2019-2020人教部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

2019-2020人教部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：首先，我深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”。在課前，我精心設(shè)計(jì)教案，確保每課教案都有明確的教學(xué)目的、具體的教學(xué)內(nèi)容、連貫而清晰的教學(xué)步驟、啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法和合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我還采用多種形式的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)提高課堂效率。例如，我會(huì)下載課件或各類(lèi)與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，適當(dāng)播放，調(diào)節(jié)課堂氣氛等等。對(duì)于個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況，我會(huì)用提問(wèn)問(wèn)題方式提醒其認(rèn)真上課，回答好的話(huà)，會(huì)積極表?yè)P(yáng)他，或是適當(dāng)批評(píng)，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。其次，我還重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。最后，我重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。我批改作業(yè)后會(huì)匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足，再上課時(shí)在全班反饋糾正錯(cuò)誤。但是，我認(rèn)識(shí)到自己在閱讀教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多，而課后練習(xí)花費(fèi)時(shí)間不多，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)題掌握不牢固。因此，我將繼續(xù)努力，注重練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。為了讓每位學(xué)生都能夠進(jìn)步，我采取了“抓兩頭，帶中間”的教育方法。對(duì)于優(yōu)生，我注重拔高他們的水平，鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)籍，擴(kuò)展視野，提高知識(shí)積累。對(duì)于后進(jìn)生，我注重激勵(lì)他們，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我設(shè)置了“考試進(jìn)步獎(jiǎng)”和“考試優(yōu)秀獎(jiǎng)”，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在習(xí)作方面，我認(rèn)真批改每一篇作文，因?yàn)榱?xí)作是三年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生剛接觸作文的陌生感，我在批語(yǔ)中注重發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，同時(shí)給予特色印章的