小學(xué)三年級科學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)三年級科學(xué)質(zhì)量分析三年級科學(xué)期末試卷分析阿依諾小學(xué)后所鎮(zhèn)本次試卷注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實(shí)驗(yàn)探究能力，減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。這符合新課程理念，要求教師和學(xué)生提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力。一、學(xué)生情況分析從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進(jìn)步。知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。二、試題分析本次試題側(cè)重雙基，結(jié)構(gòu)合理，題型全面，題量適中。同時，本次試題覆蓋面廣，難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。三、學(xué)生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，少數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫。部分小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤。有些同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽，復(fù)習(xí)的時候也不認(rèn)真，對一些常識性的題沒有印象。有些同學(xué)能識記，但是無法書寫，導(dǎo)致失分。（2）判斷題：此題依然出現(xiàn)問題。有些學(xué)生不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。有些學(xué)生見到曾經(jīng)做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷。有些地方的細(xì)微變化導(dǎo)致失分。（3）選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認(rèn)真的學(xué)生。他們對學(xué)過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。（4）連線題：完成情況較好，只有少數(shù)學(xué)生把物體的大小與手連，應(yīng)予眼睛連。（5）簡答題：少數(shù)同學(xué)答題準(zhǔn)確全面，多數(shù)同學(xué)有個別地方答的不夠全面。出現(xiàn)錯誤說明部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握不牢固。大部分同學(xué)都掌握的比較好。但是“日常生活中怎樣節(jié)約用水”這樣比較靈活的題目，有些死記硬背的同學(xué)便會出現(xiàn)許多問題。四、對今后教學(xué)的反思和建議：1.在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識