學科建設內涵式發(fā)展范文

學科建設內涵式發(fā)展范文（通用多篇）學科建設內涵式發(fā)展3篇學科建設內涵式發(fā)展學科建設與學校發(fā)展學科建設與學校發(fā)展副院長劉煥彬在干部培訓大會上的講話2007年5月11日一、學科與專業(yè)的區(qū)別和聯系（一）學科1、什么是學科所謂學科，從其知識形態(tài)看，按照《辭?！返慕忉層袃蓚€方面的含義：一是學術的分類，指一定的科學領域或科學分支，如自然科學中的物理學、生物學，社會科學中的史學、教育學等；二是指教學的科目，是學校教學內容的基本單位，如數學、英語等。從學科的組織形態(tài)看，學科是一個由學者、知識信息及學術資料所組成的實體化了的組織體系。簡單的講，學術的分類、教學的科目、學術的組織是學科的三個基本內涵，在不同的場合、不同的時間可體現出不同的內涵。2、什么是學科建設所謂學科建設，就是建設學科或者發(fā)展學科。它是指學科主體根據社會發(fā)展的需要和學科發(fā)展的規(guī)律，結合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發(fā)展和學科水平提高的一種社會實踐活動。我們今天講的學科建設中的學科主體是指擔負學科發(fā)展職責的某種社會機構或組織。學科主體是多元的，高等學校、科研院所、政府機構等組織都可以成為學科主體。學科建設中的學科發(fā)展既包括學科的分化，也包括學科的綜合。同樣，學科水平的提高既包括學科整體水平的提高，又包括學科某一方向、領域或方面水平的提高。3、學科的分類1997年6月，國務院學位委員會和國家教育委員會頒布的《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》中，將學科分為12個門類：即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學。每一個學科門類下面設有若干個一級學科，每一個一級學科下面又有若干個二級學科。如理學門類下設有數學、物理學、化學、生物學、天文學、地理學、大氣科學、海洋科學、地球物理學、地質學、系統(tǒng)科學、科學技術史等12個一級學科，一級學科數學下面又有基礎數學、計算數學、概率論與數理統(tǒng)計、應用數學、運籌學與控制論等5個二級學科。本目錄中，12大學科門類下，共設有88個一級學科，382種二級學科。這個目錄是我國現行的博士、碩士學位點設置的依據。我們學校2009年要申報的碩士學位授權點學科就是這個目錄中的二級學科。（二）、專業(yè)1、什么是專業(yè)專業(yè)，一般指高校或中等專業(yè)學校根據社會分工需要而劃分的學業(yè)門類。實際上專業(yè)的內涵比較廣泛，它有廣義、狹義和特指三種解釋。從廣義上看，專業(yè)就是指職業(yè)，它是伴隨社會分工而出現的，可以說，世界上有多少種職業(yè)，就有多少種專業(yè)。狹義的專業(yè)主要是指某種必須經過專門教育和訓練以獲得較高專門知識和能力才能勝任的社會職業(yè)。特指的專業(yè)，就是指高等學校中的專業(yè)。它是依據社會的專業(yè)化分工確定的，具有明確培養(yǎng)目標的基本教學單位或教育基本組織形式。2、專業(yè)的分類及在學科下的分布情況1998年，教育部在原國家教委1993年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》基礎上，出臺了新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。新目錄的學科門類與國務院學位委員會、原國家教委1997年頒布的學科門類相一致。分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學等十一個學科門類（無軍事學）。每一個學科門類下面又有若干個二級類，二級類下面又有若干個專業(yè)。如教育學學科門類下設有兩個二級類：教育學類和體育學類，教育學類下設有教育學、學前教育、特殊教育、教育技術學等四個專業(yè)，體育學類下設有體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育等五個專業(yè)。本科專業(yè)目錄中，共有十一個學科門類，