高中學生閱讀情況調查報告7篇

第第頁高中同學閱讀情況調查報告7篇高中同學閱讀情況調查報告篇1課外閱讀是閱讀教學的延長和增補，它不僅可以開拓同學的視野、提高讀寫本領，而且對進展思維、陶冶情操、促進志向的形成起側緊要的作用。因此，為深入了解同學課外閱讀的情況，我們對我校四班級全體同學實行了問卷調查的形式，設計了一些簡單的關于閱讀喜好、習慣、書籍的種類、方法等的調查問卷。下面我就本班的調查問卷情況做一介紹：一、調查對象：四班級五班33名同學二、調查時間：20xx年5月18日三、調查問卷內容及結果1、你愛好閱讀嗎？a、特別愛好（40%）b、比較愛好（45%）c、一般（15%）d、不愛好（0%）2、你愛好讀哪種類型的書？（可多選）a、科普類（64%）b、歷史類（49%）c、童話類（64%）d、動畫卡通類（61%）e、學習輔導類（19%）f、繪本（9%）g、報紙雜志類（12%）h、其他（9%）3、你每天用于課外閱讀的時間為：a、30分鐘（22%）b、半小時或1小時（45%）c、1小時以上（33%）d、無（0%）4、你愛好讀什么樣式的書？a、全是文字（3%）b、文字為主，配一些圖畫（91%）c、圖畫為主，只有很少文字（3%）d、全是圖畫（3%）5、你每月大約讀多少本課外書？a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（79%）d、4本以上（12%）6和看電視、上網相比，你更愛好閱讀課外書嗎？a、是的（52%）b、不是，我更愛好看電視或上網（33%）c、那要看什么書（15%）7、你平常在什么情況下讀課外書？a、自動閱讀（82%）b、老師要求（6%）c、家長監(jiān)督（12%）8、你覺得讀課外書有哪些好處？a、擴大學問面（85%）b、提高學習成績（15%）c、消磨時間（0%）d、好玩（0%）9、你讀課外書時，一般a、認真讀（91%）b、選擇有趣味味的地方讀（9%）c、隨便翻翻（0%）10、你讀課外書碰到不認得的字或不懂得問題怎么辦？a、跳過去不讀（6%）b、查工具書（61%）c、隨便認讀（0%）d、問父親媽媽或老師（33%）11、你寫讀書筆記嗎？a、堅持寫（12%）b、有時寫（85%）c、從來不寫（3%）12、你常常和同學們交流讀課外書的情況嗎？a、常常（6%）b、有時（70%）c、沒有（24%）13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的喜好？a、老師布置（0%）b、家長要求（9%）c、同學推舉（82%）d、崇拜或愛好書的包裝（9%）14、你看的課外書大多數是a、向同學借的（9%）b、從圖書館借的（3%）c、本身買的或訂的（88%）15、你有哪些好的讀書方法？（問答題）16、你讀過哪些書？請將書名列出來。（列舉題）四、調查問卷分析從問卷中不難看出，同學以科普、童話、卡通、歷史為緊要讀物，對以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感喜好?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯，賞識不了陶冶性情的名著，看不懂艱深的自然科學書籍，愛好瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內容單一，與所在班級不成正比。還可看出，每天讀課外書時間只有33%的同學超過一小時，幾乎占70%的同學閱讀時間不能保證；79%的同學每月大約讀23本課外書；70%的同學有時會跟同學交流讀書情況，只有6%的同學常常和同學交流讀書情況，竟然有24%的同學從來沒與同學交流過讀書體會。由此可見，大多同學對科學閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成。再有，我校擁有同學本身的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應當合理利用。但從問卷中看出，學校圖書館的有無對同學的影響并不大，只有3%的同學是從學校圖書館處借閱書籍的，可見絕大部分同學沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。我們是寄宿制學校，同學一周絕大多數時間在學校度過。我們老師更應當放開手腳，讓同學到圖書館來，引導他們打開學問的寶庫，使他們學會如何取得信息來武裝本身進行新的制造。問答題中“你有哪些好的讀書方法？”，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫認真讀，積累好詞佳句；有的寫細細品位，感受意義；有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。同學閱讀本領的提高，往往是“得法于課內，受益于課外?！币虼耍谡Z文學科的教學中教給同學確定的讀書方法。通過調查分析，使我發(fā)覺本班同學在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必需加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。高中同學閱讀情況調查報告篇2一、調查目的：為了更好地了解當前中同學的閱讀情況，以便有利于語文教學工作的開展和更有效率地引導中同學進行閱讀，我充分地利用教育實習這個機會，開展了一次調查。二、調查對象：平南縣大將中學高一同學三、調查方式：問卷法、閑聊法四、調查時間：20xxx9——20xx.11前書是學問的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。假如人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象假如人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都愛好什么書呢？這往往因人而異，有的愛好漫畫，有的愛好童話，有的愛好伊索寓言，有的愛好看小說對于中同學的課外閱讀情況，我做了一個認真的調查。關鍵詞：高一同學課外閱讀調查及分析正文中同學正處于身心進展的青少年時期，他們熱誠活潑，求知欲強，帶有很強的古怪心。在學習過程中，他們已不充足于課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大學問面，以加深對課堂所學學問的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延長和增補，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中同學的課外閱讀情況并不容樂觀，存在很多不足或誤區(qū)，需要引起人們充分的重視。通過數據分析后，我小構成員認為大將中學高一同學的閱讀量還是蠻大的。調查數據顯示，有50%的同學每個月的閱讀字數在5000字以上。但他們大部分喜好雜志，由于它時效性強、內容更新頻繁且迎合了中同學對于流行努力探求的心理。小說、中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中同學素養(yǎng)培育有良好的效果。但由于書中所講內容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種疏忽經典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中同學是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的辨別本領還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很簡單受到不良文化的影響的。在調查過程中，中同學中男生更側重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。通過調查，我對大將中學高一同學閱讀情況得出了以下幾點看法：1、閱讀目的多趨向自娛調查中有的同學認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分同學認為讀名著是為了“提高文學賞識本領”，且?guī)в袠O大的閱讀憧憬和喜好。從文學名著中可以認得我們生活的社會、認得他人、了解自我，真正理解成功的含義，探究生命的價值，培育一個成功者必備的素養(yǎng)和品質。2、缺乏閱讀喜好閱讀范圍、數量極為有限調查的中同學里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中同學必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結果只有20%的同學讀過其中510本，且這510本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。有19%的同學對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到同學和拓寬同學的眼界3、閱讀愿望因課業(yè)負擔而受到影響調查顯示，67.2%的同同學認為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的同學在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學習上，舍命掙分數，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜好的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考?！崩蠋熀图议L重視的是同學的名次、能否升學，對同學讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當成是不務正業(yè)，極大地挫傷了同學閱讀的積極性。4、閱讀方式缺乏正確引導在對名著選擇上，僅有10%的同學是獨立地依照本身的特定目的去選擇的；74%的同學是通過父母、老師的引導去選擇的；16%的同學是依據報刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣揚文學名著，對中同學選擇作品有很大幫忙。在閱讀名著時，作筆記的同學只有15%；對閱讀中發(fā)覺的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶然與同學探討所讀過的名著的同學只有占7%。由此可見，加強對中同學閱讀文學名著的引導是多么迫切需要。此外，被調查的同學當中，常常將時間放在閱讀上的特別有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的同學則是樂意去泡網吧娛樂。面對大將中學高一同學存在的閱讀弊病，我提出以下幾點建議：1、中同學是社會進展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和學問儲備同等緊要。所以，學校、老師、家長應當積極激勵同學廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，而且在旁引導、培育其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學會有本身的主見，多對本身的行為反思，同時學校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學校、老師、家長、還要促進中同學形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來引導本身的閱讀行為。2、面對當今社會的應試教育，同學成績當然緊要，但在抓成績的同時也要重視同學的課外閱讀。學校應當多布置些時間讓同學自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給同學去閱讀。除此之外，學校應當多給同學供應一些閱讀書刊，每班應藏有確定的圖書，以便同學可以隨時借閱。3、作為一名中同學，自身要積極、自動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不止要學會自律、自制，還要幫忙其他的同學正確地進行閱讀。與同學多交流閱讀心得，吸取他人的閱歷和教訓，也把本身的閱歷傳授給了對方，從而達到相互學習的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學素養(yǎng)?？偠灾n外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中同學終歸是未成年人，他們正處在為個人終身學習和終身進展打基礎的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀喜好需要培育，閱讀方法需要引導傳授，閱讀習慣需要漸漸養(yǎng)成。在這個問題上，學校、社會、家庭都可以也應當在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內容應擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風，義不容辭，責無旁貸。高中同學閱讀情況調查報告篇3一、調查目的、結果“小同學課外閱讀有效性討論”這一課題就是想通過小同學課外閱讀有效性地討論，探尋培育小同學課外閱讀本領的有效方法，全面提高同學的課外閱讀本領，促進同學進展。為了保證討論的真實性，深入了解小同學課外閱讀的情況，我們就我校四班級八個班的全體同學實行了問卷調查的形式，設計了一些簡單的關于閱讀喜好、閱讀習慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調查問卷，從中發(fā)覺了一些同學在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了很多思考!對本班同學的課外閱讀作了調查，調查結果統(tǒng)計如下：調查內容（可多選）各項調查百分率（%）你愛好課外閱讀嗎？特別愛好比較愛好不愛好21.1%63.2%15.8%和看電視、上網相比，你更愛好閱讀課外書嗎？是的36.8%不是，我更愛好前者52.6%哪要看什么書10.5%你在什么情況下讀課外書？自動閱讀老師要求家長督促68.4%21.1%10.%你覺得讀課外書有哪些好處？擴大學問面89.47%提高學習成績15.79%消磨時間0%你讀課外書時一般？認真讀78.95%挑有趣味味的地方讀15.79%隨便翻翻5.3%你每天用于課外閱讀的時間？30分鐘30分鐘到一小時一小時以上52.6%36.8%10.5%你每月大約讀幾本課外書？1本42.1%23本57.89%4本以上0%你常常與同學交流讀書體會嗎？常常有時沒有10.5%52.6%36.8%你讀課外書時，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習慣嗎？常常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄5.3%73.68%21.1%你讀課外書碰到問題怎么辦？跳過去不讀查工具書問爸媽或老師15.79%42.1%42.1%你愛好讀什么樣的書？全是文字10.5%文字為主，配一些圖畫84.2%全是圖畫5.3%你愛好讀哪類讀物？童話寓類報紙雜志類科普類歷史類動畫卡通學習輔導42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的讀書方法？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文。（2）邊讀邊畫出好詞佳句。（3）書上寫下本身的感受。你讀過哪些書？請將書名列出來?！度龂萘x》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網》二、調查情況分析1、閱讀喜好：只有21.1%的同學認為本身對閱讀特別愛好，63.2%的同學對閱讀喜好一般，竟然還有1人不愛好讀書，情況堪憂；68.4%的同學有自動閱讀的意識，其實大部分同學還是在家長和老師的督促下閱讀；89.47%的同學也認為讀課外書可以擴大學問面，但當問及你課余更愛好做什么時，只有36.8%的同學選擇了看書，52.6%的同學還是選擇了看電視、上網等活動，更有10.5%的同學認為哪要看什么書.這說明同學雖然對閱讀有確定的喜好，但游戲、網絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得同學在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子游戲。2、閱讀習慣：從調查中發(fā)覺，同學沒有養(yǎng)成自發(fā)閱讀的良好習慣。78.95%的同學認為本身讀課外書時認真，還有15.79%的同學挑有趣味味的地方讀，5.3%的同學隨便翻翻；每天讀課外書時間只有10.5%的同學超過一小時，幾乎占90%的同學閱讀時間不能保證；57.89%的同學每月大約讀23本課外書；52.6%的同學有時會跟同學交流讀書情況，竟然有7人從來沒與同學交流過讀書體會；73.68%的同學讀課外書時有時動筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動筆，所以絕大多數的同學在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習慣。由此可見，大多同學對科學閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而同學課外閱讀的質量自然無法評估。3、閱讀書籍的種類：同學喜好的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、驚險偵探故事，女生更愛好反映少年兒童生活的小說，男生更愛好探險故事和自然科學方面的讀物。84.2%的同學愛好以文字為主，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比較直觀、淺顯，賞識不了陶冶性情的名著，看不懂艱深的自然科學書籍，愛好瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內容單一，與所在班級不成正比。4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法？”一欄中，大部分同學寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫出好詞佳句；在書上寫下本身感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的同學也只是課堂上常常強調的讀書方法，其應用到本身讀書過程中的就沒幾人了，大部分人在讀書的過程中還是走馬觀花。5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)覺很多同學閱讀了以下書籍：《三國演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網》……這些都是每學期連續(xù)為同學推舉的書目和正在看的，表明在推舉讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向同學推舉優(yōu)秀課外讀物的緊要使命。這些書目也說明，經典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所喜好。6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里？”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學或學校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是同學課外書籍的緊要來源，而學校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。針對以上調查分析結果，我們將進一步關注同學，努力培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時引導同學把握科學的讀書方法，從而使同學的課外閱讀達到有效，切實讓他們從書本中吸取營養(yǎng)!高中同學閱讀情況調查報告篇4為進一步了解我市同學閱讀習慣、閱讀內容、閱讀方法，推動同學乃至全民閱讀。我在育我小學開展了同學課外閱讀情況的調查活動，在全校9個教學班，300余名同學中，共發(fā)放了《同學閱讀調查問卷》200份，一至六班級各隨機抽選了約20名同學進行了問卷調查，收回有效卷100份，并協(xié)調各班級語文老師深入地分析和討論了相關問題。一、調查實施（一）調查目的1、全面地了解本校小同學的課外閱讀現(xiàn)狀：了解同學閱讀的特點，包含同學閱讀的喜好、閱讀習慣、同學閱讀時間、各班級同學閱讀閱讀內容的選擇、閱讀方法等。同時對同學課外讀物的來源、購買本領，市面上圖書價格進行了解。書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為同學供應良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康進展。但是一些同學和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認得卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出：高達22.5%的同學和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽擱孩子的成績，只有21.6%的同學和家長認為讀課外書是可以提高學習成績?？梢姡捎陂L年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期望點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的哀痛，更是一個民族的哀痛!2、依據閱讀現(xiàn)狀調查分析其產生原因。3、提出相應的對策，為同學更好地進行課外閱讀制造良好的條件。（二）調查方法1、問卷調查。這是本次調查接受的緊要手段。一至六班級各隨機抽選了20名同學進行了問卷調查。2、個別談話。這是本調查接受的增補手段，針對某些尚需進一步了解與討論的問題有選擇地與有關同學談話，以取得典型案例或驗證某種調查結果。二、調查結果與分析（一）關于閱讀時間、閱讀量。問卷1：你閱讀課外讀物嗎？針對大同學理財問題我們認為大同學應當合理訂立投資計劃，加強理財學問的學習，了解更多適合的理財產品。雖然大同學面臨的經濟局限較多，而投資理財產品收效又較低。但是大同學仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規(guī)劃個人可支配收入，把握理財技巧，不盲目努力探求過高的收益，最后獲得投資理財的好處。a、常常閱讀b、偶然閱讀c、基本不閱讀人數受應試教育的影響根深蒂固，各級學校老師不能給同學供應閱讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了同學的課余時間，就連節(jié)假日也要應付大量的家庭作業(yè)，同學想讀書哪里有時間和精力？同時，很多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓同學看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，同學在家里想看書也不敢看。各班級常常閱讀偶然閱讀基本不閱讀百分數一班級12%12%76%二班級18%68%14%總之，通過調查，我們看到：當前小同學課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應較強重視這方面引導，把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。三班級56%42%2%四班級38%62%0五班級36%64%0六班級50%48%2%以上調查數字表明：隨著班級的上升，同學課外閱讀習慣漸漸養(yǎng)成。從二班級開始，課外基本不閱讀的同學人數逐年下降。中高班級常常閱讀的同學占三分之一以上。問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？a、每天2小時以上b、每周7—10小時c、每周3—5小時d、不固定人數班級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定由此看來，不管是家長還是同學自身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個人所好進行課外閱讀。然而要豐富學習生活，擴展學問面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高同學對各項科學的喜好，做到全面進展。一班級20%2%2%76%二班級26%14%6%24%三班級22%12%22%44%四班級26%26%8%30%五班級28%6%4%62%六班級16%4%10%72%以上調查數字表明：各班級同學每天課外閱讀時間的趨勢是隨著班級的上升，同學課外閱讀的時間越多（其中六班級同學因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些）。這說明白我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。近年來我校依據各班級特點開展多樣閱讀活動。一是在低班級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中班級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是老師引導開展閱讀活動，如讀書交流、引導、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高班級每周一節(jié)自主閱讀課，加上同學在家中的閱讀時間，因此，大部分同學能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的大力支持與搭配。這種校內引導，校外延長的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了同學閱讀有益讀物的喜好，調動了閱讀的積極性，漸漸形成了讀好書的風氣。但不容忽視的是各班級同學閱讀時間不固定的現(xiàn)象特別普遍。據“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物？”調查顯示：三分之一左右的同學選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的同學選擇“睡前”，近三分之一的同學選擇“周末或假期”。這說明同學課外閱讀的時間與同學課業(yè)負擔有很大關系，作為家長、老師應在“減負提質”的基礎上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。（二）關于小同學的閱讀對象。本次問卷調查有兩道選擇題、兩道文字表述題是關于閱讀內容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解。問卷2：你常閱讀的讀物是什么？a、教科書、教輔書b、報紙c、雜志d、電子刊物e、其他人數班級教科書、教輔書報紙雜志電子刊物其他一班級30%18%22%10%二班級40%22%6%4%22%三班級48%22%8%6%16%四班級58%16%2%4%28%五班級38%14%2%2%26%六班級42%16%18%6%22%問卷3：你對什么樣內容的讀物感喜好？a、名著b、名人傳記c、科普類d、體育、娛樂類e、故事小說f、漫畫g、其他人數班級名知名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他一班級6%2%18%28%44%27%2%二班級12%10%12%12%8%54%26%三班級68%38%56%24%40%44%30%四班級62%36%30%6%10%32%12%五班級24%42%22%18%14%74%8%六班級52%28%38%34%46%58%22%從每個班級數據匯總分析來看，各班級同學常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。很多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是揮霍時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫忙遠宏大于讀一本《小同學作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將本身的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。問卷3調查結果顯示：一、二班級同學對故事、漫畫較感喜好，三班級起，同學開始對以文學類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生喜好。女生更愛好反映少年兒童生活的小說，男生更愛好探險故事和自然科學方面的讀物。從整個學校的抽樣調查結果分析來看，三班級是一個分界點，閱讀文學故事類、科普類書籍的同學人數加添了，閱讀教輔書、漫畫書的同學人數有所削減。這取決于同學閱讀心理的進展，認知水的提高，閱讀對象也隨之更改，更緊要取決于老師的引導、學校開展的讀書實踐活動。此外，從這兩道問卷題分析結果來看，相對而言，課余自主閱讀，同學的閱讀面較為狹窄，緊要以學習輔佑襄助類書籍為主，內容比較單一；大多數同學在課余，尤其是雙休日，對閱讀還是顯得比較任意、消極的。以個人的喜好來選擇課外讀物，各班級同學三分之一到三分之二左右的同學對漫畫感喜好。另外，從每個班抽查兩名同學談話調查結果來看，同學看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉彎的人數較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給同學負面影響較多；看學問性書籍、名著的則偏少。這樣勢必不利于同學學問面的拓寬，也不利于同學的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考，對同學的課外閱讀對象的選擇應當如何引導（三）關于閱讀習慣問卷7：你怎樣閱讀？a、認真閱讀并做讀書筆記b、認真閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀人數班級認真閱讀并做讀書筆記認真閱讀但不做讀書筆記快速閱讀一班級8%8%84%二班級30%26%44%三班級40%58%2%四班級40%54%6%五班級14%66%六班級18%74%8%以上數字表明,隨著班級的上升，大部分同學漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能認真閱讀的比例越來越高，三分之一左右的同學能認真閱讀并做讀書筆記,從三班級起選擇快速閱讀的同學比例很小，三、四、六班級不足10%。但是閱讀習慣的養(yǎng)成也存在差異性，學習習慣好的同學閱讀習慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法引導恰當的，該班同學閱讀習慣相對較好。（四）對教材的認得問卷8：你對教材怎樣認得？a、自動學習、生動有趣味味b、內容新奇、更新較快c、被動接受、枯燥無味d、內容陳舊、更新太慢人數班級自動學習、生動有趣味味內容新奇、更新較快被動接受、枯燥無味內容陳舊、更新太慢天網恢恢，疏而不漏意思是天道公正，作惡就要受懲罰，它看起來相像很不縝密，但最后不會放過一個壞人。比方作惡的人逃脫不了國法的懲處。一班級82%4%4%10%二班級80%14%4%2%三班級60%38%2%0四班級44%46%4%2%第一，激發(fā)同學的喜好。喜好是指一個人常常趨向于認得、把握某種事物，力求參加某項活動，而且有積極情緒顏色的心理傾向。喜好是推動人們進行求知活動和學習的緊要的心理因素，它能使人集中精力，積極歡樂地從事某種活動。凡是符合本身的喜好的活動，都簡單提高人的積極性。喜好作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎，可以激發(fā)個體進行制造活動的內部動機，充分發(fā)揮潛能的作用，使其感知力敏銳，制造性思維活躍，想象豐富，從而提高事業(yè)成功的效率。同學只有本身對英語閱讀感喜好，才能學好英語?！跋埠檬亲詈玫睦蠋煛?。第二，提高同學的語篇分析本領。五班級28%58%8%6%六班級42%48%12%14%以上調查數據表明：絕大多數同學對教材的評價較高，選擇“自動學習、生動有趣味味”“內容新奇、更新較快”這兩項的同學達80%—90%以上。高班級同學隨著閱歷的加添，獨立見解的形成，對教材的期望越來越高，因此選擇“被動接受、枯燥無味”“內容陳舊、更新太慢”的同學有所加添（五）關于讀物來源與購買力問卷6：你是如何獲得課外讀物的？a、同學借閱b、圖書館借閱c、家長購買d、本身購買e、書店人數班級同學借閱圖書館借閱家長購買本身購買書店一班級8%064%8%二班級4%4%46%4%40%三班級6%6%40%36%34%第資料整理和總結階段。5月13日～5月15，緊要是整理調查資料，進行分析討論，編印調查資料，全面總結調查工作，完成調查報告。四班級2%8%30%16%44%五班級2%10%48%28%北京某大型國企員工周先生碰到的問題和石女士頗為相像。他有一個正在上小學的表妹，除了上學之外，她每天都“宅”在家里看電視、上網、玩移動電話，很少出去蹦蹦跳跳，整個人總是無精打采。六班級14%18%32%48%36%以上調查數據表明：同學獲得課外讀物的途徑緊要是：家長購買、本身購買。班級越高，自動取得讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學校圖書館（室）由于學校金費投入的限制，圖書數量有限、內容過于陳舊，對同學吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。因此學校圖書館（室）這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在同學的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。三、存在問題及對策（一）存在問題1、同學課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。2、同學課余時間（雙休日、假期）閱讀任意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，同學借閱圖書渠道不暢。3、學校圖書館（室）圖書資源還沒有有效利用。4、同學閱讀習慣、閱讀本領還有待持續(xù)培育和進一步提高。讀書筆記有待引導、完善。5、由于電視、網絡等媒體的沖擊，同學很簡單受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網絡等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。（二）對策及改進措施1、營造讀書氛圍、培育閱讀喜好。通過校內開展讀書實踐活動，如低班級的“親子閱讀”、中高班級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果呈現(xiàn)，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小同學必讀課外書目的推行、呈現(xiàn)等活動來營造讀書氛圍、培育閱讀喜好。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必需性、緊要性。這樣，校內引導、校外延長，讓濃濃書香縈繞學校和社區(qū)。課外閱讀能讓同學接受和積累社會生活的各方面的學問，能理解、把握前人的成果，為寫作奠定基礎，積累素材，積淀語言，更緊要的能陶冶同學情操，讓同學受到美的熏陶。2、堅固結實開展各種類型的讀書活動。針對問卷調查反映出來的同學閱讀任意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探究性讀書活動。一些高班級的讀書活動競賽，也可以邀請低班級同學參加旁聽，高班級同學起到了“模范”作用。讓班級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣確定會激發(fā)同學的閱讀喜好，縮小差距。3、完善“落實”機制。一是時間落實。學校布置的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀引導課專時專用，不能挪為他用；對同學自由閱讀的時間要落實，削減機械性抄寫作業(yè)量，加添閱讀時間。二是引導落實。老師的引導，緊要是引起同學的喜好，精致的散文可以朗誦一段；學問豐富的作品，可以簡要講一些同學聞所未聞的學問。閱讀方法的引導也要多樣化，從摘抄、批注、質疑、賞識、寫讀后感等多種角度進行引導。三是活動落實?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。四是檢查落實。對同學課外閱讀的進展要常常檢查、督促、交流、評價，對同學閱讀的篇目、字數要常常統(tǒng)計，使同學養(yǎng)成習慣。而且適時稱贊先進，擴大影響。4、給同學推舉課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推舉課外讀物時應加強與課內閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的很多少年讀物，要么一味迎合同學，要么板著面孔教訓同學，真正對他們有引導性的書太少了。老師可通過設讀書角，老師帶頭捐書、買書，同學踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境?？傊仞B(yǎng)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關注同學的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的歡快。高中同學閱讀情況調查報告篇5現(xiàn)今的社會每天都在變動，所以我們需要不絕地充實自我，與時俱進。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實習中，我發(fā)覺有很多同學的課外學問很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八班級打開了一次關于中同學課外閱讀的調查，以了解中同學課外閱讀情況以及對中同學教育的影響。一、調查方法1、問卷調查圍繞課外閱讀設計相關的問題，選擇7個班級，隨機分發(fā)問卷，要求同學依照本身的真實情況填寫問卷，然后進行統(tǒng)計，歸納餅簡單分析。2、個別訪問針對同學的閱讀情況，隨機抽取10個同學做個別談話，了解同學課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實地了解同學。二、問卷整理本次調查問卷在洪家中學七八班級打開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調查只在小范圍內進行，因此只能把握大約的情況。問卷調查的內容及結果簡析1、你認為中同學應當閱讀嗎？a、應當（84%）b、不應當（1%）c、隨便（15%）現(xiàn)在的中同學還是很重視閱讀的，在參加調查的100名同學中高達84%的同學認為中同學應當閱讀。閱讀是增長學問的最佳途徑。2、你愛好課外閱讀嗎？a、愛好（64%）b、不愛好（7%）c、一般（29%）中同學對于課外閱讀還是很有喜好的，大多數人都愛好閱讀，只有少數人不愛好，而且都是成績較差，愛好玩的同學，當然，還有一些同學的態(tài)度很隨便，只是憑一時的喜好決議。3、你是否常常看課外書？a、是（58%）b、否（42%）雖然愛好課外的同學較多，但是由于多方面的原因，很多同學并沒有常?？凑n外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫忙他們加添閱讀。4、一周內共看幾小時課外書？a、兩小時以下（44%）b、三小時（29%）c、四小時以上（27%）現(xiàn)在的中同學閱讀的時間極少，即使學校每星期布置一節(jié)閱讀課，還是有44%的同學每周閱讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的同學，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。5、你常?？词裁搭愋偷臅?？a、小說b、散文c、傳記d、漫畫e、報紙、雜志對中同學來說，小說是最受歡迎的。報紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較愛好漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數愛好文學的同學愛好看。6、你常常去書店嗎？a、是（36%）b、否（64%）雖然有較多的人愛好閱讀，但是大部分的人還是不常常去書店淘寶，很多同學愛好看別人推舉的書籍，可以削減找尋的時間。7、你一般多久去一次書店？a、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）經過進一步的了解，常常去書店的同學大部分也是兩周去一次，每周去書店的同學只有16%，而44%的同學都很少去書店，也就是說他們很少去關注書籍的更新。8、你愛看中國名著還是外國名著？a、中國名著（74%）b、外國名著（26%）現(xiàn)在的中同學對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較賞識，但大約74%的`同學還是比較愛好閱讀中國的名著，譬如四大名著，老舍，周樹人，沈從文等名家的作品。9、你看過幾本《中同學必讀名著》？a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）在參加調查的同學中有40%的同學都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實在有待加強。而還有28%的同學常常閱讀名著，使得本身的學問水平顯著提高。10、你愛好看流行小說嗎？a、是（70%）b、否（30%）流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中同學中尤其流行，調查結果顯示的確如此，高達70%的同學愛好閱讀流行小說。女生一般愛好言情小說或者是學校小說，而男生則更偏愛玄幻小說。11、你愛好看網絡小說嗎？高中同學閱讀情況調查報告篇6書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓同學視野進展同學智力的緊要途徑，對于我們同學極其緊要，而我校同學課外閱讀情況如何呢？針對這一問題，我小組以“中同學課外閱讀情況調查”為課題，開始了此次討論性學習。一、課題討論的意義：作為高二最后一次的討論性學習，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了同學學習的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二同學，我們深刻的感受到課外閱讀與學習之間的沖突，怎樣正確處理這個沖突？什么因素影響了同學的課外閱讀？我們想通過這次討論，了解我校同學課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的引導老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題討論可連續(xù)為中同學課外閱讀供應充分依據。課題設計合理，方向正確，具有確定的討論基礎，能達到預期目標?！痹诓稍L謝校長時他對我們的課題提出了充分確定：“我們學校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個討論性學習，對同學們應當組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應當訂一份雜志，本身喜好的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學習的最好的途徑，你們做這個討論性學習特別有意義，確定好好地把它做下去！”我想通過此次討論，同學們也會從中有所啟發(fā)。二、課題的成員分工及活動步驟：成員分工：我們此次討論性學習小組共有7人，我作為組長緊要負責整體規(guī)劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責調查問卷的分發(fā)和結果的統(tǒng)計，段宏昭和景浩負責訪問校內外老師和書店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說明的是，任務分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還相互協(xié)作，共同完成其所屬任務。此次課題劉輝老師擔負我們的引導老師。活動步驟：第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的討論方向及注意事項；第三階段：xx年05月29日05月30日調查問卷的制作與分發(fā)，調查采訪老師和同學；第四階段：xx年05月31日06月2日對調查問卷回收統(tǒng)計，分析結果；第五階段：xx年06月03日06月09日撰寫結題報告及電子文檔、幻燈片制作。第六階段：xx年06月10日引導老師對討論成果進行引導討論過程中，基本依照預定計劃順當進行。三、調查方法及范圍：此次調查我們主體上接受發(fā)放調查問卷進行調查，因此我們針對不同人群設計了五類調查問卷：①中同學課外閱讀情況調查問卷（同學卷）②班級圖書角概況調查問卷③老師對中同學閱讀情況看法的調查問卷（語文與英語閱讀）④書店銷售情況調查問卷⑤學校圖書館概況調查此次我們緊要調查對象為我校同學與老師，以及本市的部分書店，課題討論相對比較簡單開展。四、調查結果分析匯總：通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調查結果的統(tǒng)計與分析。原來是我一個人統(tǒng)轄全局完成這份報告，但是作為一個討論小組，我們是一個整體，因此，報告的撰寫應當每一個人都參加，這樣的報告才有意義、有價值。以下是小構成員所做的總結：中同學課外閱讀情況調查問卷（同學卷）情況匯總袁海龍、李思強、段宏昭依照預定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調查問卷60份，有效收回54份，而且咨詢調查同學13人，除此之外，我組還利用等閑談工具在網上發(fā)放調查問卷，共有6人參加了此次調查，隨機選取3人將結果納入統(tǒng)計。綜上所述，有效統(tǒng)計結果共計70份，涉及全校23個班，涉面廣、代表性強，可以真實的反映問題?，F(xiàn)對統(tǒng)計結果分析如下：1.你對課外閱讀的態(tài)度（）a.酷愛26.7%b.愛好56.7%c.一般15%d.厭煩1.7%超過80%的同學喜好讀書，但仍有15%的同學對課外閱讀喜好一般，甚至有的同學厭煩課外閱讀，這部分同學緊要缺乏閱讀引導，沒有正確的閱讀觀念。2.閱讀時間段（）a.雙休日10%b.完成學習任務后51.7%c.隨時讀38.3%近一半同學完成學習任務后進行課外閱讀，約40%的同學隨時閱讀，這部分同學比較喜好讀書，但是可能沒有正確布置好閱讀時間，影響休息與學習時間。3.通常每天閱讀課外書和報刊的時間有多少（）a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內20%e.沒有3.3%有近四分之三的同學每天閱讀時間在半小時以上，但也有部分同學閱讀時間超過2小時，在休息和上課時間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時間小于半小時，甚至個別同學沒有閱讀習慣。4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）a.紙質書籍71.7%b.移動電話、mp4、電紙書等電子工具28.3%c.電腦0有71.7%的同學閱讀紙質書籍，其余用移動電話、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校同學產品普及率比較高，對這部分同學假如不加以正確引導，勢必會影響學習。5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）a.書店購買（不包含二手書籍）53.3%b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%d.他人贈送6.7%e.網上購買1.7%在書店購買課外書籍的同學仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的同學選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價錢便易，還能獲得相應的只是，我們認為值得提倡。6.一學期閱讀量有多少？（）a.10本以上11.7%b.510本31.6%c.14本48.3%d.0本8.3%有近一半同學一學期閱讀量在14本之間，40%的同學在4本以上，但是還有8.3%的同學每學期不能完整的閱讀完一本書。7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（）a.10本以上8.3%b.510本25%c.14本48.3%d.0本10%假期閱讀的情況與上學期間差不多，這說明同學在假期緊要以玩為主，缺乏管束與自制力。8你平均每學期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（）a.10元以下30%b.10～50元26.7%c.50～100元12.3%d.100元～200元11.7%e.200元～300元6.7%f.300元以上11.7%在每學期的購書金額方面，30%的同學在十元以下，導致同學課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的緊要原因。9.你去書店或圖書館的次數多嗎？（）a.常常去36.7%b偶然去18.3%c.從來不去45%在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的同學從來不去書店或圖書館，使學問僅限于課內閱讀，學問層面很難有效提升。10.你通常比較感喜好的題材是：（）a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%g.其他26.7%以上選項分析，中同學閱讀最多的書籍緊要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人引導，同學只是憑喜好閱讀。中同學該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。11.平常你是如何進行閱讀的：（）a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%b.只選擇有趣味味的地方讀26.7%c.能有選擇性的精讀、細讀，反復品味40%d.摘抄好詞佳句3.3%e.能有本身的獨特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%f.能對文章的思想觀點質疑，并提出自我獨特見解1.7%近一半的同學閱讀喜好深厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導同學開展課外閱讀活動，積累學問，提高其文化素養(yǎng)與寫作本領。12.在文學作品中，你對以下哪些較有喜好？（）a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%有40%的同學對小說有喜好，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當前需要解決的問題。13.你是否有閱讀英語書籍的習慣（）a.是35%b.否65%閱讀對于學習一門語言是極其緊要的，英語也是如此，但是僅有35%的同學有閱讀英語書籍的習慣，這對于我們學習英語特別不利。14.對課外閱讀目的的認得（）a.認為課外閱讀分散精力、影響學習0b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調整學習張馳度28.3%c.認為課外閱讀對學習有促進作用13.3%d.認為課外閱讀是學習中不可缺少的構成部分43.3%e.其它5%這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認得課外閱讀的緊要性，才能搞好課外閱讀。通過以上分析后，我小構成員認為當今中同學閱讀還存在很多問題。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素養(yǎng)培育是很緊要的。數據顯示，中同學特別喜好小說，由于它故事性強、內容更新頻繁且迎合了中同學對于流行的努力探求心理。中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中同學素養(yǎng)培育有良好的效果，但由于書中所講內容通常離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。中同學正處于身心進展的黃金時期，對于課外閱讀要正確的加以引導，避開沾染低俗書刊。通過調查，我們總結了中同學課外閱讀所存在的問題：⑴閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對我們學習的幫忙；⑵閱讀范圍比較廣，但數量有限，尤其是對名著經典的閱讀更是有限；⑶學習壓力大，課程多，缺乏時間閱讀；⑷閱讀方式缺乏正確引導，不知道應當看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。高中同學閱讀情況調查報告篇7一、調查目的：了解小同學課外閱讀情況。二、調查對象及方法：1、調查對象：烏市第三小學四班級同學2、調查方法：接受問卷調查。三調查分析：1、從調查結果來看，小同學課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學習日還是雙休日，絕大部分同學均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學習日內堅持課外閱讀30分鐘的僅占23%，雙休日內堅持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，學習日內僅占2%，雙休日內也僅占10%。2．閱讀量不大調查結果顯示，小同學的課外閱讀量不大，學習日內每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的同學還尚未顯現(xiàn)。由此可見，大多數同學還未養(yǎng)成自發(fā)閱讀的良好習慣。3．閱讀內容不精通過調查，我發(fā)覺大多數同學的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外，還有相當一部分同學只充足于淺表性閱讀，充足于兒童動漫書籍閱讀，充足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經典書籍卻很少問津。4．閱讀方式單在調查所列的六種閱讀方式中，同學普遍選擇獨立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，老師引導閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長引導閱讀所占比例最低，僅占2.5%。5．閱讀效果不佳筆者以《語文課程標準》的實在指標為調查項目，通過數據整理，發(fā)覺小同學的閱讀效果不佳。如背誦新課標推舉的70首必背古詩文，同學能背10首的占65%，能背20首的占30%，能背30首的占10%，能背40首的僅占5%，能背50至70首的則為0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》，同學僅讀其中的少數篇目，無人涉獵整部書籍?？梢?，同學的閱讀效果離新課標的要求甚遠。我們經調查發(fā)覺，有相當多的同學還沒有培育起積極閱讀的喜好，不具有常常閱讀的習慣。其原因大致有以下幾點：1、家庭教育的影響從家庭的角度來看，家長只關注同學的考試成績，而一般不會積極地去為同學制造閱讀的條件。在不少家長的觀念