人教統(tǒng)編版語文小學(xué)三年級上冊《第一單元復(fù)習(xí)》課堂教學(xué)課件PPT公開課

第一單元復(fù)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語文第五冊3*

不懂就要問2花的學(xué)校1大青樹下的小學(xué)口語交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰語文園地閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，體會習(xí)作的樂趣。單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)單元說明第一單元

《花的學(xué)?！肥巧⑽脑?，通過豐富的想象，把童真書寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情。

主要內(nèi)容

《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

《不懂就要問》通過孫中山小時候向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學(xué)生不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。絨摔裳楚誦鳳荒練挨壩涂例砸金蛋shuāiróng易讀錯的字shɑnɡhuāngfèngsòngchǔliànáitúbàlì易寫錯的字絨球花(右邊是“戎"

,不要寫成“戒”)粗壯(右邊是“且”,不是“目”)

服裝(是上下結(jié)構(gòu),不是左右結(jié)構(gòu))荒野(中間是“亡”，不要多加一

點(diǎn))落下(是上下結(jié)構(gòu),不是左右結(jié)構(gòu))跳舞（上部第二橫上共有4豎）知識點(diǎn)歸納．．．．．．多音字知識點(diǎn)歸納挨áiāi（挨打）（挨著）搖頭晃腦

披頭散發(fā)

張牙舞爪

提心吊膽

面紅耳赤

手忙腳亂眼疾手快

口干舌燥

絢麗多彩

詞語挑戰(zhàn)一C復(fù)習(xí)檢測liàn

shɑng

二狂風(fēng)飄落荒涼能夠猜出靜靜停復(fù)習(xí)檢測三楊揚(yáng)揚(yáng)扮盼扮漢汗?jié)h救球救

形近字，要注意仔細(xì)觀察它們的偏旁部首，根據(jù)不同的偏旁部首，辨別它們不同的字義，選字填空。同音字，可以根據(jù)它們的字義來選字填空。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

復(fù)習(xí)檢測四DBAC復(fù)習(xí)檢測好的興趣小組名稱一般具有兩個特點(diǎn)：1.能體現(xiàn)活動的內(nèi)容，如：籃球俠，一看就知道是籃球隊(duì)。2.加入個性的詞語，讓人過目不忘，如：百靈鳥的歌聲十分動聽，會讓我們聯(lián)想到合唱隊(duì)；飛毛腿是指跑得特別快的人，讓我們想到田徑隊(duì)；鯤鵬是華夏神話傳說中飛行速來度最快的神禽，用鯤鵬翱翔來作為航模隊(duì)的名字，顯得特別響亮、有個性。五復(fù)習(xí)檢測A

這句話是課文《大青樹下的小學(xué)》最后一個自然段結(jié)束的一句話。這句話寫得真美，讓我們眼前浮現(xiàn)出蔥蔥郁郁的鳳尾竹、潔白的粉墻等畫面，表現(xiàn)出這的確是一所令人難以忘懷的美麗、和諧的學(xué)校。這個省略號表示話未說完，語意未盡，鳳尾竹的影子搖晃的形態(tài)給讀者留下想象的空間。五復(fù)習(xí)檢測A主動者“把字句”的基本句式

誰

把

什么

怎么樣。被動者“被字句”的基本句式

什么

被

誰

怎么樣。主動者被動者五學(xué)校被鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩。復(fù)習(xí)檢測A“把字句”改為“被字句”四步法：1.找出句中的“主動者”和“被動者”。2.把主動者和被動者的位置互換。3.把“把”字改為“被”字。4.其他的內(nèi)容照抄下來。注意：1.在互換中，句子中的字詞不能隨意丟掉。2.在互換中，句中的詞語搭配不能改變。3.句子表達(dá)的意思不能變。主動者被動者方法總結(jié)“把字句”

“被字句”互改四步法：1.找出句中的“主動者”和“被動者”。2.把主動者和被動者的位置互換。3.把“把”（“被”）字改為“被”（“把”）字。4.其他的內(nèi)容照抄下來。五學(xué)校被鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩。平靜的湖面像一面鏡子。復(fù)習(xí)檢測A

這是一個比喻句，要求用“像”寫一個比喻句。比喻就是“打比方”，用兩個不同種類的而有相似之處的事物作比。（北極星像盞指路燈一樣掛在天空。）X√√√六復(fù)習(xí)檢測這句話是課文《大青樹下的小學(xué)》中的句子

，描寫了孩子們讀書時樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)，它們都靜靜地聽孩子們讀書，襯托出孩子們上課時的專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。這并不是一個比喻句。紅和赤都是指紅色這里的疾和快都是表示快的意思七大青樹下的小學(xué)喜愛與