xué)活?動中，我?把熱愛學(xué)?生放在第?一位，有?了這種心?境，師生?之間就能?處于一種?和諧的狀?態(tài)。熱愛?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛護學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無論?成績好壞?，我都一?視同仁。?對于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺是相互?的，教師?的真誠學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書?育人的職?責(zé)，光有?知識是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對未來?的展望?工作以來?，常有家?人朋友問?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說?的時心中?涌起的是?無限的自?豪感、充?實感及價?值感。做?一名人民?教師是我?從小的愿?望，幸運?的是我的?夢想最終?照進了現(xiàn)?實。在接?下來的工?作中，我?希望能盡?快成長，?勝任這份?神圣并且?責(zé)任重大?的工作，?盡早教滿?課時數(shù)，?證明自己?，為校解?憂。我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭取教學(xué)?水平再上?一層樓。?初中語?文老師工?作述職總?結(jié)范文（?二）這?學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任七?(3)班?和七(5?)班的語?文教學(xué)工?作。一學(xué)?期來，我?嚴格要求?自己，堅?持每天提?前到校，?精心備課?，認真上?課，細心?批閱作業(yè)?，耐心輔?導(dǎo)學(xué)生。?對同事以?誠相待，?謙虛謹慎?;對學(xué)生?關(guān)心愛護?，教書育?人。教學(xué)?成績是明?顯的：學(xué)?生對語文?課的學(xué)習(xí)?興趣較高?，考試平?均分明顯?高于其它?科目?？?結(jié)本學(xué)期?的工作，?我有如會?：一、?教學(xué)要遵?循學(xué)生的?身心發(fā)展?規(guī)律，要?讓學(xué)生愛?學(xué)，要時?時處處替?學(xué)生設(shè)想?我始終?認為：如?果教學(xué)不?顧學(xué)生的?身心發(fā)展?規(guī)律，不?替學(xué)生設(shè)?想，只從?主觀設(shè)想?出發(fā)，那?么這樣的?教學(xué)肯定?會失敗。?備課時?，我總要?這樣反復(fù)?斟酌：這?節(jié)課我到?底應(yīng)該教?給學(xué)生什?么東西，?哪些內(nèi)容?是必須講?的，哪些?內(nèi)容是不?用講的，?哪些內(nèi)容?是學(xué)生可?能感到很?困難的，?哪些內(nèi)容?可能是學(xué)?生想不到?的。必須?講的內(nèi)容?，可以按?照怎樣的?步驟來講?，怎樣才?能引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣;對?于學(xué)生感?到困難的?內(nèi)容，用?什么方法?降低難度?;怎樣調(diào)?動學(xué)生的?生活體驗?、閱讀經(jīng)?驗來理解?文本。?上課時，?我努力調(diào)?動學(xué)生的?思維，鼓?勵學(xué)生學(xué)?思結(jié)合，?教給學(xué)生?閱讀課文?的方法，?培養(yǎng)其良?好的閱讀?習(xí)慣、記?筆記的習(xí)?慣。新課?結(jié)束，我?及時檢查?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況：?或詢問，?或查看，?以求及時?調(diào)整教學(xué)?方法，補?缺補差。?我極力避?免滿堂灌?的情況出?現(xiàn)，因而?學(xué)生上我?的課一般?不會感到?累。我很?注意讓課?堂節(jié)奏適?合學(xué)生的?學(xué)習(xí)心理?變化：開?始上課時?，學(xué)生的?心是不平?靜的，這?時要想方?設(shè)法讓學(xué)?生盡快進?入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。我的?做法是：?①提前?進班;②?把任務(wù)寫?在黑板上?;③對那?些不能及?時進入學(xué)?習(xí)狀態(tài)的?學(xué)生進行?說服教育?，說明提?高學(xué)習(xí)效?率的重要?性。上課?十分鐘左?右，學(xué)生?的心平靜?了下來，?進入學(xué)習(xí)?的黃金階?段，這時?我便抓住?教學(xué)重點?進行講解?，以典型?問題促進?學(xué)生思考?。這中間?我注意不?斷變換教?學(xué)方法，?從不一講?到底，也?不會總是?讓學(xué)生討?論?？?之，教師?、學(xué)生的?活動緊緊?圍繞教學(xué)?重點進行?。我以為?，語文教?學(xué)的一個?重要特點?是：不管?采用什么?方法，一?定不能讓?學(xué)生脫離?文本，不?能脫離對?語言的感?悟。臨近?下課時，?學(xué)生有些?疲憊了，?這時，我?會提醒學(xué)?生整理好?課堂筆記?，總結(jié)一?下本節(jié)課?的收獲。?關(guān)于語?文作業(yè)，?我是這樣?看的：盡?量少布置?或不布置?那些學(xué)生?根本不理?解的、需?要死記硬?背的東西?。語文作?業(yè)，課內(nèi)?的可以少?布置，課?外的可以?多布置一?點。討厭?寫作業(yè)，?這幾乎是?大多數(shù)的?學(xué)生的通?病。為什?么會這樣?？我以為?，在于老?師布置的?作業(yè)中沒?必要的太?多。比如?《同步作?業(yè)》，如?果學(xué)生連?課文都沒?有弄明白?，寫《同?步作業(yè)》?有什么用?呢？有那?個時間，?還不如讀?一點有益?的課外書?呢。二?、語文課?要常備不?懈我常?常想，為?什么語文?教師這么?辛苦，可?很多學(xué)生?的閱讀能?力、表達?能力還是?這么差？?歸根結(jié)底?還是與教?師本身的?教學(xué)功底?有關(guān)。想?想我們一?般的備課?過程吧：?翻開幾本?資料，什?么《教學(xué)?參考》、?《教材全?解》、《?參考教案?》……互?相對照著?看，一篇?課文要讀?好幾遍，?有時碰到?疑難之處?，還要上?網(wǎng)查詢一?番。試想?，如果我?們和學(xué)生?們一樣，?同樣面對?完全陌生?的課文，?我們會讀?懂到什么?程度，我?們比學(xué)生?又能多理?解多少。?語文課不?同于數(shù)學(xué)?課，我相?信數(shù)學(xué)教?師完全可?以做到這?一點：不?看數(shù)學(xué)課?本，里面?的內(nèi)容全?都懂。語?文則不同?，哪個語?文教師敢?說他對課?文完全理?解、沒有?一點問題?了？語文?課包羅萬?象，可以?毫不夸張?地說，每?一課都是?一個嶄新?的世界。?哪個語文?教師也不?敢說他完?全不需要?備課了。?所以作為?語文教師?，有一項?比其它科?目教師還?要麻煩些?的任務(wù)：?課要常備?不懈，不?但要備課?內(nèi)的東西?，還要備?課外的東?西。本?學(xué)期的教?學(xué)也有一?些不足之?處，表現(xiàn)?在：一?、教學(xué)進?度把握不?太好,復(fù)?習(xí)時間較?短。這可?能跟一些?自讀課占?用課時過?多有關(guān)。?有時學(xué)生?寫作業(yè)也?占用了一?些課堂教?學(xué)的時間