初中語文教研組長工作總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁初中語文?教研組長?工作總結(jié)?光陰荏?苒，轉(zhuǎn)眼?已到期末?。本學(xué)期?，語文教?研組的工?作，在全?體語文教?師密切配?合下順利?開展，教?研組以學(xué)?校工作為?指導(dǎo)，認(rèn)?真總結(jié)、?反思，深?入探索課?堂學(xué)習(xí)的?有效途徑?，不斷促?進(jìn)語文課?堂質(zhì)量的?全面提高?。現(xiàn)將本?學(xué)期所做?的具體工?作、成績?與不足總?結(jié)如下：?一、優(yōu)?化教學(xué)常?規(guī)1、?制訂教學(xué)?計(jì)劃開?學(xué)一周內(nèi)?各備課組?認(rèn)真制訂?好教學(xué)計(jì)?劃。2?、精心備?課(1?)加強(qiáng)在?個(gè)人備課?基礎(chǔ)上的?集體備課?。教師在?備課標(biāo)、?備教材、?備學(xué)生的?基礎(chǔ)上，?重視個(gè)人?備課和集?體備課相?結(jié)合的備?課形式。?①集體備?課的基本?程序：個(gè)?人初備-?-集體研?討--修?正教案-?-重點(diǎn)跟?蹤--課?后交流。?②集體備?課要做到?“三定”?(定時(shí)間?、定內(nèi)容?、定中心?發(fā)言人)?、“四研?究”(研?究教學(xué)目?標(biāo)和重點(diǎn)?難點(diǎn)、研?究“雙基?”能力的?訓(xùn)練、研?究教法與?學(xué)法、研?究學(xué)情與?對(duì)策)和?“五統(tǒng)一?”(統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?、統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)、?統(tǒng)一教學(xué)?重難點(diǎn)、?統(tǒng)一作業(yè)?量、統(tǒng)一?檢測(cè)內(nèi)容?)。(?2)授課?前認(rèn)真編?寫教案。?(3)?做好課后?小結(jié)和分?析，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，反思失?誤及其原?因，尋找?對(duì)應(yīng)策略?。(4?)在本學(xué)?期的教案?檢查中，?我們組十?三位老師?，有十二?位得優(yōu)，?一位優(yōu)減?。3、?認(rèn)真上課?作為語?文教學(xué)，?課堂上我?們力求做?到：①教?學(xué)目標(biāo)明?確。②教?學(xué)容量和?課時(shí)安排?合理，能?突出重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn);③教?師做到善?“啟”善?“導(dǎo)”，?創(chuàng)設(shè)輕松?、和諧的?課堂氣氛?，教學(xué)方?法恰當(dāng);?④讓學(xué)生?積極參與?教學(xué)過程?，鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑問?難。⑤閱?讀課上要?留有讓學(xué)?生感知、?朗讀和背?誦課文的?充足時(shí)間?，使學(xué)生?在課堂既?能“書聲?瑯瑯”，?又能“議?論紛紛”?;⑥面向?全體，注?重個(gè)性差?異，因材?施教，使?各類學(xué)生?學(xué)有所得?。此外?，教師在?課堂上要?有一定的?教學(xué)機(jī)智?和教學(xué)應(yīng)?變能力;?重視指導(dǎo)?學(xué)生記好?聽課筆記?，并對(duì)聽?課筆記作?檢查、評(píng)?價(jià)。4?、規(guī)范作?業(yè)(1?)布置作?業(yè)以學(xué)生?的實(shí)際為?依據(jù)，作?業(yè)的難度?、數(shù)量適?中，注意?作業(yè)形式?的多樣化?及分層布?置。(?2)作文?每學(xué)年一?般不少于?____?次，其它?練筆不少?于___?_萬字。?每次作文?，訓(xùn)練目?標(biāo)力求單?一、具體?。(3?)教師及?時(shí)、認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，重?視作業(yè)講?評(píng)，講究?批改實(shí)效?。每次批?改有成績?和日期，?有訂正。?5、搞?好分層輔?導(dǎo)(1?)、輔導(dǎo)?要分層次?。指導(dǎo)優(yōu)?生要深化?知識(shí)內(nèi)容?，發(fā)揮特?長。對(duì)中?差生要有?輔導(dǎo)計(jì)劃?，分析原?因要中肯?，措施要?得力;輔?導(dǎo)形式可?多樣化，?大多數(shù)的?問題集體?輔導(dǎo)，個(gè)?別問題個(gè)?別指導(dǎo)，?也可采用?提供資料?、小組共?同學(xué)習(xí)、?同學(xué)幫助?等辦法進(jìn)?行。(?2)、切?實(shí)抓好語?文綜合性?學(xué)習(xí)和課?外活動(dòng)：?本學(xué)期因?時(shí)間較緊?，我們主?要以年級(jí)?或班級(jí)為?單位，開?展了以下?一些課外?活動(dòng)：硬?筆書法比?賽、講成?語故事比?賽、古詩?文背誦比?賽、作文?比賽等。?6、重?視教學(xué)評(píng)?價(jià)(1?)、教研?組老師極?重視評(píng)價(jià)?學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的吸?收率、鞏?固率和運(yùn)?用率。及?時(shí)檢查教?學(xué)效果，?重視教學(xué)?反饋。?(2)、?評(píng)卷后統(tǒng)?計(jì)必要的?數(shù)據(jù)和各?題得分率?，進(jìn)行試?卷和教學(xué)?質(zhì)量分析?、講評(píng)，?并及時(shí)查?漏補(bǔ)缺，?進(jìn)行鞏固?練習(xí)在教?學(xué)常規(guī)中?，我們立?足對(duì)教材?內(nèi)容，班?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，教師?個(gè)人教學(xué)?風(fēng)格特長?等進(jìn)行研?究，目的?是想通過?有效的教?學(xué)規(guī)范，?提高教學(xué)?質(zhì)量，促?進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展。?二、提?高學(xué)科成?績?nèi)ツ?，教科所?設(shè)立了教?學(xué)質(zhì)量優(yōu)?秀獎(jiǎng)，我?們教研組?三個(gè)備課?組各項(xiàng)指?標(biāo)，均符?合申報(bào)條?件，學(xué)校?將三個(gè)語?文備課組?同時(shí)送報(bào)?，這也是?對(duì)我們教?學(xué)成績的?一種肯定?。這學(xué)?期以來，?學(xué)校總共?進(jìn)行了三?次測(cè)試，?每次測(cè)試?結(jié)束，教?研組、各?備課組都?進(jìn)行了認(rèn)?真的分析?。以半期?考試為例?，根據(jù)各?種統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)，我們?分析后，?得出以下?結(jié)論：?1、三個(gè)?年級(jí)語文?的總體得?分較好，?優(yōu)生率、?平均分都?高于總分?優(yōu)生率、?平均分，?但仍不夠?理想;?2、三個(gè)?年級(jí)同等?層次班級(jí)?積差均未?超過__?__分(?初一年級(jí)?積差在_?___分?以內(nèi));?3、越?往低年級(jí)?，寄宿制?班領(lǐng)先平?行班的優(yōu)?勢(shì)越弱。?針對(duì)這?些情況，?并通過對(duì)?試卷的仔?細(xì)分析，?我們認(rèn)為?：在今后?的教學(xué)過?程中，特?別應(yīng)注意?三個(gè)問題?：1、?重視語文?知識(shí)的積?累，強(qiáng)調(diào)?語言的運(yùn)?用;2?、加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練，?既要立足?課本，更?要面向課?外，擴(kuò)大?閱讀面;?3、作?文要注重?基本功訓(xùn)?練，錘煉?能力，提?高學(xué)生寫?作品位。?同時(shí)，把?周六寄宿?制班的輔?導(dǎo)課高效?率利用起?來，或作?統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)?，或作專?題強(qiáng)化訓(xùn)?練等，基?本統(tǒng)一安?排內(nèi)容，?力求不斷?提高學(xué)科?整體成績?。三、?落實(shí)教研?活動(dòng)教?研組是學(xué)?校開展教?學(xué)研究活?動(dòng)的主陣?地，我們?語文教研?組在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下，按?照學(xué)校工?作計(jì)劃如?期開展活?動(dòng)，力求?做到每次?活動(dòng)有準(zhǔn)?備，有成?效、有記?錄。一學(xué)?期來，我?們主要圍?繞以下幾?個(gè)方面來?開展活動(dòng)?的：1?、加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管?理，切實(shí)?針對(duì)教學(xué)?中存在的?問題重點(diǎn)?研究;?2、加強(qiáng)?課題研究?，特別是?加強(qiáng)課堂?教學(xué)的研?究，以促?進(jìn)課堂教?學(xué)效益的?不斷提高?;3、?加強(qiáng)集體?備課，切?實(shí)做到“?三定”、?“四研究?”和“五?統(tǒng)一”。?4、上?好組內(nèi)的?研究課、?公開課、?示范課，?并加強(qiáng)評(píng)?課。這?方面，我?們所做的?工作有以?下這些：?(1)?這學(xué)期_?___月?，中語會(huì)?年會(huì)在雅?中召開，?教研組老?師們認(rèn)真?、積極聽?課，聽報(bào)?告;我則?在會(huì)上作?了中考備?考復(fù)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)的交流?。(2?)這學(xué)期?我們組有?三位老師?的論文獲?得市一等?獎(jiǎng)。(?3)陳敏?老師獲得?市說課比?賽一等獎(jiǎng)?，展示了?雅中老師?的風(fēng)采和?較高的教?學(xué)水平。?(4)?在教師網(wǎng)?絡(luò)征文比?賽中，我?們組有兩?位老師分?別獲得市?一等獎(jiǎng)和?校二等獎(jiǎng)?。(5?)積極組?織學(xué)生參?加各種征?文比賽，?上個(gè)月又?組織學(xué)生?參加全國?中學(xué)生作?文競賽，?時(shí)間緊，?要求高，?寫出新意?，很不容?易，但師?生們卻能?積極參與?，難能可?貴。四?、促進(jìn)專?業(yè)發(fā)展?語文教師?的專業(yè)成?長，我們?主要通過?三個(gè)途徑?得以實(shí)現(xiàn)?：1、?讀書。多?讀語文課?程理論、?專業(yè)雜志?、文學(xué)史?學(xué)經(jīng)典著?作;2?、寫作。?多寫教學(xué)?論文，及?時(shí)總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn);?3、研?究。多研?究語文課?堂教學(xué)，?多研究教?材，多研?究學(xué)生。?特別是?青年教師?的培養(yǎng)，?更是教研?組常抓不?懈的工作?。我們主?要從兩方?面來抓：?一是做?到“三給?”：給機(jī)?會(huì);給動(dòng)?力;給時(shí)?間。二?是發(fā)揮老?教師的傳?、幫、帶?作用。老?教師多主?動(dòng)關(guān)心、?幫助青年?，讓青年?教師感受?到被關(guān)懷?的溫暖，?心情愉悅?地投入到?教育教學(xué)?當(dāng)中，不?斷提高處?理教材、?把握教材?，駕馭課?堂的能力?，提高課?堂教學(xué)時(shí)?效，提升?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量，提?高研究能?力。這樣?，本組的?幾位青年?教師都在?不斷進(jìn)步?，不斷提?高?？?之，在取?得成績的?同時(shí)，我?們清醒地?認(rèn)識(shí)到我?們組的工?作還存在?不少不足?：如個(gè)別?老師的作?業(yè)量有時(shí)?有過多的?情況;教?育科研還?要真正重?視起來，?還應(yīng)讓多?的老師積?極主動(dòng)參?與課題研?究，努力?打造一支?學(xué)習(xí)型、?科研型的?教師科研?隊(duì)伍。?今后，語?文教研組?將迎難而?上，真正?地一步一?個(gè)腳印地?朝前進(jìn)。?我們相信?，在總結(jié)?本學(xué)期工?作的基礎(chǔ)?上，在各?位教師的?共同努力?下，今后?各方面的?工作會(huì)做?得更好，?對(duì)此，我?們充滿信?心。初?中語文教?研組長工?作總結(jié)（?二）“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，教師如?果不學(xué)習(xí)?，教研活?動(dòng)就會(huì)成?本“無本?之木，無?源之水”?。為加強(qiáng)?修養(yǎng)，提?高素質(zhì)，?我在語文?組制定了?適合語文?教學(xué)的理?論學(xué)習(xí)計(jì)?劃，首先?組織本組?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中?國教育和?改革發(fā)展?綱要》等?一系列教?育法規(guī)，?學(xué)習(xí)了《?走進(jìn)新課?程》《語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》《課?程教材教?法》，提?供廣闊的?視角，以?最大限度?地轉(zhuǎn)變教?師的教育?觀念，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?，力求用?先進(jìn)的教?育理念支?撐深化我?校的語文?教育改革?，發(fā)揮語?文在教改?中的龍頭?作用。學(xué)?習(xí)討論活?動(dòng)力求切?實(shí)有效。?教學(xué)注重?以培養(yǎng)學(xué)?生的合作?交流意識(shí)?和實(shí)踐創(chuàng)?新能力為?主，注重?尊重學(xué)生?的需要。?其次鼓勵(lì)?老師們采?取多閱讀?、多反思?、多執(zhí)筆?的方法，?不斷促進(jìn)?對(duì)課程改?革實(shí)質(zhì)內(nèi)?容的進(jìn)一?步領(lǐng)悟，?利用好學(xué)?校的網(wǎng)絡(luò)?資源，經(jīng)?常上網(wǎng)瀏?覽、查閱?相關(guān)的材?料，及時(shí)?了解課改?動(dòng)態(tài)，擴(kuò)?大自身的?視野，通?過多渠道?多方位地?提高自身?的理論素?養(yǎng)，以便?更好服務(wù)?于課改實(shí)?踐。另外?還組織參?加課題研?究的老師?結(jié)合各自?研究的課?題領(lǐng)域，?進(jìn)行相關(guān)?的理論學(xué)?習(xí)和研究?，提高了?教師們的?課堂教學(xué)?策略、教?學(xué)評(píng)價(jià)的?能力。善?學(xué)才能善?研，善研?才能善教?，已成為?全組教師?的共識(shí)，?不光如此?，我們還?注意用教?學(xué)理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)?踐，認(rèn)真?撰寫論文?。幾年來?，語文教?研組每年?都有論文?獲獎(jiǎng)。在?我的鼓勵(lì)?和帶動(dòng)下?，教師們?認(rèn)真總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?予以提升?，在此基?礎(chǔ)上積極?努力提高?自己的理?論水平，?如今，語?文教研組?已成為最?具活力的?教研組，?成為了學(xué)?校教研教?改的一道?亮麗的風(fēng)?景線和窗?口。我?們堅(jiān)持教?研與教學(xué)?同步，為?教學(xué)服務(wù)?，兩者有?機(jī)結(jié)合，?和諧統(tǒng)一?。為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法，提?高教師的?課堂教學(xué)?水平，提?高課堂教?學(xué)效益，?重點(diǎn)抓“?四堅(jiān)持”?：1、?堅(jiān)持每周?星期二下?午的集體?教研制度?，這是交?流經(jīng)驗(yàn)、?提高認(rèn)識(shí)?的一個(gè)大?好機(jī)會(huì)，?我們教研?組有效地?運(yùn)用這寶?貴的一個(gè)?多小時(shí)，?真正發(fā)揮?了它的作?用，圍繞?新的課程?改革，結(jié)?合課題實(shí)?驗(yàn)或教材?、課標(biāo)進(jìn)?行集體備?課，在活?動(dòng)中帶領(lǐng)?教師學(xué)習(xí)?新大綱，?了解新教?材，為自?己今后的?教學(xué)指路?。在教導(dǎo)?處的指導(dǎo)?下，我們?積極開展?了教研活?動(dòng)，實(shí)行?單元集體?備課。在?集體備課?中實(shí)行了?“三個(gè)統(tǒng)?一”：統(tǒng)?一進(jìn)度，?統(tǒng)一要求?，統(tǒng)一內(nèi)?容。每單?元先由主?備人說課?，提出授?課方案，?其他人共?同討論，?最后形成?統(tǒng)一要求?，說課人?整理出授?課思路。?這樣集思?廣益，取?長補(bǔ)短，?效果明顯?。集體備?課備單元?的教學(xué)目?標(biāo)、重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?備教材的?前后聯(lián)系?，備突出?重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)的?措施，備?本單元學(xué)?生應(yīng)掌握?的解題規(guī)?律、方法?、技巧，?做到了“?六有”即?有計(jì)劃、?有時(shí)間、?有準(zhǔn)備、?有問題、?有中心發(fā)?言人、有?記錄。堅(jiān)?持聽評(píng)課?制度。各?位老師除?自己鉆研?業(yè)務(wù)外，?還注重相?互學(xué)習(xí)，?通過聽課?、評(píng)課，?對(duì)諸如教?學(xué)內(nèi)容安?排是否恰?當(dāng)，難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透，是?否符合素?質(zhì)教育的?要求，老?師的教學(xué)?基本功等?方面進(jìn)行?中肯，全?面的評(píng)論?、探討，?在教學(xué)研?究上與教?師進(jìn)行具?體磋商和?指導(dǎo)，指?出成功與?不足之處?，提出努?力的方向?，研究對(duì)?策，很好?地提高了?課堂效率?，提高教?師的教學(xué)?研究能力?。堅(jiān)持學(xué)?期初計(jì)劃?、期末總?結(jié)制度。?學(xué)期初，?根據(jù)學(xué)校?工作方案?，制定教?研組計(jì)劃?，期末要?認(rèn)真總結(jié)?教研教改?的情況，?做好總結(jié)?工作，要?求人人撰?寫經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)或教學(xué)?案例。?配合語文?教學(xué)針對(duì)?初中學(xué)生?水平參差?不齊的特?點(diǎn)，本著?“能力創(chuàng)?新特色”?的原則，?我們語文?教研組組?織了各種?形式的語?文活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生?對(duì)語文學(xué)?習(xí)的興趣?，如為擴(kuò)?大學(xué)生的?閱讀面，?____?年語文組?配合團(tuán)委?成立了“