2023年人教版二年級下冊語文教學工作計劃

2023年人教版二年級下冊語文教學工作計劃人教版二年級下冊語文教學工作安排1

一、教材分析

新人教版編部本于20xx年春正式運用，本冊教材支配課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和酷愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培育兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培育學生酷愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培育學生遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)建文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹精彩的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《留意說話的語氣》《舉薦一部動畫片》等內(nèi)容。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的依次支配，以專題組成8個單元。每單元均以導語情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系；后支配一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共支配了4個口語交際：留意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、舉薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

二、學情分析

二年級二班現(xiàn)有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生能借助漢語拼音識字、正音；會運用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字；駕馭漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字；有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的實力；有較深厚的讀書愛好，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固；同音字、音近或形近的生字經(jīng)?；煜?；沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色調(diào)，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。大部分學生喜愛學習語文，通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學習語文學問供應(yīng)了很大的幫助。但是依舊有幾位同學（特殊是馬寅赫，王榮澤，胡中俊，胡津碩，郭俊豪，王國棟這幾位）學習語文的看法不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期須要重點監(jiān)督的和幫助的對象。

三、教學目標

1、接著復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、相識400個常用字，讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的`課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

五、存在問題

1、寫字方面，我們班學生寫字有肯定問題。主要是中午練字一個寫法，寫作業(yè)時卻書寫潦草，不留意筆順，不留意間架結(jié)構(gòu)。還有相當一部分同學書寫都相當潦草，涂改也較嚴峻，這是長期不良習慣造成的后果。（如：馬寅赫，胡津碩，王國棟，胡忠俊，劉洪鑫，張凱越）隨著學習生字的增多，平常要多給學生熟識這些生字詞語的機會，引導學學生書寫在小學語文中占有重要的地位。

2、閱讀方面，有部分同學朗讀水平一般，一是聲音太小，不自信，二是不知道什么是朗讀，不會句中停頓。（朗讀差的同學：王榮澤，郭俊豪干脆不成句，馮浩洋，王國棟，馬寅赫，胡夢凡，霰天嬌朗讀破句嚴峻，胡忠俊，劉思穎，郭鑫潤，李瀟杉，于芷旋聲音太小）

課外閱讀，雖然大多數(shù)同學喜愛看課外閱讀，并且在課余真的進行課外閱讀，但連續(xù)而長久的閱讀較為缺乏，課外閱讀面窄量少質(zhì)量差。課外閱讀方面訓練只注意文本中的課文的理解分析，課文以外的閱讀理解方面的訓練較少，應(yīng)引導學生大量地進行課外的閱讀，從而變更學生對課外閱讀的認知存在偏差。

3、寫話方面，部分同學給他寫話內(nèi)容，給了情景依舊不會寫，不知道從哪里入手，簡潔的過程都寫不下來。一是寫的太少，二是詞語積累不夠。

4、綜合運用方面，學用字詞句是學生綜合運用實力的測試，語言表達的訓練離不開詞語的運用。語言文字的運用應(yīng)當給學生更多的語言環(huán)境，多一點拓展訓練，組詞、造句等等，但因為時間緊，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導，以至學生有許多詞不會詳細應(yīng)用。

六、教學措施

1、關(guān)于識字、寫字教學

本班學生認字方面差距很大，本學期重在教給學生自主識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量激勵學生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字實力。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。上學期，我班寫字水平始終一般，究其緣由，學生沒有駕馭好基本的筆畫結(jié)構(gòu)，本學期利用每天中午寫字課時間，嚴格要求學生，一筆一劃，從基本筆畫入手，爭取在寫字方面有所突破。

2、關(guān)于閱讀教學

重視朗讀指導，利用每周五的班級朗讀競賽提高孩子朗讀愛好。采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞。激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

3、關(guān)于口語交際教學

提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際愛好。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指引。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培育合作實力，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、關(guān)于寫話教學

敏捷運用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教化資源，結(jié)合學校高年級“隨筆化”習作，引導孩子學習寫話。引導孩子堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

人教版二年級下冊語文教學工作安排2

一、班級狀況分析：

我們班經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜愛學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語。為學習語文學問供應(yīng)了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受實力差，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期須要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。

二、教材分析：

本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德相識和道德推斷實力的思索題。

2、以發(fā)展語言為主線，聽說