幼兒園大班科學教案《泥土里的秘密》PPT課件-轉自DOC

幼兒園大班科學教案《泥土里的秘密》PPT課件\o"幼兒園PPT課件"#幼兒園PPT課件\o"科學教案"#科學教案設計意圖空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進行。本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。活動目標1.體驗探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護環(huán)境，保護土地資源。

2.探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。3.能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。重點難點重點：會正確的使用工具，

難點:在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)土壤的秘密，能夠大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備

1.每人要準備一把小鏟子，選擇一塊開闊的戶外土地，然后和孩子一起挖，一起觀察。2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布4.前期發(fā)放調查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。5.家長帶領孩子尋找泥土?；顒舆^程1.談話引出活動。（3分鐘）教師：哪些地方有泥土？

教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么？教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么？

幼兒分成2-3組進行探索、觀察。2．教師帶領幼兒來到戶外進行觀察探。（8-10分鐘）教師：我們來到了操場上（或種植園地、大樹下），這塊泥土中長了些什么？如果沒有泥土，植物會怎樣？每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．師幼交流。（2分鐘）

老師:挖的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？土壤里有什么？

老師總結:有落葉、枯枝、草根、死動物等。在土壤里。這些都會成為土壤中的養(yǎng)分，植物非常需要。我們稱之為腐殖質。4．操作實驗（6分鐘）

老師:土壤中的腐殖質是我們?nèi)庋劭梢钥吹降?，有些成分是肉眼看不到的，需要我們?nèi)ゲ僮?。教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺？這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意一定要輕拿輕放。

老師總結:土壤里不僅有腐殖質，還有空氣和水。這些都是動植物生長的必要條件。5．泥土的用途（3分鐘）教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾?，泥土還有什么用途呢？播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術的泥塑作品。）6.環(huán)境保護播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受？（我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）7.回顧總結：談一談自己的收獲。8.延伸活動：玩泥巴活動總結

大班科學活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現(xiàn)場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發(fā)?；艚淌谥赋觯骸翱茖W重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環(huán)節(jié)進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬？”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特征的。第二階段，優(yōu)化細節(jié)、全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進行重新梳理后，我對活動中的引導語、提問、回應