研修總結(jié)模板-5

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段

研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報(bào)數(shù)五個(gè)（1）完成至少六個(gè)課后作業(yè)（2）完成一個(gè)教育敘事故事）（3）完成一個(gè)研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項(xiàng)（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。本次學(xué)習(xí)收獲很多，特別是在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面，很有針對性，我認(rèn)為這部分好。建議以后多增加一些教學(xué)案例分析1、明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分。2、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出恰當(dāng)要求不能只給學(xué)生一些如“努力學(xué)習(xí)”等抽象的建議，而要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法。3、培養(yǎng)成功感，增強(qiáng)學(xué)生自信心心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有賴于自信。4、注重師生情感教學(xué)，增強(qiáng)感召力的視頻，我覺得更好！研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價(jià)值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。我的發(fā)帖：1．良好師德師風(fēng)的重要前提2．認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程修訂3．化學(xué)復(fù)習(xí)方法5．多媒體的大量使用，是溝通化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的重要紐帶6．有效教學(xué)7．要從學(xué)生的角度看待教師的教8．化學(xué)課需要創(chuàng)設(shè)合理的情境9．高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)之我見發(fā)表了我的日志《老師該看，不是老師也要看》發(fā)表了我的文章《教書是一場盛大的暗戀》10．培養(yǎng)地理用圖思維通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。通過參與視頻答疑活動、問題共研討活動、班級主題研討活動，我最大的感受就是資源共享，繼續(xù)教育就是為更多的教師搭建了交流平臺，有助于大家共同進(jìn)步。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出恰當(dāng)要求不能只給學(xué)生一些如“努力學(xué)習(xí)”等抽象的建議，而要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對他們來說是有意義的，讓他們知道從學(xué)習(xí)中將學(xué)到什么，教學(xué)生如何達(dá)到該目標(biāo)，并針對學(xué)生的目標(biāo)提出具體的要求?！皼]有要求就沒有方向，就沒有教育。”但要求必須從實(shí)際出發(fā)，要恰當(dāng)。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我不斷的向上攀登;研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，我在教育教學(xué)理論知識方面，有了較大的提升，可以說通過學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，讓教育專家與一線教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和互動，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義?；顒拥氖斋@您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。是書中說：愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的，如：面對孩子們的問候，我們不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭，而是充滿真誠感激之情地回應(yīng)；氣溫驟降，我們感到寒冷時(shí)，可以自然地提醒孩子們“多穿一件衣服”......書中說：教師愛學(xué)生，一個(gè)重要的表現(xiàn)是民主精神。不可否認(rèn)我們教育中的民主精神還不夠，教師講，學(xué)什么聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。的確，我們擔(dān)任的是教育育人的角色，而不是在擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)，我們要肯定他們的成績，不能只是去發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)，更不能將他們的問題“放大化”，這對學(xué)生的健康成長不利。教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？通過教育敘事交流，讓我看到老師對學(xué)生的管理和教育其實(shí)有很多方法，這些方法也要因人而異，不同性格、愛好的學(xué)生解決問題的方法不同，這讓我學(xué)會了很多方法，同時(shí)也看到任何事物都是有兩面性的，我們要知道學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，再對癥下藥。我認(rèn)為教育敘事故事可以真實(shí)地反應(yīng)教師的教育教學(xué)情況，更能體現(xiàn)一位老師的能力，處理各種問題的能力和處事原則。我認(rèn)為教育敘事故事就很能反映出一位老師的教育教學(xué)水平，從他的處理方法中可以看到這個(gè)人的性格、處理問題的能力、對待學(xué)生的情況和他自身的修養(yǎng)水平。實(shí)踐活動與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進(jìn)教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個(gè)策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進(jìn)行對比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過程（1）（請您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）有效教學(xué)——先學(xué)后教（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）1.核心教學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”至少包含著三層含義：第一，學(xué)生固然有方方面面的個(gè)人差異，但就基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)而言，每一個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好的，都是能夠達(dá)到基本的教育要求的。第二，既然每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，把每個(gè)學(xué)生都教好就成為教師的基本責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)面向每一個(gè)學(xué)生，尤其是面向?qū)W習(xí)落后的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能達(dá)到基本的教育要求，實(shí)現(xiàn)自己的潛能；第三，學(xué)校中是存在讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好的基本條件和合適環(huán)境的，適當(dāng)?shù)姆椒偰茏屆恳粋€(gè)學(xué)生學(xué)好。這里有必要說明一下“沒有教不好的學(xué)生”中的“好”的含義?！昂谩弊鳛橐环N教育方向和教育價(jià)值的判斷，是具有主觀色彩，不同的人，不同的國家和不同的文化都有不同的理解。從洋思中學(xué)的教育理念和實(shí)踐來看，洋思中學(xué)所稱的“好”，至少包括兩層含義：一是指學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的不斷提高，并達(dá)到一個(gè)較高的層級；二是形成學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題，然后引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫綱目，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，教師只作很少的必要的點(diǎn)撥，很快解決了作文中的主要傾向性問題，最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。物理、化學(xué)、生物課上，教師則引導(dǎo)學(xué)生邊看書，邊按照課文中的說明做實(shí)驗(yàn)，再指名上講臺做匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論。政治、歷史、地理課，都讓學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，認(rèn)真地看書、思考問題，展開討論或爭論，教師略加評定后，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是鞏固學(xué)生所學(xué)知識和技能的過程。洋思中學(xué)要求每堂課都必須留15—20分鐘給學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一定量的習(xí)題練習(xí)，用所學(xué)知識和技能解決問題，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識和技能。2．“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的主要環(huán)節(jié)從全程看，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要包括如下環(huán)節(jié)：（1）出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容，利用小黑板投影儀及其它媒體手段上課時(shí)出示給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。（2）提示學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，如何檢測等。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。教師通過觀察，了解學(xué)生自學(xué)情況，注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，使每個(gè)學(xué)生都積極動腦，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以同桌合作或小組討論探究，還可以請教老師。（4）檢查自學(xué)效果。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。（5）學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案，找出錯(cuò)誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同，學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，總結(jié)出規(guī)律，便于以后再運(yùn)用。凡是學(xué)生能解決的，就放給學(xué)生自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生像考試一樣獨(dú)立完成，并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，可做靈活安排，有時(shí)一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，有時(shí)幾課時(shí)一個(gè)循環(huán)。比如，單元復(fù)習(xí)就可以作如下安排：讓學(xué)生在第一課時(shí)閱讀、思考、討論；第二課時(shí)，按照本單元的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)；第三課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，再針對問題進(jìn)行當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）一、課下提前下發(fā)學(xué)案，課前判學(xué)案掌握學(xué)生的學(xué)情