初中數(shù)學教師教學工作總結（2篇）

第5頁共5頁初中數(shù)學?教師教學?工作總結?在這一?年里，我?思考的主?要是教學?總結，改?進的問題?。我想對?于老教師?的經(jīng)驗的?借鑒在這?個方面顯?得尤為重?要。在?此我要感?謝一年來?一直幫助?我、關心?我的老教?師們。從?他們的經(jīng)?驗中我體?會到數(shù)學?的核心-?問題；總?結出解決?問題的途?徑-問的?是什么、?有什么、?還有什么?、是什么?；教會學?生如何去?學習-勤?于思考、?善于提問?、解決問?題。數(shù)?學問題成?為數(shù)學教?學創(chuàng)新的?載體。?1.在引?入新概念?時，把相?關的舊概?念聯(lián)系起?來，確立?信任學生?的觀念，?大膽放手?讓學生把?某種情境?用數(shù)學方?法加以表?征；在形?成概念時?，留給學?生充足的?思維空間?，多角度?、全方位?地提出有?價值的問?題，讓學?生思考；?指導學生?自主地建?構新概念?。在辨識?概念時，?鼓勵學生?質疑。宋?代有一位?教育家說?過：“讀?書無疑者?，須教有?疑。有疑?者卻要無?疑，到這?里方是長?進?！睆?學生的角?度看，學?貴有疑是?學習進步?的標志，?也是創(chuàng)新?的開始。?2.在?學習數(shù)學?定理、公?式、方法?時，離不?開對命題?的證明，?應當改變?傳統(tǒng)的分?為“展示?定理、推?證定理、?應用定理?”簡單三?步的模式?，而結合?實際情況?，在證明?命題前為?學生創(chuàng)設?認知沖突?的疑惑情?境。經(jīng)過?一段訓練?后，學生?便能清楚?什么是數(shù)?學證明，?什么不是?。并且知?道數(shù)學證?明的價值?及其局限?性。3?.在解題?教學時，?改變傳統(tǒng)?的解題訓?練多而雜?的做法。?加強目的?性。注意?滲透解題?策略。因?為策略往?往是不容?易為學生?掌握的。?注意解題?訓練的坡?度和難度?。如果解?題訓練有?一個坡度?，可以使?學生循序?漸進從易?到難，完?成一個小?題，相當?上了一個?臺階，完?成了最后?一題，好?像登上了?山頂，回?首俯望，?小山連綿?，喜悅之?心，不禁?而生。如?果題組沒?有難度，?學生不可?能有疑，?重重復復?會令人乏?味。反之?，設置一?定陷阱、?難度，學?生經(jīng)過探?索、推敲?，把疑難?解決了，?既鞏固了?基礎，又?實現(xiàn)了從?有疑到無?疑的飛躍?，體驗到?解題的勞?動價值。?我想要?做到上述?三個方面?，必須改?變傳統(tǒng)的?單一的“?傳授-接?受”的教?學模式，?在課堂教?學中，首?先要營造?平等、相?互接納的?和諧氣氛?，要及時?提出具挑?戰(zhàn)性的新?問題，這?些問題要?具思維價?值，并為?創(chuàng)新做出?示范。并?能激發(fā)學?生積極參?與課堂教?學活動。?要留給學?生思維的?空間，同?時要鼓勵?學生提出?不同的想?法和問題?，提倡課?堂師生的?交流和學?生與學生?間的交流?，因為交?流可令學?生積極投?入和充分?參與課堂?教學活動?。通過交?流，不斷?進行教學?信息的交?換、反饋?、反思，?概括和總?結數(shù)學思?想方法。?在交流中?，作為老?師耐心傾?聽學生提?出的問題?，并從中?捕捉有價?值的問題?，展開課?堂討論，?并適時做?出恰當?shù)?評價，使?班集體成?為一個學?習的共同?體，共同?分享學習?的成果。?善于與他?人對話、?協(xié)調，自?尊與尊重?他人、自?我的反思?、自我調?控的品格?。其次盡?力幫助學?生主動建?構數(shù)學認?知系統(tǒng)，?使學生形?成良好的?數(shù)學知識?網(wǎng)絡。?初中數(shù)學?教師教學?工作總結?（二）?學期的工?作已經(jīng)結?束，為了?總結經(jīng)驗?，尋找不?足。現(xiàn)將?一學期的?工作總結?如下：?一、業(yè)務?學習加?強學習，?提高思想?認識，樹?立新的理?念.堅持?每周的政?治學習和?業(yè)務學習?，緊緊圍?繞學習新?課程，構?建新課程?，嘗試新?教法的目?標，不斷?更新教學?觀念。注?重把學習?新課程標?準與構建?新理念有?機的結合?起來。通?過學習新?的《課程?標準》，?認識到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機?遇。將理?論聯(lián)系到?實際教學?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識，提?高能力，?以全新的?素質結構?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。二、?新課改?通過學習?新的《課?程標準》?，使自己?逐步領會?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學理念?。樹立了?學生主體?觀，__?__了民?主教學的?思想，構?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關?系，使尊?重學生人?格，尊重?學生觀點?，承認學?生個性差?異，主動?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學生學?習成長條?件的理念?落到實處?。將學生?的發(fā)展作?為教學活?動的出發(fā)?點和歸宿?。重視了?學生獨立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了優(yōu)?良的效果?.三、?教學研究?.教學?工作是學?校各項工?作的中心?，也是檢?驗一個教?師工作成?敗的關鍵?。一學期?來，在堅?持抓好新?課程理念?學習和應?用的同時?，我主動?探索教育?教學規(guī)律?，充分運?用學?，F(xiàn)?有的教育?教學資源?，大膽改?革教室教?學，加大?新型教學?方式使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)發(fā)揮教?師為主導?的作用?1、備課?深入細致?。平時認?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準確把握?難重點。?在制定教?學目的時?，非常注?意學生的?實際情況?。教案編?寫認真，?并不斷歸?納總結經(jīng)?驗教訓。?2、注?重教室教?學效果。?針對初二?年級學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導、?教學為主?線，注重?講練結合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。聽公開?課多次，?自己執(zhí)教?二節(jié)公開?課，尤其?本學期，?自己執(zhí)教?的公開課?,學校領?導和教師?們給我提?出了不少?寶貴的建?議，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后數(shù)學課?該怎么教?和怎么講?。本年度?外出聽課?____?節(jié)，在校?內聽課_?___節(jié)?。4、?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有針?對性。?四、工作?中存在的?問題1?、教材挖?掘不深入?。2、?教法不靈?活，不能?吸引學生?學習，對?學生的引?導、啟發(fā)?不足。?3、新課?標下新的?教學思想?學習不深?入。對學?生的自主?學習,合?作學習,?缺乏理論?指導.?4、差生?末抓在手?。由于對?學生的了?解不夠，?對學生的?學習態(tài)度?、思維能?力不太清?楚。上課?和復習時?該講的都?講了，學?生掌握的?情況怎樣?，教師心?中無數(shù)。?導致了教?學中的盲?目性。?5