選必中第四單元-玩偶之家 第二課時-一等獎創(chuàng)新教案

選必中第四單元_玩偶之家第二課時-一等獎創(chuàng)新教案《玩偶之家》第二課時

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、分析《玩偶之家》中的“戲劇性事件”“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”，理解作者的戲劇

技巧。

2、探討娜拉出走的“必然性”，把握娜拉形象的“豐富性”。

【教學(xué)重難點】

分析《玩偶之家》中的“戲劇性事件”“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”，探討娜拉出走的“必

然性”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

“娜拉出走”是文學(xué)史上一個非常有名的戲劇結(jié)尾，它有著深刻的文學(xué)和歷

史意義。可是這個結(jié)局在當時卻遭到了非議，劇院不敢上演，要求易卜生把第三

幕改成大團圓的結(jié)局。這是因為《玩偶之家》的結(jié)尾恰恰打破了傳統(tǒng)佳構(gòu)劇以解

決事件為慣例的結(jié)尾，取而代之的是“出走”這樣一個突發(fā)性事件。正因為它背

離了觀眾的期待視野所以引發(fā)了強烈的反對。

同時，也有不少人將娜拉的出走看作是不合邏輯發(fā)展的性格突變。明明之前，

娜拉千依百順，最后卻如此果斷堅決，實在是別扭而生硬。他們認為這種割裂

極大地破壞了娜拉形象的完整性。那么，娜拉最后摔門而出到底是不合邏輯的性

格突轉(zhuǎn)呢？

二、研讀學(xué)習(xí)提示，理解“突轉(zhuǎn)”的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)提示（p114）：

《玩偶之家》屬于“社會問題劇”，這是易卜生創(chuàng)造的戲劇類型，強調(diào)在

舞臺上呈現(xiàn)當代人的日常生活（而不是古代帝王將相或豪杰佳人的傳奇故事），

在戲劇中直接討論當代社會的重要問題。閱讀時，要注意結(jié)合作品體會這些特點，

還要注意分析作品中的“戲劇性事件”以及“突轉(zhuǎn)”手法的運用，領(lǐng)略劇作家獨

特的藝術(shù)創(chuàng)造。

“突轉(zhuǎn)指行動按照我們所說的原則轉(zhuǎn)向相反的方向……指情勢向相反的方

向轉(zhuǎn)變……如從順境到逆境或從逆境到順境……是按照可然律或必然律而發(fā)生

的。”

——亞里士多德《詩學(xué)》

三、問題研討

問題一：文本中有哪些“戲劇性事件”？一共發(fā)生了幾次“突轉(zhuǎn)”？

第一次：海爾茂即將升遷，全家都沉浸在喜悅中。沒想到，柯洛克斯泰為了

保住自己銀行的職位，向娜拉翻出當年偽造簽名借債的舊賬相威脅，娜拉陷入困

境。

第二次：海爾茂得知事情真相，勃然大怒，夫妻矛盾發(fā)生巨大沖突。沒想到，

柯洛克斯泰竟然歸還了當年的借債，危機解除。

第三次：海爾茂得知自己重回安全境地后，喜形于色，好言寬慰娜拉，宣布

饒恕其過錯。沒想到，娜拉毅然離家出走。

總結(jié)：這些“沒想到”使劇情逆向發(fā)展，背離了觀眾的期待視野，使他們獲得奇

特的審美體驗。這就是戲劇中的“突發(fā)事件”，所運用的手法就是“突轉(zhuǎn)”。

問題二：如果沒有這些“戲劇性事件”做“突轉(zhuǎn)”，那故事又將如何進行？人物

會怎樣？

（1）試想，如果沒有柯洛克斯泰以公布娜拉偽造簽名的事情相要挾，

（2）試想，如果柯洛克斯泰沒有歸還當年的借債，

（3）試想，如果娜拉沒有離家出走，

明確：“突轉(zhuǎn)”是一種重要的戲劇技巧，它有以下作用：

（1）使戲劇情節(jié)曲折多變、跌宕起伏，獲得出奇制勝的戲劇效果；

（2）促使人物性格的發(fā)展變化，使人物性格得到最充分的揭示。

（3）是顯露主旨，傳達作者情感態(tài)度的必要條件。

問題三：是不是“戲劇性事件”越多，“突轉(zhuǎn)”越離奇越好？

一方面，“突轉(zhuǎn)”要違背讀者的閱讀期待，利用意料之外的情節(jié)變化造成觀

眾心理的緊張，制造引人入勝的戲劇效果；另一方面，“突轉(zhuǎn)”必須合乎情理，

否則會陷入荒誕，無法令讀者信服。

要做到“合情合理”，關(guān)鍵點在于“突轉(zhuǎn)”應(yīng)該牢牢以人物性格發(fā)展為依據(jù)，

在“突轉(zhuǎn)”之前一定要做好鋪墊?！颁亯|”是“突轉(zhuǎn)”的前提和基礎(chǔ)，缺少草蛇

灰線的伏筆，“突轉(zhuǎn)”只能成為“突?！?。同時，“突轉(zhuǎn)”還要與“發(fā)現(xiàn)”構(gòu)成

因果嬗變關(guān)系，共同推動劇情的發(fā)展逐步走向高潮。

問題四：文本中有哪些地方為娜拉最后出走埋下伏筆？

娜拉最后選擇出走，并不是一時沖動，也不是一個晚上的性格突變。娜拉在

走向覺醒前，她就已經(jīng)具備了很多舊式女性沒有的特質(zhì)：她個性獨立、勇于付出，

有著強烈的家庭責任感。同時，她還對愛情充滿了無限美好的想象。當“戲劇性

事件”發(fā)生，當境遇一再“突轉(zhuǎn)”，娜拉終于“發(fā)現(xiàn)”了自己的玩偶身份。此時，

她性格的鋒芒也得以顯露。她迅速冷靜，堅毅果敢，一系列擲地有聲的發(fā)言充分

顯示了她的深思熟慮?？偠灾壤鲎卟⒎且粫r沖動，而是勢在必行的主動

選擇。

問題五：結(jié)合全劇內(nèi)容，概括娜拉形象的豐富性。

一、追求理想的愛情，甘愿為愛情舍棄一切,甚至生命。

二、善良，富有同情心。

三、追求平等獨立和個性解放，具有勇敢堅毅的品格和反抗精神。

四、課堂總結(jié)

易卜生的結(jié)尾打破了歐洲傳統(tǒng)“佳構(gòu)劇”的戲劇結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“出走”這樣一個

“突轉(zhuǎn)”。很多經(jīng)典戲劇文學(xué)都會使用“突轉(zhuǎn)”的戲劇手法，“突轉(zhuǎn)”的恰當使

用可以使情節(jié)曲折多變，具有出奇制勝的戲劇張力，并能很好地挖掘人物性格、

深化劇作主題。值得注意的是，“突轉(zhuǎn)”的使用一定要符合人物的“性格發(fā)展”，

“鋪墊”是“突轉(zhuǎn)”的前提和基礎(chǔ)。

五、對比鑒賞

回顧必修下冊第二單元《竇娥冤》《雷雨》中的“突轉(zhuǎn)”，強調(diào)把握“突轉(zhuǎn)”的作

用和特點，是閱讀戲劇文學(xué)的重要策略。

《玩偶之家》第二課時

答疑教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)任務(wù)】

理解《玩偶之家》的社會價值

【導(dǎo)入】

有西方文學(xué)史家評論，《玩偶之家》結(jié)尾娜拉出走時“樓下砰的一響傳來關(guān)

大門的聲音”，與拿破侖戰(zhàn)爭的槍炮聲一樣，有力地推動了歐洲社會的歷史進程?！?/p>

【介紹背景】

1874年夏天，在丹麥哥本哈根，寫了多部戲劇、已經(jīng)成名的易卜生與朋友

勞拉交談時，勞拉告訴他，她因為一時籌不到錢支付丈夫治病的費用，只得偽造

簽名借錢。她萬萬沒想到丈夫后來得知此事后，居然拒絕原諒她百般無奈之際的

行為。她的家庭就此破裂。這個男人氣量太小了，易卜生當時這么想，可他又想

起前些日子讀到的挪威女作家科萊特的小說《職業(yè)的女兒們》，書中流露出爭取

婦女自由解放的激情……

四年后，暫居羅馬的易卜生開始用筆寫下他的思索，那是一篇題為《關(guān)于一

出現(xiàn)代悲劇的札記》的文章：“世界上有兩種精神的法律，兩種良心。一種是男

人的，一種是婦女的……這個社會純粹是男權(quán)社會，一切法律都由男人制定……”

他放下筆，又想到現(xiàn)在的家庭，婦女沒有獨立的人格，仍然是男人的玩偶。易卜

生思考著。又過一年，他寫出了劇本《玩偶之家》。

易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的1879年，正是挪威婦女解放運動高漲的年代。

而婦女解放的第一個先決條件，就是一切女性重新回到公共的勞動中去。

【問題探究】

問題1：《玩偶之家》被稱為“婦女解放運動的宣言書”，它對女性有著怎樣的指

導(dǎo)價值和意義呢？

第一，提高女性對自我家庭地位的意識和保護

從娜拉的悲劇命運不難發(fā)現(xiàn)，娜拉與丈夫沒有享受同等的權(quán)利與地位，她在

家庭生活中沒有得到應(yīng)有的尊重。

第二，鼓勵女性主動追求自由平等

在《玩偶之家》中，娜拉生活在男權(quán)至上的社會，女性被視為依附男性而生

存的玩偶，她們受到不平等的待遇，被剝奪了思考能力與判斷能力。娜拉認清丈

夫的真實面目后，主動選擇出走，追求自由和平等。這震驚了男權(quán)社會，震醒了

昏睡的女性。

問題2：時隔百余年，劇中所宣揚的婦女解放問題，在當今社會已