《沁園春長沙》劇本圍讀會 課件2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春長沙毛澤東劇本圍讀會有沒有一個演員夢？有沒有想過參與劇本創(chuàng)作？給自己一個機會體驗一次！成為主創(chuàng)！過把戲癮！

《恰同學少年》劇組期待你的如入情境任務《恰同學少年》電影即將開拍，在正式開機之前，制片方招募志愿者以導演、編劇、主演等身份，進行一次沉浸式劇本圍讀會，共同梳理、分析、研討、解讀劇本內容，分享對劇本的理解。請你積極報名參加，參與圍讀會。環(huán)節(jié)設置聚焦環(huán)境，還原真實文本場域化身角色，解開人物情感密碼商討劇情，再現歷史真實現場壹聚焦環(huán)境，還原真實文本場域在進行劇本內容討論時，大家對拍攝角度產生了分歧，請大家解讀文本，填寫下列表格，為攝影師設計拍攝腳本鏡頭腳本意象描繪場景拍攝角度鏡頭1萬山紅遍層林浸染山林萬千山峰在層層疊疊的樹林覆蓋下猶如浸染過一般，顏色似火遠鏡頭大全景鏡頭2鏡頭3鏡頭4壹聚焦環(huán)境，還原真實文本場域在進行劇本內容討論時，大家對拍攝角度產生了分歧，請大家解讀文本，填寫下列表格，為攝影師設計拍攝腳本鏡頭腳本意象描繪場景拍攝角度鏡頭1萬山紅遍層林浸染山林萬千山峰在層層疊疊的樹林覆蓋下猶如浸染過一般，顏色似火遠鏡頭大全景鏡頭2鏡頭3鏡頭4湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺遠眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點：數量多色彩濃動作競爭激烈靜態(tài)動態(tài)意象意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界如何由意象到意境？‖“意象”壹聚焦環(huán)境，還原真實文本場域鏡頭腳本意象描繪場景拍攝角度鏡頭1萬山紅遍

層林盡染山林萬千山峰在層層疊疊的樹林覆蓋下猶如浸染過一般，顏色似火遠鏡頭大全景鏡頭2漫江碧透，百舸爭流江舸江水清澈，千帆競發(fā)近鏡頭鏡頭3鷹擊長空鷹長空浩蕩雄鷹矯健仰拍鏡頭4魚翔淺底魚江水清澈魚兒自由俯拍拍攝完成后，需要給影片添加濾鏡。你會給這段影片添加什么樣的濾鏡？立、看、悵、問上闕下闕眼前景攜、憶、記憶往事貳化身角色，解開人物情感密碼在研讀主角毛澤東時，大家又產生了分歧，有同學認為毛澤東作此詞是在革命大獲全勝、形勢一片大好的境況下，結合詞中人物活動詞，你同意嗎？背景鏈接

一、1925年，毛澤東因直接領導了湖南農民運動而被省長趙恒錫通緝。他在轉去廣州繼續(xù)開展農民運動，途經長沙時，重游了橘子洲。二、1925年，國民革命政府在廣州成立，革命領導權的歸屬問題也就成了黨內外爭論的焦點。貳化身角色，解開人物情感密碼如果你是主角毛澤東：這一天，你剛剛擺脫敵人的追殺，路過家鄉(xiāng)的橘子洲，獨自登臨而望，看到祖國的大好河山，一個艱難的選擇縈繞在你的心頭：是進，繼續(xù)革命；還是退，放棄革命？為主角撰寫內心獨白

站在橘子洲頭，眼前是悠悠江水，水很清澈，一望見底，水中有些亂石，脆綠的水草前，一群游魚，輕靈地擺著尾翼，跚跚而過，遠處傳來響聲，循聲而望，江面上正駛過飛速前行的船只，你不讓我，我不讓你，連對岸群山也染上了紅色，為他們當眾助威似的。那火紅，由山腳只沖到山頂，連續(xù)到天際。天空是那么高遠，那么深遂，一只雄鷹博擊云天，矯健而迅猛，讓人感慨萬千，收回視線，放開視野，如此壯闊的場面，如此大好的河山，該誰來主宰呢？叁商討劇情，再現歷史真實現場劇本圍讀中，大家通過檢索、梳理、整合真實歷史，認識、了解、熟悉當時與青年毛澤東同行的真實人物，如蔡和森、蕭子升等，面對一派錦繡河山的中國，面對滿目瘡痍的中國，任何一個“同學少年”都無法抵擋內心對國家的熱愛，對改變世界的渴望。崢嶸歲月同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯心憂天下主宰國家命運以天下為己任蔑視反動統(tǒng)治者敢于改造舊世界①結合文本內容，思考“同學少年”這一群體形象的特點。②結合創(chuàng)作背景和文本內容，思考“同學少年”的理想是什么。推翻舊世界，建立新世界，一主天下沉浮。③結合下片內容，去感受革命志士的精神力量。為實現理想，他們敢于“到中流擊水，浪遏飛舟”，不懼怕即將來臨的困難，敢于拋頭顱，