《為中華之崛起而讀書》課件部編版

無(wú)題大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。同學(xué)們，知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)。他是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。他在很小的時(shí)候就立下了“為中華之崛起而讀書”的崇高志向。無(wú)題同學(xué)們，知道這首詩(shī)的作122

為中華之崛起而讀書RJ·四年級(jí)上冊(cè)22為中華之崛起而讀書RJ·四年級(jí)上冊(cè)2助讀資料

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)租界嗎？“租界”這一名詞在中文中出現(xiàn)的時(shí)間為1860年代。一般認(rèn)為，租界要具備中外文件條約作為依據(jù)，有明確的地域四至，區(qū)域內(nèi)的外國(guó)居留民行使獨(dú)立完善的行政、司法體系。助讀資料同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)租界嗎？“租界”這3會(huì)認(rèn)字崛起模范姓魏清晰

效率淮安迷惑訓(xùn)斥

juéfànwèixiàoxīhuáihuòchì會(huì)認(rèn)字崛起模范姓魏清晰juéfànwèi4崛我會(huì)讀范效魏晰淮juéshěnfànwèixiàoxīchì惑斥huáihuò崛我會(huì)讀范效魏晰淮juéshěnfànwèixiàoxīch5會(huì)寫字肅振胸懷晰贊效疑惑凡顧訓(xùn)斥會(huì)寫字肅振胸懷晰贊效疑惑凡顧訓(xùn)斥6多音字1.他因破壞環(huán)境受到嚴(yán)厲的懲處（）。2.我們的校園到處（）綠樹成蔭。處

（

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（）chǔchùchǔ懲處chù處所多音字1.他因破壞環(huán)境受到嚴(yán)厲的懲處（）。2.我們71.奶奶說(shuō)她小時(shí)候生活很艱難（）2.兩名消防戰(zhàn)士在火災(zāi)中不幸遇難（）。難

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（）nánnànnán艱難nàn遇難1.奶奶說(shuō)她小時(shí)候生活很艱難（）難（8詞語(yǔ)解釋崛起：清晰：抱負(fù)：清楚。是興起的意思。遠(yuǎn)大的志向。詞語(yǔ)解釋崛起：清晰：抱負(fù)：清楚。是興起的意思。遠(yuǎn)大的志向。9租界：沉郁：帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)“租借”給他們做進(jìn)一步侵略的據(jù)點(diǎn)的地區(qū)。低沉郁悶。胸懷：胸襟。租界：沉郁：帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)迫半殖民地國(guó)家在通商都市內(nèi)“租借”10崛起---興起抱負(fù)---理想胸懷---胸襟欣賞---觀賞嚴(yán)肅---活潑清晰---模糊熱鬧---寂靜近義詞反義詞勸慰---清晰訓(xùn)斥---贊揚(yáng)肇事---鬧事干脆---拖拉崛起---興起抱負(fù)---理想胸懷---胸襟欣賞---觀賞嚴(yán)肅11近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)欣賞

觀賞1.他很喜歡_____民族歌曲。2.花園里盛開(kāi)的菊花引來(lái)無(wú)數(shù)人來(lái)_____。欣賞觀賞都有享受美好東西，領(lǐng)略其中趣味的意思?！坝^賞”只通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞。對(duì)象只能是看得見(jiàn)的。“欣賞”可以指聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)或精神上的享受。近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)欣賞觀賞都有享受美好東西，12詞語(yǔ)積累左...右...式詞語(yǔ)：左顧右盼左思右想左鄰右舍左膀右臂左攔右擋詞語(yǔ)積累左...右...式詞語(yǔ)：左顧右盼左思右想左鄰右舍左膀13

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)寫詞語(yǔ)點(diǎn)我聽(tīng)寫我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲141.開(kāi)學(xué)之初，魏校長(zhǎng)向?qū)W生提出一個(gè)什么問(wèn)題？你們?yōu)槭裁炊x書？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀2.魏校長(zhǎng)連聲贊嘆哪個(gè)學(xué)生的什么回答？

贊賞周恩來(lái)同學(xué)提出的，“為中華之崛起而讀書”。1.開(kāi)學(xué)之初，魏校長(zhǎng)向?qū)W生提出一個(gè)什么問(wèn)題？你們?yōu)槭裁炊x書15段落劃分

第一部分（第1-10自然段）:寫在修身課上，魏校長(zhǎng)被深深周恩來(lái)的回答深深打動(dòng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。第二部分（第11-14自然段）:主要寫周恩來(lái)為中國(guó)人不能去租界感到疑惑、對(duì)“中華不振”難以忘懷。第三部分（第13、14自然段）:寫周恩來(lái)真正明白了“中華不振”的分量之重，也揭示了他回答“為中華之崛起而讀書”的原因。段落劃分第一部分（第1-10自然段）:寫在修身課上，16是什么原因讓周恩來(lái)決心“為中華之崛起而讀書”，你從中受到什么啟示？課文解讀新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題:“你們?yōu)槭裁炊x書?”1.校長(zhǎng)提出問(wèn)題我國(guó)正處于帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略當(dāng)中，國(guó)家被欺辱，人民生活艱難。是什么原因讓周恩來(lái)決心“為中華之崛起而讀書”，17

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問(wèn)了一句:“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書?”思考：句子對(duì)魏校長(zhǎng)進(jìn)行了什么描寫，有什么作用？神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫。魏校長(zhǎng)聽(tīng)到周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書時(shí)，感到很意外、很吃驚、很驕傲、很佩服！魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的18魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”神態(tài)描寫。語(yǔ)言描寫。魏校長(zhǎng)對(duì)少年周恩來(lái)十分贊賞。魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有19少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢?”有疑問(wèn)而困惑不能理解。2.難忘“中華不振”連用兩個(gè)反問(wèn)句，看似簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，卻讓人不明白。到底是為什么？周恩來(lái)來(lái)說(shuō)急于想知道答案。少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？20“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。伯父的無(wú)奈、擔(dān)憂。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。周恩來(lái)是一個(gè)有志向，有抱負(fù)的人?！爸腥A不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。伯父的無(wú)奈、擔(dān)21別處應(yīng)該是冷冷清清的。一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著大伯約了一個(gè)同學(xué)進(jìn)了租界。這一帶果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。3.體會(huì)“中華不振”在中國(guó)的土地上往來(lái)的是外國(guó)人。別處應(yīng)該是冷冷清清的。一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著大伯約了22可憐的中國(guó)女人。這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。由_________和_______可以看出中國(guó)巡警的可惡。不但不反而可憐的中國(guó)女人。這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她23圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?一個(gè)________可以看出圍觀的中國(guó)人也是敢怒不敢言。反問(wèn)句圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)24他萌生了救國(guó)救民的想法。事實(shí)讓他有了深刻體會(huì)。此時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”這四個(gè)字沉重的分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)的心中。最后這句話運(yùn)用_____的修辭，形象地寫出了周恩來(lái)耳聞目睹了“中華不振”，內(nèi)心很焦灼，急切地想拯救水深火熱的中華民族和勞苦民眾。比喻他萌生了救國(guó)救民的想法。事實(shí)讓他有了深刻體會(huì)。此時(shí)周25所以，當(dāng)在修身課上魏校長(zhǎng)提出問(wèn)什么而讀書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有個(gè)“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。思考：這句話在文中起什么作用？照應(yīng)開(kāi)頭。表明周恩來(lái)立下遠(yuǎn)大志向的原因。所以，當(dāng)在修身課上魏校長(zhǎng)提出問(wèn)什么而讀書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，261.為中華之崛起而讀書。2.我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)必將屬于我們。因此，我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。3.祖國(guó)的山對(duì)我們總是有情的。我們對(duì)它們每唱一首歌，它們都總是作出同樣響亮而又熱情的回響。你能搜集一些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的句子嗎?1.為中華之崛起而讀書。你能搜集一些表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情的句子嗎?27

課文寫了三件事。第一件立志為中華之崛起而讀書；第二件是疑惑“中華不振”；第三件是目睹國(guó)人備受欺辱的事實(shí)。想一想課文寫了幾件事？課文寫了三件事。第一件立志為中華之崛起而讀書；第二件28讀了本文，想一想：我們讀書是為了什么？為了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好；為了我們的生活更加幸福。讀了本文，想一想：我們讀書是為了什么？為了把祖國(guó)建設(shè)29立志：為中華之崛起而讀書板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書博大胸襟遠(yuǎn)大理想疑惑：中華不振目睹：備受欺凌立志：為中華之崛起而讀書板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書博大胸襟30學(xué)習(xí)反問(wèn)的修辭手法【反問(wèn)】“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢?”兩個(gè)反問(wèn)句，寫出看似簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，卻讓人不明白。這讓周恩來(lái)百思不得其解。寫作手法【舉例】圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?學(xué)習(xí)反問(wèn)的修辭手法【反問(wèn)】“那不是我們中國(guó)的地方嗎？31拓展延伸周恩來(lái)原籍浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。拓展延伸周恩來(lái)原籍浙江紹興，1898年3月5日生321.劃去括號(hào)內(nèi)書寫錯(cuò)誤的漢字。課堂練習(xí)2.給下列多音字注音并組詞。嚴(yán)(肅蕭)

清

(晰析)胸(壞

懷)

(租

祖)界(疑穎)惑訓(xùn)(斥訴)

分___（）___（）難___（）___（）fènfēnnánnàn分量分開(kāi)為難災(zāi)難1.劃去括號(hào)內(nèi)書寫錯(cuò)誤的漢字。課堂練習(xí)2.給下列多音字注音并333.按要求寫句子。

（1）圍觀的中國(guó)人都握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（仿寫反問(wèn)句）___________________________________________________________________

（2）“中華不振哪！”伯父嘆口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。（仿寫語(yǔ)言、動(dòng)作描寫）_______________________________________________真羨慕在院子里玩的小朋友，但看看自己受傷的腿，那又能怎么樣呢？“媽媽，我考了一百分！”她的眼睛都笑開(kāi)了花。3.按要求寫句子。（1）圍觀的中國(guó)人都握著拳頭，但這是在34默讀課文，想一想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。點(diǎn)撥：默讀課文，要一邊讀一邊停下來(lái)想一想，一邊做批注；注意時(shí)間段，然后把相同時(shí)間段里敘述的內(nèi)容歸納在一起就是一件事。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把幾件事串連在一起就是文章的主要內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想課文講了哪幾件事，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容35

參考答案：寫了三件事：1.修身課上，周恩來(lái)在同學(xué)面前表明心跡：要為中華之崛起而讀書；2.12歲的周恩來(lái)來(lái)到沈陽(yáng)，就聽(tīng)到伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解；3.一個(gè)星期天，他親眼目睹了中國(guó)人在租界里受到洋人的欺凌而無(wú)處說(shuō)理的事情，從而體會(huì)到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書。本文主要寫了少年時(shí)代的周恩來(lái)在修身課上表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”，原因是他耳聞了伯父的“中華不振”，而疑惑不解，又目睹了中國(guó)人在租界里受到洋人的欺凌而無(wú)處說(shuō)理的事情，從而體會(huì)到了“中華不振”的分量之重，立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。參考答案：寫了三件事：1.修身課上，周恩來(lái)在同學(xué)面前36課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，結(jié)合下面的詩(shī)句理解周恩來(lái)立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

思路點(diǎn)撥：先通過(guò)“租界”“洋人”等查閱資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再閱讀詩(shī)句，大體了解詩(shī)的意思，進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)之下遠(yuǎn)大志向的原因。課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語(yǔ)，查閱資料了解當(dāng)時(shí)的社37

參考答案：這首詩(shī)的大意是：我唱罷了一首氣勢(shì)豪壯的歌，告別了祖國(guó)，毅然掉頭東渡。求得精深細(xì)密的各種科學(xué)知識(shí)，以挽救祖國(guó)的危亡。專心致志，刻苦攻讀，為的是打破現(xiàn)狀，改革社會(huì)。如果理想不能實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也不失英雄本色。這首詩(shī)表現(xiàn)了作者青年時(shí)代改革社會(huì)的凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。參考答案：這首詩(shī)的大意是：我唱罷了一首氣勢(shì)豪壯的歌，38小練筆如果有人問(wèn)你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來(lái)，注意寫清楚理由。思路點(diǎn)撥：要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例，有注意寫清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物（注意描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等）。小練筆思路點(diǎn)撥：要想把理由寫清楚，可以結(jié)合具體的事例39

參考答案：為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻……參考答案：為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書。入夜了，月光撒向大地，401課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)